Теории и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста (стр. 1 )

Министерство образования и науки РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. »

Кафедра педагогики детства

Теории и технологии дошкольного образования

Теории и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста

учебно-методический комплекс дисциплины

Направление: 050700.62 «Педагогика»

Профиль: «Детская практическая психология»

квалификация: бакалавр педагогики

по очной и заочной форме обучения

Красноярск 2012

УМКД составленпрофессором кафедры педагогики детства, д. п.н.

Обсужден на заседании кафедры педагогики детства

«11» мая 2012г.

Заведующий кафедрой педагогики детства _______________

Одобрено учебно-методическим советом факультета педагогики и психологии детства

«___»_________2012 г.

Председатель НМСС ФППД _____________________

Протокол согласования рабочей программы ДИСЦИПЛИНЫ «Теории и технологии дошкольного образования

Теории и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста»

с другими дисциплинами НАПРАВЛЕНИЯ

«педагогика»

ОЧНАЯ форма обучения

на 2012/ 2013 учебный год

Зав. кафедрой педагогики детства__________________________

Председатель НМС ФППД _________________________________

"12" сентября 2012 г.

Дополнения и изменения УМКД на 2012/2013 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. Внесены дополнения в карту литературного обеспечения. Добавлена литература годов издания.

2. Внесены дополнения в самостоятельную работу студентов по теме «Основы развития физических качеств дошкольника».

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедрой педагогики и психологии детства "12" сентября 2012 г.

Внесенные изменения утверждаю:

Заведующий кафедрой

педагогики детства

Декан ФППД

"12" сентября 2012г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка 07 стр.

2.Рабочая программа дисциплины 08 стр.

3.Выписка из стандарта 09 стр.

4. Введение 10 стр.

5.Содержание теоретического курса дисциплины 14 стр.

6.Тематический план 19 стр.

7.Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины 20 стр.

8.Карта литературного обеспечения 29 стр.

9.Технологическая карта рейтинга 32 стр.

10.Методические рекомендации для студентов 34 стр.

11.Банк контрольных заданий и вопросов 53 стр.

12.Вопросы к экзамену 55 стр.

13. Рабочая тетрадь 57 стр.

Пояснительная записка

Данный учебно-методический комплекс подготовлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В его основу положены требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050700.62 «Педагогика».

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Теории и технологии дошкольного образования. Теории и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста» разработан для студентов очной и заочной формы обучения специальности 050700.62 «Педагогика» профиль «Детская практическая психология» состоит из следующих элементов:

1  Рабочей программы дисциплины, включающей в себя основное её содержание и учебные ресурсы: литературное обеспечение, мультимедиа и электронные ресурсы.

2  Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины «Теории и технологии дошкольного образования. Теории и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста».

3  Банка контрольных заданий и вопросов, который представлен заданием к самостоятельной работе и тестовыми заданиями, что позволяет формировать профессиональные компетенции будущих специалистов в процессе изучения каждого учебного модуля. К каждому учебному элементу даны задания для проверки знаний студентов и закрепления учебного материала.

4  Вопросов к экзамену, который является итоговым контролем освоения студентом компетенции в области теории и методики физического воспитания и развития ребенка.

5  Рабочая тетрадь представлена заданиями для самостоятельной работы студентов в межсессинный период.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Красноярский государственный педагогический университет

им. »

Кафедра педагогики детства

Теории и технологии дошкольного образования. Теории и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Направление: 050700.62 «Педагогика»

Профиль «Детская практическая психология»

квалификация: бакалавр педагогики

по очной и заочной форме обучения

Красноярск 2012

Выписка из стандарта

Введение

Физическое воспитание и развитие ребенка занимает центральное место в структуре дисциплин ОПП, которое определяется противоречивостью сложившейся ситуации в системе образования подрастающего поколения. Суть этой ситуации заключается в том, что современные знания в области укрепления здоровья ребенка далеко не в полной мере осваиваются студентами педагогических вузов, что снижает качество школьного и дошкольного физического воспитания детей. Значимость данной дисциплины в структуре образовательных интересов личности студентов определяется их личными потребностями иметь крепкое здоровье и высокий уровень физической подготовленности собственных детей, равно как и их самих. Интересы заказчиков в специалистах, обладающих крепким здоровьем, высоким уровнем физических кондиций, методиками и технологиями их повышения очевиден как с экономической и социальной точки зрения. Для эффективного изучения данной дисциплины в вузе студенту требуется предварительное знакомство с базовыми основами психологии, физиологии, анатомии и педагогики человека. Знания данной дисциплины, в первую очередь, должны использоваться для дисциплин, связанных с организацией и управлением в системе образования.

Учебная дисциплина «Теории и технологии дошкольного образования. Теории и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста» относится к циклу специальных дисциплин направления 050700.62 «Педагогика» профиль «Детская практическая психология», опирается на содержание таких дисциплин, как «Концепции современного естествознания», «Анатомия и физиология человека», «Основы педиатрии и гигиены», «Безопасность жизнедеятельности и здоровья», «Физическая культура», «Психология человека», «Психология развития», «Здоровье молодого поколения как социальная ценность», «Теоретическая педагогика», «Практическая педагогика», «Дошкольная педагогика» др. Дисциплин, которые опираются на данную дисциплину: КВ «Здоровьесберегающие технологии», КВ «Формирование здоровьесберегающей компетентности будущих педагогов».

Цель данной дисциплины – вооружение студентов теоретическими знаниями для повышения качества профессиональной подготовки с целью достижения детьми всестороннего гармонического физического развития.

Задачи:

1.  Мотивировать студентов на получение знаний по дисциплине.

2.  Обеспечить освоение базового уровня дисциплины.

3.  Дать студентам механизм самостоятельного получения знаний в условиях информационного бума.

Программа учебного курса представлена в виде образовательного модуля, состоящего из входного модуля, двух базовых модулей, итогового и дополнительного модуля.

Базовый модуль №1 «Моделирование системы физического воспитания» предусматривает информирование студентов об основных принципах, методах и видах физического воспитания, их направленности и значении для осознания собственных личностных потребностей в укреплении здоровья.

Базовый модуль №2 «Проектирование технологии физического воспитания в ДОУ» направлен на изучение методик воспитания физических качеств в условиях различных форм занятий в ДОУ и вне его, на раскрытие специфики и особенностей данных методик.

Формы организации учебного процесса по данному модулю: лекции и самостоятельная работа студентов.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- базовые теоретические и научные основы физического воспитания, общие черты и принципы, основные понятия теории и методики физического воспитания;

- средства физического воспитания, технику физических упражнений, классификацию физических упражнений;

- структурные основы и разнообразие методов физического воспитания, характеристику методов физического воспитания; понятия о двигательном умении и навыке, их особенности и черты, структуру процесса обучения детей дошкольного возраста;

- виды физических качеств, условия воспитания физических качеств, методику и средства воспитания физических качеств;

- формы занятий по физическому воспитанию, содержание и структура занятий физическими упражнениями;

- нормативы физического развития детей дошкольного возраста;

- семейные формы организации физкультурных занятий, игры и спортивные развлечения;

- роль, место и значение спорта в жизни детей-дошкольников, основные направления его развития, структуру и формы организации; классификации инвентаря и оборудования для занятий физическими упражнениями с детьми дошкольного возраста;

- методику обучения гимнастическим упражнениям, методику обучения легкоатлетическим упражнениям, методику обучения передвижениям на лыжах, методику обучения плаванию, методика обучения подвижным и спортивным играм.

Уметь:

- ставить цели и задачи физического воспитания детей;

- осознавать собственные личностные потребности в укреплении здоровья, использовать методы физического воспитания в собственной жизни и работе с детьми;

- организовать обучение детей дошкольного возраста движениям, подбирать и проводить подвижные игры для детей дошкольного возраста;

- создавать условия воспитания физических качеств;

- подготовить и провести физкультурное занятие для детей дошкольного возраста;

- диагностировать уровень физического развития детей дошкольного возраста;

- организовать и провести физкультурные занятия в семьях воспитанников, привлекать родителей к физическому воспитанию детей;

- создавать условия для развития детского спорта.

Владеть:

- созданием гигиенических факторов среды, физическими упражнениями;

- методами физического воспитания человека;

- методиками обучения детей дошкольного возраста движениям, способами организации подвижных игр для детей дошкольного возраста;

- методикой совершенствования осанки и телосложения дошкольников;

- способами организации и проведения физкультурных занятий для детей дошкольного возраста у ДОУ;

- современными методиками диагностики уровня физического развития детей дошкольного возраста;

- способами организации работы с родителями по физическому воспитанию детей дошкольного возраста; техникой безопасности, методикой применения спортивного инвентаря;

- методикой обучения гимнастическим упражнениям, методикой обучения легкоатлетическим упражнениям, методикой обучения передвижениям на лыжах, методикой обучения плаванию, методикой обучения подвижным и спортивным играм.

Содержание теоретического курса

МОДУЛЬ I. «Моделирование системы физического воспитания»

Тема 1: Система физического воспитания. Цель, задачи, общие черты и принципы физического воспитания

Система физического воспитания как предметно-ценностная сторона физической культуры. Ее роль и значение в жизнедеятельности человека и в общей структуре общества. Формируются основные понятия: физическая культура, физическое воспитание, физическое развитие, подготовленность и подготовка, спорт, физическое совершенство. Физическая культура представляется в системе знаний и наук как интегральная система знаний, разносторонне воздействующая на человека. Определяются вопросы и задания для самостоятельной подготовки.

Тема 2: Средства физического воспитания

Подчеркнуть многообразие и единство средств физического воспитания. Выделить и проанализировать все в отдельности и обратить особое внимание на характеристику физических упражнений. Вычленить главное и специфическое в физических упражнениях. Остановиться на освещении многообразных взаимосвязей, средств физического воспитания в различных условиях.

Тема 3: Методы физического воспитания.

Дать характеристику общих и специфических методов, применяемых в физическом воспитании. Осветить нагрузку и отдых как специфические компоненты методов физического воспитания. Уточнить, что важнейшей основой всех методов физического воспитания является избираемый способ регулирования нагрузки и порядок сочетания ее с отдыхом. Отсюда вытекает необходимость раскрыть количественную меру воздействия физических упражнений, связанную с ней трату жизненных сил, степень утомления и т. д. Дать понятие объема и интенсивности нагрузки, способов восстановления. Полностью раскрыть методы строго регламентированного упражнения, игровой и соревновательный методы, методы использования слова и средств наглядного воздействия.

Тема 4: Обучение дошкольников движениям

Раскрывается суть умений и навыков через призму решаемых двигательных задач. Обеспечение «начальной школы движений» базой подводящих и подготовительных движений и, наконец, обеспечение жизнедеятельности человека в различных условиях ее протекания. Сформулировать алгоритм формирования двигательных умений и навыков с точки зрения управления движениями в режиме контроля и автоматизированного исполнения. Уточнить механизм переноса двигательных умений и навыков. Рассмотреть аспекты положительного и отрицательного переноса. В процессе занятия необходимо усвоить представления о готовности к освоению действий, рассмотрев их как предпосылки обучения. Уточнить понятия «физическая готовность», «координационная готовность», «психическая готовность». Рассмотреть общую структуру процесса обучения. При рассмотрении этапов обучения обратить внимание студентов на направленность каждого этапа и стоящие перед ним задачи. Выяснить особенности разучивания простых и сложных действий, возникающие при этом ошибки и пути их устранения. Рассмотреть способы контроля за их усвоением.

МОДУЛЬ II. «Проектирование технологии физического воспитания в ДОУ».

Тема 5: Основы воспитания физических качеств дошкольников.

Рассматриваются физические качества, дается определение силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости. Сила. Определение понятия. Зависимость силы от условий ее проявления. Виды силовых способностей. Механизм проявления и регуляция силы. Выносливость. Определение понятия. Виды выносливости. Быстрота. Характеристика быстроты и виды скоростных способностей. Ловкость. Ловкость как совокупность координационных способностей. Гибкость. Определение понятия. Акцентируется внимание на их комплексном проявлении в условиях мышечной деятельности. Освещается методика воспитания физических качеств в условиях различных форм занятий в ДДУ и вне его. Основы методики воспитания силовых способностей. Методика воспитания, выносливости. Методика воспитания быстроты. Основные направления в воспитании ловкости. Методика воспитания гибкости. Перечисляются средства, которые можно использовать для воспитания физических качеств на физкультурных занятиях и вне их. Обращается внимание на особенности методик воспитания различных физических качеств дошкольников.

Тема 6: Формы организации занятий в физическом воспитании.

Место и роль физкультурных занятий в системе физического воспитания дошкольников. Обращается внимание на многообразие форм занятий. Выделяются главные, основные и вспомогательные. Классифицируются по определенным признакам.

Устанавливается взаимосвязь формы и содержания, даются примеры насыщения формы определенным содержанием в зависимости от целей и задач, стоящих перед конкретным занятием.

Акцентируется внимание на основной форме занятий физическими упражнениями. Дается исчерпывающая информация о ней. Своеобразие структуры физкультурного занятия, ее консервативность. Содержание и структура, их взаимосвязь и назначение. Обусловленность задач формой, структурой и целевым назначением физкультурного занятия.

Многообразие типов физкультурного занятия, способов их проведения. Освещается технология проведения в зависимости от типа. Раскрывается суть методики и подготовка к занятию. Общая и моторная плотность урока. Пульсовая кривая и способы ее определения.

Тема 7: Планирование и педагогический контроль в физическом воспитании дошкольника

В лекции обращается внимание на планирование как на метод управления процессом физического воспитания. В свою очередь планирование невозможно без информации, собранной за истекший год. Подчеркивается особенность технологии планирования, раскрывается алгоритм рабочих действий при составлении и формировании планов и рабочих документов. Планирование как рычаг управления физическим воспитанием. Документы планирования, технология их заполнения, насыщение содержанием. Особенности планирования. Методы сбора объективной и субъективной информации для планирования, способы ее обработки и использования.

Акцентируется внимание на понятиях контроля и учета, их взаимосвязи и неразрывности с планированием. Представление об учете. Система учета, ее роль и место в оценке деятельности дошкольника. Компьютерные технологии учета и контроля. Дается информация о понятиях, конкретные данные, анализируются варианты планирования, учета, контроля.

Тема 8: Физическая культура дошкольников в семье

Освещается физическое развитие детей от 0 до 7 лет. Даются сведения о состоянии физических и интеллектуальных сил ребенка. приводятся данные физического развития, анализируется развитие всех органов и систем растущего организма. Раскрывается зависимость роста ребенка от степени его физической подготовленности, системы занятий, выработанных потребностей. Обращается внимание на гигиенические требования при выполнении физических упражнений в семье. Раскрывается сущность и назначение семейных форм занятий, даются варианты проведения утренней гимнастики, других форм занятий. Особое внимание обращается на зависимость состояния здоровья ребенка от его целенаправленной двигательной активности..

Тема 9: Физическая культура и спорт вне плана ДОУ.

Освещается значение детского спорта в жизни и деятельности детей-дошкольников. Раскрываются социальные и биологические аспекты детского спорта, их роль в становлении личности ребенка, укреплении его здоровья. Предлагаются приемы формирования потребностей в занятиях физической культурой, дается понятие детского спорта, основы и условия для его развития в обществе. Детально рассматривается научно-методическое обеспечение детского спорта, характеризуются основные формы и виды занятий. Особенно освещается структура, организация и управление детским спортом в современных условиях.

Подробно анализируются детские спортивные соревнования и праздники. Освещается их направленность, цели и задачи.

Тема 10: Спортивный инвентарь, оборудование ТСО для занятий физическими упражнениями

Назначение и роль спортивного инвентаря и оборудования для решения задач физического воспитания. Классификация инвентаря и оборудования для занятий физическими упражнениями. Методика применения инвентаря и оборудования. Техника безопасности при занятиях физическими упражнениями. ТСО в процессе занятий физическими упражнениями: роль, место, назначение.

Тема 11: Методика обучения дошкольников спортивным упражнениям

Дать полное представление о видах спорта, которые предстоит осваивать. Обратить внимание на особенности освоения дошкольниками различных видов спорта и физических упражнений. Уточнить сроки начала занятий тем или иным видом спорта. Особое внимание уделить последовательности обучения, подбору подводящих или подготовительных упражнений, умению своевременно увидеть ошибки и раскрыть пути их устранения. Полностью освоить методики обучения указанным видам спорта и физическим упражнениям.

Тематический план изучения дисциплины

«Теории и технологии дошкольного образования. Теории и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста»

Учебный курс предназначен для студентов очной формы обучения, обучающихся по направлению «Педагогика» профиль «Детская практическая психология». Читается в 5 семестре и рассчитан на 64 аудиторных часа. Форма контроля по курсу – экзамен.

Тематический план изучения дисциплины

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8