Формирование произношения у детей с тяжелыми нарушениями речи (стр. 8 )

Звуки р и рь в текстах

1. Выучить пословицы и потешку.

На добрый привет — добрый ответ.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Тра-та-та, тра-та-та! Отворяйте ворота!

2. Отгадать, и выучить загадки. Подчеркнутое двустишие повторить,
постепенно ускоряя темп.

То назад, то «перёд, Всем, кто придёт,

Ходит-бродит пароход. И всем, кто уйдёт,

Остановишь — горе: Она руку подаёт.

Продырявит море! (Дверь.)
(Утюг.)

3. Выучить стихотворения наизусть.

Два пушистых петушка Играют вместе во дворе, Поют и песни на заре, Как их сердитый папа.

123

Суп

Приготовим вкусный суп Из картошки и из круп,

Из моркови и петрушки,

Из капусты и подушки.

Из деревьев и игрушек,

Но никак не из подушек. Это правда? Да! Да! Да! Из подушек — никогда!

(С. Седов)

4. Игра «Кто больше составит предложений?». Прослушать текст к сю-ой картинке. Ответить полными предложениями на вопрос учителя: что делает?»

Мы наводим порядок. Папа тряпкой моет окна. Рома протирает дверь. Миша собирает мусор в ведро. Ира убирает рисунки. Боря наводит порядок в шкафу. Мама на кухне варит варенье.

5. Прослушать тексты. Ответить на вопросы. Повторить тексты за учителем.

За грибами

В сосновом бору много грибов. Я и Рома встаём рано и завтракаем. Мы берём конзины. Короткой дорогой идём в сосновый бор. Много в бору боровиков, подосиновиков. Мы их осторожно срезаем. По тропинке пробираемся к роднику. Пьем вкусную воду и идём домой.

Куда идут ребята ранним утром?

Какие грибы собирают ребята?

Как они срезают грибы?

Зачем ребята идут к роднику?

В зоопарке

Мы с братом Юрой ходим в зоопарк. Там много разных зверей. Вот тигр, сидит за решёткой и грозно смотрит на ребят. Самые забавные — это мартышки. Мы смотрим, как они прыгают, грызут морковь.

Кого ребята видят в зоопарке? Кто самый грозный?

Кто самый забавный?

Что делают мартышки?

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

1. Произвести звуковой анализ слов гитара, сухари.

2. Определить, который по счету звук р(рь) в словах бритва, ракета, хор, ремень, три.

О т в е т: «В слове ремень звук рь — первый». Какие слова получатся?

124

1-й звук — р, 2-й звук — ы, 3-й звук — сь.

1-й звук — рь, 2-й звук — и, 3-й звук — с.

3. Составить и сравнить схемы этих слов.

ЗВУКИ р, рь, л. Ль

I. ХАРАКТЕРИСТИКА И СРАВНЕНИЕ ЗВУКОВ

1. Произнести звуки р, рь, л, ль.

2.  Уточнить и сравнить артикуляцию этих звуков.

I I. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

1. Поднять руку, услышав в слоге звук р(рь), а потом — звук л(ль).

Ра, ро, ла, ля, рё, ря, ру, ло, лё, рю, лу, лю, ...

Кра, кро, кла, кля, крё, кру, кло, клё, крю, клу, клю, ...

2. Поднять руку, услышав в слове звук р(рь), а потом — звук л(ль).
Продавец, пограничник, борец, пловец, разведчик, врач, лётчик, моряк,

колхозник, учитель, ...

I I I. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ р, рь, л, ль в слогах

1. Произнести ряды слогов.

вра-вла кра-кла вра-вра-вла

гра-гла пра-пла вла-вла-вра

дря-для тре-тле вре-вле-вле

бри-бли фри-фли вле-вле-вре

2.  Произнести ряды слогов с выделенным ударением.
Бра-бла-бла, дра-дла-дра, гря-гря-гля и т. д.

3.  Произнести ряды слогов, постепенно ускоряя темп.

Кла-кра-кра, кла-кра-кра, ... . Кля-кля-кря, кля-кля-кря, ...

Автоматизация звуков в словах

1. Назвать животных по картинкам. Определить наличие в этих словах
звука р, рь а потом — звука л (ль).

Волк, лиса, крот, слон, лось, рысь, лев, кенгуру.

2. Назвать слова по картинкам. В названиях каких птиц имеются звуки
р (рь), л (ль)? Назвать ударный слог в данных словах.

Сорока, галка, ворона, соловей, снегирь, лебедь.

125

3. Добавить в предложение пропущенное слово по вопросу.

К нам пришёл красить стены (кто?) ... (маляр).

Мы ждали (кого?) (маляра).

Мы помогали (кому?)... (маляру).

4. Выбрать из каждой пары слов нужное и закончить предложение по
смыслу или с опорой на картинку.

Остались от козлика ножки да....

Рядом с тарелками на столе лежали красивые вилки, ножи и... .

Портнихе нужна....

Хоккей — спортивная... .

В саду поспели ягоды: смородина и

Ягоды в саду собирали Лена и... .

Пчела больно... .

Папа рыбу... .

5. Подобрать подходящее по смыслу слово-действие.

Самолёт через море... .

Корабль через море....

Уж через дорогу... .

Кот через забор....

Крот из норы... .

Рита из бумаги красивый цветок...

вырезает или вылезает?

Звуки р, рь и л, ль в словосочетаниях и в предложениях

1. Игра «Что прибавилось? Кто прибавился?». Учитель ставит на наборное полотно четыре картинки, например птиц. Дети называют их. Потом вызванный ученик отворачивается, а в это время учитель добавляет еще одну картинку, ученик смотрит на картинки и отвечает полным предложением на вопрос: Кто прибавился?»

Образец. Прибавился воробей.

Лексический материал: клубника, груша, малина, абрикос, юродина; лебедь, голубь, воробей, сорока, ворона; верблюд, тигр, белка, ^сорог, зебра.

2. Ответить на вопросы учителя словосочетаниями, используя картинки.
Кто огромный? Кто большой? Кто маленький? Кто полосатый?

Слова (рисунки) для справок: волк, слон, верблюд, кролик, зебра.

3. Повторить за учителем предложения.

Сентябрь, октябрь, ноябрь — это осень. Декабрь, январь, февраль — это зима. Март, апрель, май — это весна.

126

4.  Повторить названия весенних месяцев, постепенно ускоряя темп.

5.  Повторить предложения за учителем, затем ответить на вопросы какой?
какая? какие? словосочетанием.

Суп из картофеля — суп (какой?) картофельный. Котлета из рыбы — котлета (какая?) ... . Котлеты из риса — котлеты (какие?) ... .

Крыша из железа — крыша (какая?) ... .

6. Игра «Магазин «Игрушки».

На столе разложены игрушки (или расставлены предметные картинки на наборном полотне).

Ученикам предлагается выбрать игрушку, определить, какой звук имеется в названии этой игрушки (л, ль, р, рь), и ответить на вопрос: «Какую игрушку ты выбрал?»

Ответ: «Я выбрал (а) игрушку Буратино. В слове Буратино звук р».

Лексический материал: матрёшка, барабан, Буратино, кукла, кораблик, юла, вертолёт, клоуны, Петрушка, Хрюша, солдатик.

7. Игра «Скажи правильно». Прослушать предложение, найти ошибку
и повторить предложение правильно.

а) Класс — в поле, а корова — в школе.

б) У Андрюшки рожки, а у козлёнка ложки.

8. Повторить предложения за учителем.

Малиновое варенье ароматное.

Клюквенный сок кислый, а грушевый — сладкий.

Мы смотрели по телевизору программу для малышей.

9. Ответить на вопросы полным предложением.

Кто красит крыши и стены? Кто мастерит мебель? Кто выдаёт книги в библиотеке?

Слова для справок: библиотекарь, маляр, столяр.

10. Определить количество слов в предложении.
Ребята красили забор краской.

Звуки р, рь и л, ль в текстах

1. Выучить пословицы.

Февраль силён метелью, а март — капелью. Март — с водой, апрель — с травой. Волка ноги кормят.

2. Отгадать и выучить загадки.

Серый байковый зверюшка, Ну-ка, кто он? Отгадай

Косоглазый длинноушка. И морковку ему дай. (Зайка.)

Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь.)

127

3. Выучить шутки и стихотворения.

Дятел дерево долбил, Деда стуком разбудил.

Пингвин

Правда, дети, я хорош? На большой мешок похож. На морях в былые годы Обгонял я пароходы. А теперь я здесь, в саду, Тихо плаваю в пруду.

На картинке — три картинки: На одной картинке — кот, На другой картинке — крынка, А на третьей на картинке — Хитрый кот из красной крынки Молоко лакает-пьёт.

Путаница

Замяукали котята:

<Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!»

Мокнут парки и поля, Мокнет мокрая земля, И далеко от земли Мокнут в море корабли.

Воробей в зоопарке

Где обедал, воробей? —

В зоопарке у зверей. Пообедал я сперва

За решёткою у льва.

Побывал у носорога, Отрубей поел немного.

Маляр

Красить комнаты пора — Пригласили маляра. . Он приходит в новый дом С яркой краской и с ведром.

И принесли к нему зайку, Такого больного, хромого. И доктор пришил ему ножки. И заинька прыгает снова.

4. Прослушать текст. Пересказать.

Хитрая лиса

Лиса была голодна. Она легла на снег и закрыла глаза. Налетели вороны сели недалеко от лисы. Лиса притворилась мёртвой. Тогда вороны подлетели совсем близко. Одна ворона клюнула лису в хвост, другая хотела клюнуть в нос. Лиса и схватила глупую ворону.

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА.

1. В названии какого весеннего месяца есть звук р? В названии какого сеннего месяца есть звуки рь и ль?

2. Произвести звуковой анализ слова кролик по схеме. Определить арный слог.

128

3. Какие слова получатся?

1-й звук — в, 2-й звук — о, 3-й звук — л, 4-й звук — к.

1-й звук — к, 2-й звук — р, 3-й звук — о, 4-й звук — т.

Дополнительный словарь

Рубль, рояль, лагерь, маляр, горло, апрель, грелка, слесарь, столяр, корабль, февраль, портфель, верблюд, мармелад, крокодил, вертолёт, берлога, прогулка, лекарство, балерина, телевизор, проволока, библиоте­карь, физкультурник; варил, красил, пропал, мастерил, прыгнул, говорил, ремонтировал; глаголы с приставками пре-, пере-, при-, про-, рас-.

ЗВУК Ж Словарь

I. Слова без стечения согласных

Существительные

Жук, жир, жар, жаба, жало, ножи, ужи, ежи, лужа, кожа, лыжи, рыжик, жёлудь, лужок, ужин, жакет, пожар, живот, этажи, вожатый, сапожок, ежевика, мороженое, жеребёнок.

Глаголы

Жарю, хожу, вожу, сижу, бужу, ужу, вяжу, лежу, режу^ вижу, живу, жалит, бежит, может, положу, жалею, уважаю, обижаю, ужинаю.

Прилагательные

Ниже, уже, кожаный, рыжий.

Частицы

Же, уже, тоже.

II. Слова со стечением согласных

Существительные

Дождь, флажок, пиджак, лыжник, журнал, лыжня, стужа, жидкость, жасмин, одежда, сапожник, художник, лужайка, снежинка, медвежонок, животное, крыжовник.

Глаголы

Жду, скажу, гляжу, глажу.

Прилагательные

Нужный, важный, лыжный, жадный, жёлтый, нижний, ближний, книжный, ножной, свежий, снежный, бумажный, вежливый, отважный, железный, дождливый, одноэтажный (2-, 5-, 7-, 8-, много-), неуклюжий, бережливый.

129

Наречия

Жалко, однажды, вежливо и другие наречия, образованные от качественных магательных (см. выше).

Местоимение

Каждый.

I . ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА

1.  Произнести звук ж.

2.  Уточнить артикуляцию звука.

3.  Охарактеризовать звук.

I I . РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

1. Поднять руку, услышав слог со звуком ж.

Жа, за, ша, жо, зо, шо, жу, зу, шу, жи, ...

Жба, зба, шпа, жда, зда, шпо, жду, зда, шку, жди, ...

2. Поднять руку, услышав слово со звуком ж.

а) Шкурка, журнал, пожар, парашют, гроза, крыжовник, забор, ножницы

б) Жарить, резать, дежурить, зимовать, жить, шуметь, шептать…

I I I . АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА Ж

Звук ж в слогах

1. Повторить слоги и их сочетания.

2. Повторить ряды слогов.

а) Жда-жду-жда, жда-жду-жда, ...
Жгу-жга-жги, жгу-жга-жги, ...

б) Жа-жа-жма, жа-жа-жма, ... — с ускорением темпа.

Звук ж в словах

1. Назвать слова по картинкам или отраженно (см. словарь на с. 129).

2. Назвать картинки сначала по вопросу кто это?, а потом — что
это?

Жук, жаба, жёлуди, лужа, ежи, ужи, ножи, снежинка, лыжи, рыжики, жарник, сапожник, одежда, жираф, журавль, журнал.

130

3.  Игра «Запомни, выбери, повтори» (см. с. 99). Словарь см. на с. 129.

4.  Договорить строки стихотворений при повторном прослушивании,
затем назвать слова со звуком ж.

Тихая сказка

Эту сказку ты прочтёшь Серый ёж был очень тих

Тихо, тихо, тихо... (И ежиха тоже).

Жили-были серый ёж И ребёнок был у них —

(И его ежиха). (Тихий-тихий ёжик).

5. Прослушать каждое предложение с опорой на картинки и назвать слово со звуком ж. При повторном прослушивании закончить предложение одним словом.

Лес близко, а сад ещё... (ближе).

Стол низкий, а столик ещё... (ниже).

Мост узкий, а мостик ещё... (уже).

Река глубокая, а озеро ещё... (глубже).

Звук ж в словосочетаниях и в предложениях

1. Повторить предложения за учителем.

Каждый день идут дожди. Петя не обижает животных — он жалеет их. Корова жуёт свежую траву. У Жени бумажный флажок. Марина жарит грибы. Дайте, пожалуйста, ножик. Нужно быть вежливым. Жирафы живут в жарких странах.

2. Повторить за учителем предложения с опорой на картинки. Ответить
на вопросы полными предложениями.

Женя бежит быстро. Рыжий кот лижет лапу. Собака Дружок сторожит

дом.

Как бежит Женя?

Что лижет рыжий кот?

Что сторожит собака Дружок?

3. Составить словосочетания по вопросам учителя.

Портфель из кожи — портфель (какой?) кожаный. Сумка из кожи — сумка (какая?) ... .

Сапоги из кожи — сапоги (какие?) ....

4. Закончить предложения, начатые учителем. Повторить предложения
целиком. Использовать рисунки с изображением детенышей ужа, ежа,
медведя в единственном и во множественном числе.

Образец. У ужа ужонок. У ужа ужата.

5. Дать. полные ответы на вопросы к картинкам, употребляя словосочета­
ния с предлогами в, на.

Куда бежит ёжик? (В лес.) Где живёт ёжик? (В лесу.)

Куда бежит Андрей? (На лужайку.) Где лежит Серёжа? (На лужайке.)

131

Куда Рома кладёт жёлуди? (В карман.)

Где лежат жёлуди? (В кармане.)
Куда кладут книгу? (На книжную полку.)

Где лежат книги? (На книжной полке.)

6.  Выучить предложения Можно войти в класс? Можно выйти uj класса?

7.  Составить схему предложения Рыжий кот лижет лапу.
Которые по счету слова со звуком ж?

Звук ж в тексте.

1. Отгадать загадки. Выучить их наизусть. Первую загадку повторить,
остепенно ускоряя темп.

Лежал, лежал, а весною побежал. (Снег.)

Белая вата плывёт куда-то, вата ниже — дождик ближе. (Облака.)

Жу-жу, жу-жу, Жук жужжит, и муха тоже.

Я на ветке сижу, Ну а кто жужжать не может?

Букву ж всё жужжу. (Жук.)

2. Повторить пословицу и шутки за учителем или выучить их.

Ель на ёжика похожа: Ель в иголках, ёжик тоже.

Жук упал и встать не может, У кого иголки колки?

Ждёт он, кто ему поможет. У ежа, сосны и ёлки.

Лежебока рыжий кот Отлежал себе живот.

Тяжело тому жить, кто от дела бежит.

3. Прослушать тексты. Повторить тексты за учителем или выучить их
наизусть.

Ужи

У ужа нет жала. Ужи не ядовитые. У них на голове жёлтые пятна. Живут ужи в камнях и норках.

Ужин готов

Мама, Лариса и Серёжа готовят ужин. Мама жарит рыбу. Серёжа режет ножом сыр и хлеб. Лариса мажет хлеб маслом. Ужин готов. Лариса положила на стол вилки и ножик. Можно ужинать.

Жаба

После дождя Женя и Андрей побежали на лужайку. Там была лужа. Женя и Андрей подбежали к луже. У лужи сидела жаба. Жаба прыгнула в лужу.

132

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА.

1. Произвести полный анализ слова лыжник по схеме. Определить
ударный слог.

2.  Какое слово получится?

1-й звук — л, 2-й звук — у, 3-й звук — ж, 4-й звук — а.

Какое слово получится, если вместо гласного звука у произнести гласный звук ы?

ЗВУКИ Ш-Ж

I. ХАРАКТЕРИСТИКА И СРАВНЕНИЕ ЗВУКОВ

1. Произнести звуки ш и ж.

2.  Сравнить их артикуляцию.

3.  Охарактеризовать звуки.

II. Развитие фонематического восприятия.

1. Поднять руку, услышав слово со звуком ш, а потом — со звуком ж.

а) Ржёт, решает, крошет, бережёт, стрижёт, шуршит, режет.

б) Бережливый, широкий, страшный, жареный, хороший, шустрый, осторожный, чужой, шерстяной.

III. Автоматизация звуков

Звуки Ш-Ж в слогах

1. Повторить ряды слогов.

ша-ша-жа ша-жа-ша шта-жда-жда

ша-жа-жа жа-ша-жа жда-шта-шта

жа-ша-ша жар-шар-жар жда-жда-шта... (так же с другими

жа-жа-ша шар-жар-шар шта-шта-жда, . гласными).

2. Повторить ряды слогов.

а) Жба-жба-шпа, жба-жба-шпа, ...

б) Шла-шла-жла, шла-шла-жла, ... — с ускорением темпа.

Звуки Ш-Ж в словах

1. Назвать по картинкам предметы одежды со звуком ш, а потом — со звуком ж.

Пиджак, шапка, шуба, рубашка, джинсы, штаны, шарф.

Можно использовать карточки с условным обозначением звонкости.

133

2. Повторить ряды слов в данной последовательности.

Снежок, флажок, мешок, Пушок; режет, крошит, жарит, шуршит; хороший
зежливый, широкий, дружный.

Звуки ш и ж в словосочетаниях и в предложениях

1. Повторить предложения за учителем.

Я вяжу лыжную шапку и шарф. Шура быстро бежит на лыжах между флажками. Медвежонок нашёл в дупле свежий мёд. Этот ножик маленький, а тот нож большой. Мыши живут в норках, а ежи не живут в норках.

2. Прослушать предложения. Ответить на вопросы учителя, используя
предметные картинки.

Этот флажок наш. Этот флажок чей? (Этот флажок наш.)

Этот журнал наш. Этот журнал чей? (Этот журнал наш.)

Эта одежда наша. Эта одежда чья? (Эта одежда наша.)

Этот крыжовник наш. Этот крыжовник чей? (Этот крыжовник наш.)

Эта лужайка наша. Эта лужайка чья? (Эта лужайка наша.)

3. Ответить на вопросы учителя.

Лошадь — дикое или домашнее животное? (Лошадь — домашнее жи­вотное.)

Ежик — дикое или домашнее животное? (Ежик — дикое животное.) Кошка—дикое или домашнее животное? (Кошка — домашнее животное.)

4. Произнести предложения, дополнив их словом мажет или машет.
Маша... джем на хлеб. Женя... бумажным флажком.

5. Повторить за учителем предложения, потом изменить их, добавляя
слово ты.

Образец. Я бегу по лужайке.— Ты бежишь по лужайке.

Я ужинаю. Я вяжу шапку. Я жарю картошку. Я дежурю по школе. Я не обижаю малышей. Я уважаю старших.

Звуки ш и ж в текстах

1. Отгадать и выучить загадку.

Нам нужны иголки для шитья. А кому нужны иголки для житья?

2. Выучить наизусть.

Мышка от кошки бежала — Жил сапожник? — Жил.

И в мышеловку попала. — Шил сапожник? — Шил.

—  Для кого сапожки?

—  Для соседской кошки.

134

Жук жужжит: «Я шёл, шёл, У Саши на носу сажа. Жёлтый камешек нашёл».

«Жёлтый камешек? Ну нет! Уж шипит, а жук жужжит.

Я же жёлудь!» — был ответ.

Прошли дожди —

Мишка, мишка, лежебока, Грибов жди. Спал он долго и глубоко.

3. Произнести, постепенно ускоряя темп.

Я шёл, шёл,

Жёлтый камешек нашёл.

4. Прослушать и разучить текст игры-диалога «ежик ».

Ведущий. Идёт ёжик, спешит ёжик.

Первый ученик. Ежик-ёж, где ты живёшь?

«Ежик». Под кустом меня найдёшь.

Второй ученик. Ежик-ёж, куда идёшь?

«Ежик». На лужайку я иду, Там найду себе еду.

Третий ученик. Ежик-ёж, кого найдёшь? «Е ж и к». Я найду жука и мышку,

Отнесу своим детишкам,

Своим дружным ребятишкам.

(Вопросы ему можно задавать хором.)

IV. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА

Разделить на слоги слово пожар. Назвать ударный слог. (Жар.) Повторить за учителем: У больного бывает жар. Заменить 1-й звук в слове жар на звук ш. Какое слово получилось? (Шар.)

Дополнительный словарь

Бежишь, можешь, велишь, скажешь, служишь, положишь, поможешь, жалеешь, дежуришь, уважаешь, ужинаешь, обижаешь, дружишь, дрожишь, сторожишь.

Звуки з, зь — ж

! ХАРАКТЕРИСТИКА И СРАВНЕНИЕ ЗВУКОВ

1. Произнести звуки з, зь и ж.

2.  Уточнить и сравнить артикуляцию звуков.

3.  Охарактеризовать звуки.

И РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

Поднять руку, услышав слово со звуком з (зь), потом — со звуком ж. Жарить, звонить, лежать, лизать, нажимать, вязать, ползать, сажать,

135

грузить, сказать, кружить, дружить; зелёный, жёлтый, злой, важный, жадный,
серьёзный, полезный, капризный, книжный, резвый, музыкальный, нежный
нужный, кожаный.

Дифференциация звуков з, зь, ж.

Звуки : з, зь и ж в слогах

1. Произнести ряды слогов.

(так же в сочетании с другими гласными).

2. Произнести ряды слогов.

а) Жо-зо-зо, жо-зо-зо, ...

б) За-за-жа, за-за-жа, ... — с ускорением темпа.

Звуки з, зь и ж в словах

1. Назвать картинки. Отобрать те из них, в названиях которых есть звук
з, а потом — звук ж. (Можно провести игру «Кто быстрее?» — см. с. 65,
добавив слова из словаря на с. 129.)

Вожатый, занавеска, сапожник, жёлуди, журнал, гнездо, роза, снежинки, берёза, подснежник, стрекоза.

2. Дополнить стихотворные строки при повторном прослушивании.

Горит на солнышке (флажок), Как будто я огонь (зажёг).

3. Повторить ряд слов в данной последовательности, а затем — в измененной.

Рыжики, жёлуди, розы, берёзы; жираф, ёжик, зайка, козлик; железо, железный, друзья, дружный.

4. Добавить в предложения пропущенные слова. Определить наличие
в них звука з или ж.

Молоко дают корова и... .

Для изготовления обуви нужна...

Кошка любит... на солнышке. Она любит... свои лапки.

Мы пошли на зарядку в физкультурный...

У Миши правый ботинок сильно.. . ногу

При пожаре воду не... .

А скорей водою огонь... .

136

5. Прослушать предложения. Назвать слова со звуком з или ж.

Лена умеет вязать.— Лена вяжет свитер. Вася режет хлеб.— Вася будет резать хлеб.

Царапину надо помазать йодом.— Медсестра мажет царапину йодом. Вадик покажет нам путь к реке.— Вадик показал нам путь к реке.

Люда получит подарок и скажет «спасибо».— Люда получила подарок и сказала «спасибо».

Звуки з. зь и ж в словосочетаниях и в предложениях

1. Повторить предложения за учителем. Назвать слова со звуками з, зь,
а потом —со звуком ж.

Магазин «Одежда» занимает нижние этажи здания. Мы бежим на лужок искать землянику. Зина заложила закладку в книгу. Газовую плиту можно зажигать зажигалкой. В дождливую погоду нужно брать с собой зонт. Идёт дождик, везде стоят лужи.

2. Выучить предложения.

Я знаю «вежливые» слова — спасибо, извините, пожалуйста. Невежливо зевать в гостях. Нельзя обижать маленьких.

3. Игра «Про кого можно так сказать?». Выучить загадку, дать ответ
полным предложением.

Громко, громко он звенит,

На урок бежать велит.

(Так можно сказать про звонок.)

Сторожит, грызёт и лает.

(Так можно сказать про собаку.)

4. Повторить словосочетания с опорой на картинки.

Книжная полка, бумажный змей, зимняя одежда, кожаный ремень, железная лопата, резиновые сапоги.

Ответить на вопросы полным предложением.

Как называют полку для книг?

Как называют змея из бумаги?

Как называют одежду для зимы? Как называют ремень из кожи?

Как называют лопату из железа? Как называют сапоги из резины?

5. Игра «Как правильно сказать?». Подобрать к данным словам по вопросам
слова-признаки.

Берёза — зелёный или зелёная? Крыжовник — свежий или свежая?

137

Одежда — зимний или зимняя? Лодка — резиновый или резиновая? Ножик — железный или железная? Змей — бумажный или бумажная?

6. Составить предложения из данных слов.

Железный ножик, нашёл, однажды, Андрей. В лужу, зелёная лягушка, прыгнула. Бумажного змея, Женя, в небо, запустил.

7. Повторить предложения за учителем, а потом обратиться с такой же
просьбой к товарищу.

Я завяжу кукле розовый бант. (Завяжи, пожалуйста, кукле розовый бант.)

Я не ужинаю поздно. (Не ужинай, пожалуйста, поздно.) Я развяжу узел на верёвке. (Развяжи, пожалуйста, узел на верёвке.)

Звуки з, зь и ж в текстах

1. Выучить загадку и стихотворения.

Сто одёжек, и все без застёжек.

Зажглась зелёная звезда. Запустим звездолёт туда.

Ну, теперь за дело дружно: Убирать игрушки нужно.

Этот знак дорожный Знают все на свете. Он зовёт и просит: «Осторожно, дети!»

Мамы разные нужны, Мамы всякие важны.

(Капуста.)

Зайку бросила хозяйка,

Под дождём остался зайка.

Убирать и не ломать: Завтра будем вновь

Летом в клетке зоопарка Медвежонку стало жарко! Захотел в жару такую Снять одежду меховую.

Куст шуршит — Зайка дрожит.

Зашуршал по листьям дождик. В это время старый ёжик

Гриб сорвал и сел на пне: «Гриб заменит зонтик мне».

2. Прослушать тексты. Ответить на вопросы к картинкам. Назвать слова звуком з, а потом — со звуком ж.

Жабы живут в сырых местах. Они жадно глотают мух и жуков. Жабы полезны. Можно ли их обижать?

Ужи

На столе стояла банка с молоком. Ужи заползли в дом и залезли на стол. Дружок залаял на ужей. Рая услыхала лай собаки. Она взяла палку и прогнала ужей. Ужи уползли обратно в сад, где они жили.

138

Где жили ужи?

Куда заползли ужи?

На кого лаял Дружок? Как Рая прогнала ужей? Куда уползли ужи?

3. Повторить сказку за учителем. Ответить на вопросы.

Дружба

Летом дружили белка и зайка. Белка была рыжая, а зайка — серый. Каждый день они дружно играли.

Но вот пришла зима. Выпал белый снег. Рыжая белка залезла в дупло. А зайка залез под ветку ели.

Однажды белка вылезла из дупла. Она увидела зайку, но не узнала его. Зайка был уже не серый, а белый. Зайка тоже увидел белку. Он тоже не узнал её. Ведь он был знаком с рыжей белкой. А эта белка была серая.

Но летом они снова узнают друг друга.

Когда подружились белка и зайка?

Какими они были летом?

Каким бывает зайка зимой?

Какой бывает белка зимой?

Почему белка и зайка не узнали друг друга зимой?

Почему летом они узнают друг друга?

4. Игра-диалог «Зайка». Выучить текст игры и провести игру в форме диалога.

— Зайка, зайка, белый хвост,
Где ты был?

—:' Косил овёс.

—  Где овёс?

—  Журавль склевал.

Где журавль? Медведь прогнал. Где медведь? Сидит в ловушке. Где ловушка? На горушке.

5. Прослушать сказку. Ответить на вопросы. Повторить сказку за учи­телем.

Лиса и журавль

(по мотивам народной сказки)

Подружились лиса и журавль. Лиса позвала журавля к себе в гости: «Приходи, дружок, обедать!» Пришёл журавль на званый обед. Лиса наварила каши, размазала по тарелке и уговаривает журавля: «Кушай, кушай, милый!» Журавль хлоп-хлоп носом по тарелке. А лиса съела кашу и говорит: «Не обижайся, другой еды нет!» На другой день пришла лиса к журавлю. А журавль налил молоко в кувшин с узким горлышком и говорит: «Кушай, лисонька!» Вертелась, вертелась лиса вокруг кувшина, а достать молоко не смогла. Ушла "лиса голодная. С тех пор не дружат больше лиса и журавль.

139

Как лиса обманула журавля?

Как лиса уговаривала журавля покушать кашу?

Как журавль перехитрил лису?

Как журавль уговаривал лису покушать?

6. Прослушать сказку. Ответить на вопросы. Инсценировать сказку.

Коза-дереза.

Жила-была коза-дереза. Жила она в лесу в избушке. Приходит к козе аран: стук-стук. Коза испугалась и говорит:

—  Я коза-дереза. Как топну ногами, заколю тебя рогами. А ты кто?

—  Я баран. Пусти меня в избушку жить. Будем дружить, будем мирно
ить. Я буду воду возить.

И стали жить в избушке коза да баран. Вот прилетел к ним петух.

—  Ку-ка-ре-ку!
Коза и говорит:

—  Я коза-дереза. Как топну ногами, заколю тебя рогами.
Баран говорит:

—  Я баран. Я тебя забодаю. А ты кто?
Петух говорит:

— Я петух. Пустите меня в избу. Будем дружить, будем мирно жить,
косу несу, я вам сена накошу.

Стали жить в избе коза, баран да петух. Вот подходит к избушке бык.

—  Му-у! Кто в избушке живёт?

—  Я коза-дереза.

—  Я — баран.

—  Я — петух.

— Я — бык. Давайте дружить, будем мирно жить, а я буду землю пахать.
И стали жить в избушке коза да баран, петух да бык. Живут все дружно. Коза в избе блины печёт, баран воду носит, петух сено косит, бык млю пашет.

Кто жил в избушке?

Как они жили?

Назвать слова со звуком ж (з, зь). Определить место звука в слове.

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

1.  Произвести полный анализ слов магазин, флажок. Составить схемы
слов.

2.  Как получить из слова ужи слово ужин? Как получить из слова ужин
cлово ужинал?

дополнительный словарь

Железо, жизнь, зажигалки, зажёг, железный.

140

Учебное издание

КРЫЛОВА НАТАЛЬЯ ЛЬВОВНА ПИСАРЕВА ИННА БОРИСОВНА ЕФРЕМОВА ЛИДИЯ ГЕОРГИЕВНА

Формирование произношения у детей с тяжелыми нарушениями речи

Подготовительный класс

1-е отделение

Приложение: дидактический материал

Зав. редакцией 7". С. Залялова

Редактор

Младший редактор Я. Г. Полякова

Художники , Л, П. Анисимов, ,

, ,

, ,

Художественный редактор Л - Н. Сильянов

Технический редактор

С. Соболева

ИБ 14176

Сдано в набор 17.02.92. Подписано к печати 22.12.92. Формат 70X90'/i6- Бум. офсетная № 1. Гарнит. Литературная. Печать офсет. Усл. печ. л. 10,534-11,7 приложение. Усл. кр.-отт. 21,35+ +47,67 приложение. Уч.-изд. л. 8,58+11,12 приложение+0,14 обложка. Тираж 7300 экз. Заказ 3302.

Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Просвещение» Министерства печати и ин­формации Российской Федерации. Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.

Смоленский полиграфический комбинат Министерства печати и информации Российской Федерации. Смоленск, .

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8