Умение видеть двойственные изображения.

Воображение

Творческое (изменение сюжета сказки, сочинение своей сказки с ис­пользованием персонажей, придуманных самим ребенком, преобразова­ние одного предмета в другой в процессе манипуляции с различными материалами, придумывание различных игровых сюжетов).

Развитие интеллектуальной сферы

Анализ

Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение находить решение проблемных ситуаций. Умение формулировать позиции различных персонажей в литератур­ном произведении.

Умение выстраивать аргументацию к своей позиции с учетом контрар­гументов.

Выполнение заданий: «найди девятое», «логические цепочки» по трем и более признакам.

Исключение на основе всех изученных обобщений. Зрительный синтез

Из 9 частей без образца и из 12 частей - со зрительной опорой на об­разец.

Сравнение предметов

Ребенок должен самостоятельно выделять 10 сходств и 10 отличий, в том числе существенные признаки.

Обобщение

Ребенок должен уметь выполнять обобщения первого и второго по­рядка:

Выполнение операции конкретизации на основе всех имеющихся обобщений.

Сериация

По всем свойствам предметов.

Умение выстраивать серию из 8-10 последовательных картинок.

Классификация

По существенным признакам.

Волевая сфера

Принимать и удерживать 5 и более правил в игровой и учебной ситу­ации.

Сформированность итогового и пошагового самоконтроля.

Умение планировать свою деятельность.

Умение действовать в соответствии с социальной ролью.

Личностная сфера

Ребенок должен уметь относиться критически к своим поступкам.

Появление элементов рефлексии, появление устойчивой самооценки.

3. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

№

Название работы

Сроки проведения

Ответст

венные

Предполагаемый

результат

Отметка о выполнении

 

1

Тематические консультации для родителей:

Психолог

Повышение психологической компетентности родителей.

1. Адаптация ребенка в детском саду

Сентябрь

2. Тревожность как причина дезадаптации ребенка в ДОУ и способы ее преодоления

Ноябрь

3. Особенности возрастного развития детей дошкольного возраста и основные задачи воспитания

Октябрь

4. Совместная работа детского сада и родителей по подготовке ребенка к обучению в школе

Октябрь

5. Ребенок на пороге к школе

Февраль

6. Как могут родитель помочь одаренному ребенку

Февраль

2

Тематические консультации для воспитателей:

Психолог

Повышение психологической компетентности воспитателей.

1. Адаптация ребенка в детском саду.

Сентябрь

2. Использование компьютерной системы интенсивного развития способностей СИРС в ДОУ

Октябрь

3. Психологические особенности интеллектуально одаренных детей

Декабрь

4. Нарушения психического развития детей дошкольного возраста

Декабрь

5. Психологическая готовность ребенка к школе

Апрель

6. Стратегия работы с детьми «группы риска»

Февраль

3

Оформление памяток для родителей: « Адаптация ребенка в детском саду», «Одаренный ребенок, какой он?», «Тревожный ребенок», «Психологические последствия психофизического насилия»

В течение года

Психолог

Повышение психологической компетентности родителей.

4

Выступления на родительских собраниях по запросу воспитателей

В течение года

Психолог

5

Неделя посвященная защите прав ребенка

Декабрь

Старшийвоспитатель

Психолог

Воспитатели

Повышение компетентности родителей и детей по вопросам защиты прав ребенка.
4. ПСИХОПРОФИЛАКТИКА

Психопрофилактическая, организационная, методическая работа

№

Название работы

Сроки проведения

Ответст

венные

Предполагаемый

результат

Отметка о выполнении

1

Проведение комплекса профилактических мероприятий по адаптации детей в ДОУ.

Сентябрь

Психолог

Смягчение и ускорение прохождения адаптационного периода к д/с для вновь поступивших детей. Повышение психологической компетентности родителей и педагогов в вопросах адаптации. Оформление справки.

2

Участие в работе ПМПк

Сентябрь, Ноябрь, Март, Май

Зам. зав по ВМР, Логопед,

Дефектолог,

Психолог

Профилактика отклонений в познавательном и эмоциональном развитии ребенка. Своевременная организация коррекционной помощи нуждающимся в ней детям. Заполнение карт ПМПк.

3

Изучение инновационных программ и методик, направленных на интенсивное развитие способностей детей

Сентябрь

Зам. зав по ВМР, Логопед, Психолог

Создание предпосылок для дальнейшей работы с одаренными детьми

4

Внести изменения в критерии мониторинга по выявлению одаренности у детей дошкольного возраста

Сентябрь

Психолог

Инструкт по ФИЗО

Музрук

Создание предпосылок для дальнейшей работы с одаренными детьми

5

Разработка индивидуальных планов, маршрутов для одаренных детей

Сентябрь

Психолог

Создание предпосылок для дальнейшей работы с одаренными детьми.

6

Оказание практической и психологической помощи педагогам, участвующим в конкурсах городского уровня

Ноябрь

Психолог

Оказание психологической поддержки конкурсанту. Снижение риска эмоциональных расстройств. Журнал консультаций.

7

Организация работы детско-родительского клуба «Мама, папа, я!»

Один раз в 2 месяца

Психолог

Оптимизация детско-родительских отношений, профилактика нарушений эмоционально-личностной сферы детей.

8

Организация работы с неблагополучными семьями

Январь

Психолог

Профилактика и своевременная организация помощи нуждающимся в ней семьям.

9

Оформление текущей документации

В течение года

Психолог

Учет работы проводимой психологом.

10

Участие в методических объединениях психологов УО

В течение года

Психолог

Повышение уровня профессиональной компетентности психолога.

11

Проведение работы по оснащению кабинета психолога:

1)подготовка диагностического инструментария по познавательному и эмоционально-личностному развитию детей;

2) пополнение библиотеки литературой по коррекционной и развивающей работе.

В течение года

Психолог

Создание условий для познавательного и эмоционально-личностного развития детей.
5. ПСИХОКОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА

1

Индивидуальное консультирование педагогов:

- по результатам проведения диагностического обследования познавательной, эмоциональной сферы, признаков одаренности детей;

- по вопросам возрастной психологии;

- нормы и отклонений развития и обучения детей;

- решения личностных проблем.

В течение года

психолог

- Помощь педагогам в выстраивании психологически верной тактики в работе с детьми, имеющими проблемы в эмоциональной сфере.

- Повышение профессиональной компетентности педагогов.

- Решение конкретных психологических проблем

Журнал консультаций.

2

Индивидуальное консультирование родителей:

- по результатам диагностического обследования детей;

- по вопросам возрастной психологии;

- нормы и отклонений личностного развития и обучения детей;

- по запросу.

В течение года

психолог

- Помощь родителям в выстраивании психологически верной тактики во взаимоотношениях с детьми, имеющими проблемы в эмоциональной сфере.

-Повышение психологической компетентности родителей.

- Решение конкретных психологических проблем.

Журнал консультаций.


Литература

«Принцип связи сознания и деятельности и методология психологии» М.1968. «О тревожновнушаемом типе личности» ж. «Новые исследования в психологии» 1974 №1. «Эмоциональные особенности формирования личности в детстве» М. 1990. «Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций» М.1994. «Магия интеллекта или книга о том, когда дети бывают умнее, быстрее, смышленнее взрослых» М. «Эйдос» 1994. «Вопросы детской психологии» М. 1997. В, С, Орлова М, М. «Старший дошкольник и младший школьник: Психодиагностика и коррекция развития» М. «Институт практической психологии» 1998. «Как противостоять стрессу» С-П.1994. «Руководство практического психолога» М. «Академия» 1995. «Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками» М. 2002. «Как преодолеть отклонения в поведении ребенка» М 1989. «Как помочь нашим детям избавиться от страха» С-П. 1995. «Эмоции человека» М. 1980. «Психология профессионала» М. «Институт практической психологии» 1996. Кольцова М, М. «Медлительные дети» г. С-П. «Речь» 2003. «Коммуникативные способности и социализация детей 5 – 9 лет» М. «Эксмо» 2004. «Игровая терапия с тревожными людьми» С-П. «Речь» 2001. В, «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсьи радуюсь» М. «Генезис» 2003. «Развитие эмоционального мира детей» Ярославль «Академия развития» 1997. «Нарушения психического развития у детей» М. 1985. «Я хороший, или Советы по коррекции поведения ребенка» С-П. «Каро» 2003. «Диагностика психического развития детей» М. «Линка-пресс» 1997. «Детская психология» М. 1985. «Игротерапия общения» М. «Гном и Д» 2000. «Направленная игровая терапия агрессивности у детей» М. «Плэйт» 2004. «Коррекция расстройств поведения и эмоций у детей» М. «Плэйт» 2004. «Пальчиковая гимнастика» г. Москва «Родничок» 2000. «Психотерапевтические сказки и игры» С-П. «Речь» 2004. «Психогимнастика» М. 1980. «Коррекционно-развивающие занятия» М. «Книголюб» 2005. «Практические материалы для работы с детьми 3 – 9 лет» М. «Генезис» 2003.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Методики диагностирования познавательного психического развития детей по возрастам

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8