Вопросы для изучения:
1. Статус кредитных небанковских учреждений. Сберегательные, трастовые, ипотечные и другие операции, совершаемые кредитно-финансовыми учреждениями.
2. Операции с недвижимостью. Ипотека и ипотечные банки и учреждения. Залог земли и другой недвижимости. Ломбард как кредитное учреждение, особенности залога для населения.
3. Деятельность пенсионных фондов, инвестиционных компаний и фондов, ссудосберегательных ассоциаций, финансово-промышленных групп, холдингов, финансовых компаний, кредитных союзов и благотворительных фондов.
4. Современные тенденции организации и функционирования систем социального страхования и рынка страховых услуг.
Примечание 3: По итогам рассмотрения каждого из обозначенных вопросов, предполагается обязательная презентация результатов деятельности студентов – индивидуальных и групповых в форме «представления совместно-индивидуального варианта реализации решения», предусматривающую итог своей деятельности:
- при рассмотрении теоретических и смоделированных вопросов - решения обсуждаются, из них выбираются лучшие;
- при решении заданных практических задач, обозначенных в практикуме, каждый из студентов отчитывается о проделанной работе индивидуально.
Задания на самостоятельную подготовку:
- подготовить письменное сообщение на тему: «Государственное регулирование развития и эффективного функционирования обязательного и добровольного страхования»;
- раскройте деятельность негосударственных пенсионных фондов Российской Федерации,
- проанализируйте состояние и перспективы развития страхового рынка России.
Практикум: 34-40
Литература: основная – 17,18, 19:
дополнительная – 20, 21, 24, 25, 28, 30, 31, 33, 34.
Практическое занятие №2*
Тема: Финансовый рынок как альтернативный источник
финансирования экономики
Цель проведения занятия – с применением интерактивных форм обучения рассмотреть сущность и современное состояние финансового и фондового рынка, их классификацию, особенности функционирования рынка ценных бумаг.
Время семинара – 2 часа
Примечание 1: Занятие проводится в форме метода кейс-стади - обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент (группа студентов) самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его.
Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «взаимодействие и сотрудничество», предполагающий обязательную организацию совместной деятельности студентов, которая, в свою очередь, означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад; в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.
Вопросы для изучения:
1. Финансовый и фондовый рынки, их классификация.
2. Секьюритизация и глобализация финансовых рынков. Роль и значение фондового рынка.
3. Риск и доходность. Классификация финансовых рисков. Линия рынка ценных бумаг.
4. Рынок ценных бумаг Российской Федерации и его структура.
5. Общая характеристика операций с ценными бумагами
. Понятие операции. Виды операций.
Примечание 3: По итогам рассмотрения каждого из обозначенных вопросов, предполагается обязательная презентация результатов деятельности студентов – индивидуальных и групповых в форме «представления совместно-индивидуального варианта реализации решения», предусматривающую итог своей деятельности: решения обсуждаются, из них выбираются лучшие.
Задания на самостоятельную подготовку:
- подготовить письменное сообщение на тему: «История, состояние и основные тенденции развития фондового рынка в России»;
- дайте характеристику первичному рынку ценных бумаг;
- раскройте организационную структуру и функции фондовой биржи;
- проанализируйте сущность и природу операционных рисков и рисков неисполнения сделок с ценными бумагами.
Практикум: 41-44
Литература: основная – 17,18, 19:
дополнительная – 20, 21, 24, 26, 28, 30, 31, 33.
Практическое занятие №3*
Тема: Понятие и классификация ценных бумаг
Цель проведения занятия – с применением интерактивных форм обучения проанализировать свойства, классификацию ценных бумаг, особенности проведения расчетов доходности акций и облигаций.
Время семинара – 2 часа
Примечание 1: Занятие проводится в форме деловой игры. Деловая игра представляет собой форму воссоздания предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности специалиста, моделирования таких систем отношений, которые характерны для этой деятельности как целого. Деловая игра воспитывает личностные качества, ускоряет процесс социализации.
Примечание 2. При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципов:
- имитационного моделирования ситуации, который предполагает разработку: имитационной модели производства; игровой модели профессиональной деятельности. Наличие этих двух моделей необходимо для создания предметного и социального контекстов будущего труда экономиста.
- проблемности содержания игры и ее развертывания, означающий, что в предметный материал игры закладываются учебные проблемы, выстроенные в виде системы игровых заданий, в которых содержится тот или иной тип противоречий, разрешаемых студентами в процессе игры, что приводит к выходу из проблемной ситуации.
- ролевого взаимодействия в совместной деятельности, который основывается на имитации производственных функций специалистов через их ролевое взаимодействие. Игра предполагает общение, основанное на субъект-субъектных отношениях, при которых развиваются психические процессы, присущие мышлению специалистов.
Вопросы для изучения:
1. Фундаментальные свойства, классификация ценных бумаг по видам, эмитентам, форме выпуска, необходимости государственной регистрации, сроку обращения и т. д.
2. Облигация и ее основные характеристики. Модель ценообразования облигаций. Факторы, влияющие на цену облигации. Доходность до погашения и текущая доходность. Риск процентных ставок.
3. Акция как долевая ценная бумага и ее основные свойства. Виды акций. Объявленные и размещенные акции.
4. Акционерный капитал. Дробление и консолидация акций. Порядок выпуска и обращения акций в закрытом и открытом АО.
5. Модель оценки акций. Оценка доходности акций.
Примечание 3: По итогам рассмотрения каждого из обозначенных вопросов, предполагается обязательная презентация результатов деятельности студентов – индивидуальных и групповых в форме «представления совместно-индивидуального варианта реализации решения», предусматривающую итог своей деятельности:
- при рассмотрении теоретических и смоделированных вопросов - решения обсуждаются, из них выбираются лучшие;
- при решении заданных практических задач, обозначенных в практикуме, каждый из студентов отчитывается о проделанной работе индивидуально.
Задания на самостоятельную подготовку:
- подготовить письменное сообщение на тему: «Условия выпуска, уступка прав и погашение банковских сертификатов»;
- дайте характеристику долговым и долевым ценным бумагам;
- раскройте сущность еврооблигаций как международных ценных бумаг.
- проанализируйте права владельцев обыкновенных и привилегированных акций.
Практикум: 45-57
Литература: основная – 17,18, 19:
дополнительная – 20, 21, 24, 25, 28, 30, 31, 34.
Практическое занятие №4
Тема: Государственные ценные бумаги
Цель проведения занятия – проанализировать цели и задачи эмиссии государственных ценных бумаг, особенности государственного регулирования рынка ценных бумаг.
Время семинара – 6 часов
Вопросы для изучения:
1. Цели и задачи эмиссии государственных ценных бумаг.
2. Государственные бескупонные облигации (ГКО): порядок выпуска и обращения. . Определение доходности по ГКО.
3. Облигации федерального и сберегательного займов (ОФЗ, ОГСЗ).
4. Органы государственного надзора, законодательно-правовая база регулирования, национальные особенности регулирования рынка. ценных бумаг.
Задания на самостоятельную подготовку:
- подготовить письменное сообщение на тему: «Государственное регулирование рынка ценных бумаг»;
- раскройте особенности проведения аукционов по размещению ГКО;
- дайте характеристику облигациям внутреннего валютного займа.
- изучите порядок расчета купонного дохода.
Практикум: 58-63
Литература: основная – 17,18, 19:
дополнительная – 20, 22, 24, 25, 28, 29, 30, 31, 34.
Практическое занятие №5*
Тема: Профессиональные участники фондового рынка
Цель проведения занятия – с применением интерактивных форм обучения рассмотреть особенности дилерской и брокерской деятельности, расчетно-клиринговую деятельность и депозитарно-регистрационный механизм.
Время семинара – 2 часа
Примечание 1: Занятие проводится в форме метода адаптивного обучения. Заявленная цель семинарского занятия может быть достигнута путем выяснения уровня индивидуальной подготовки студентов, выдачи индивидуальных заданий для каждого студента по базовым темам. Здесь каждый студент, получив определенное ролевое задание (вопрос из плана семинара и практическое задание, обозначенное в практикуме №№ 16-20), активно участвует в учебном процессе.
Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «активность всех обучаемых», предполагающий построение занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.
Вопросы для изучения:
1. Дилерская и брокерская деятельность.
2. Расчетно-клиринговая деятельность. Функции клиринговой палаты
3. Депозитарно-регистрационный механизм. Функции депозитария.
4. Операции с векселями.
5. Операции акцепта и авалирования векселей. Расчеты векселем. Способы его передачи.
Примечание 3: По итогам рассмотрения каждого из обозначенных вопросов, предполагается обязательная презентация результатов деятельности студентов – индивидуальных и групповых в форме «представления совместно-индивидуального варианта реализации решения», предусматривающую итог своей деятельности:
- при рассмотрении теоретических и смоделированных вопросов - решения обсуждаются, из них выбираются лучшие;
- при решении заданных практических задач, обозначенных в практикуме, каждый из студентов отчитывается о проделанной работе индивидуально.
Задания на самостоятельную подготовку:
- подготовить письменное сообщение на тему: «Система ведения реестра владельцев именных ценных бумаг»;
- раскройте особенности деятельности специализированного регистратора;
- проанализируйте операции банков с векселями.
Практикум: 64-69
Литература: основная – 17,18, 19:
дополнительная – 20, 21, 24, 25, 28, 29, 30, 31, 33.
Практическое занятие №6
Тема: Инвестиционная деятельность кредитно-финансовых институтов
Цель проведения занятия – раскрыть сущность инвестиционного процесса, особенности деятельности инвестиционных фондов, типовую структуру базового законодательства, регулирующего деятельность инвестиционных фондов.
Время семинара – 6 часов
Вопросы для изучения:
1. Понятие, виды инвестиций. Инвестиционный процесс и его этапы. Инвестиционная политика. Принципы инвестиционных решений.
2. Коллективное инвестирование. Признаки коллективного инвестирования. Характеристика и типы коллективных инвесторов – банков, страховых компаний, инвестиционных компаний, пенсионных компаний и т. д.
3. Операционная структура инвестиционного фонда. Виды инвестиционных фондов (корпоративные, трастовые, контрактные). Фонды закрытого и открытого типа.
4. Расчет стоимости чистых активов фонда. Различия в ценообразовании акций (паев) в фондах открытого и закрытого типа.
Задания на самостоятельную подготовку:
- подготовить письменное сообщение на тему: «Тенденции развития и причины роста коллективных инвестиционных фондов в мире»;
- проанализируйте преимущества и недостатки коллективного инвестирования;
- раскройте сущность и содержание закрытых и открытых инвестиционных фондов.
Практикум: 69-75
Литература: основная – 17,18, 19:
дополнительная – 20, 21, 24, 25, 28, 30, 31, 34.
6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
6.1 Состав образовательных технологий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.
По данной учебной дисциплине предусмотрены следующие образовательные технологии:
- лекции;
- семинарские и практические занятия;
- самостоятельная работа;
- подготовка к экзамену;
- зачет;
- экзамен;
- прохождение производственной практики.
Методические рекомендации по реализации образовательных технологий изложены в соответствующих разделах настоящего УМК.
6.2. Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий
Концепция изучения курса строится на следующих положениях:
-комплексный подход к рассмотрению изучаемых процессов и событий;
-сочетание анализа современного состояния рыночной экономики с историей ее предыдущего развития;
- рассмотрение, как общих закономерностей, так и особенностей их проявления в конкретно-исторических и социально-политических условиях.
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Курс построен на сочетании глубокой теоретической подготовки с конкретным анализом реальных ситуаций по принципу «практика — теория — новые стратегические и практические решения», организован по модульному принципу, суть которого — сочетание аудиторных занятий с самостоятельной проработкой тем. При этом используются активные и интерактивные формы проведения лекционных и практических занятий.
Лекционные занятия и самостоятельное изучение курса по настоящей программе проходят с использованием рекомендуемой литературы и источников.
Лекционный материал посвящается рассмотрению основных концептуальных вопросов: основным экономическим понятиям и категориям, подходам, а также вопросам, трактовка которых имеет особое значение для понимания сути учебной дисциплины и раскрывает компетентностный подход к ее изучению.
В учебном процессе наряду с традиционными формами обучения предусматривается использование различных активных и интерактивных форм и методов обучения (дискуссии, круглые столы, деловые игры, разбор практических ситуаций, тренинги, практикумы и др.). Для более эффективного усвоения студентами данной дисциплины предлагается необходимая учебная и методическая литература.
Самостоятельная работа предполагает изучение теории и практики и рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических заданий, выполнение контрольной работы, подготовку сообщений и т. д.
Кафедра осуществляет содержательно-методическое обеспечение самостоятельной работы: преподаватели проводят индивидуальные и групповые консультации со студентами с целью оказания им помощи в усвоении основных тем, раскрывающих компоненты компетенций, изучаемых по данной дисциплине.
Проведение семинарских и практических занятий. Такая форма занятий предполагает активную, целенаправленную работу студентов.
Цель семинарского занятия - усвоение важнейших вопросов курса и выступление каждого студента на каждом семинаре. На семинаре студенты должны уметь объяснить понимание ими вопросов темы. Для этого при подготовке к семинару студент должен внимательно изучить рекомендованную литературу и методические рекомендации, подготовиться и ответить на любой вопрос темы семинара, продолжить выступление предыдущего выступающего. Студент должен иметь на семинаре основные нормативные акты и может пользоваться конспектом изученной литературы. Каждый студент должен по указанию преподавателя отрецензировать сообщение, сделанное предыдущим выступающим.
Практические занятия, проводимые в активной и интерактивной формах, позволяют вовлекать всех студентов в обсуждение того или иного вопроса, проблемы, разбор конкретной ситуации, решение практических и тестовых заданий и практикумов. Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов, предусматривает проблемную (дискуссионную) постановку вопросов с целью закрепления и углубления полученных знаний, формирования умений и практических навыков в соответствии с компонентами компетенций.
Текущая аттестация работы студентов осуществляется в процессе проведения семинарских и практических занятий на протяжении семестра путем оценки устных ответов, а также выполнения контрольных работ, решения тестовых, практических заданий и задач.
Если студент не выполнил ни одного задания, а также не проявил активности на занятиях, то его работа в течение семестра оценивается как неудовлетворительная. Если студент пропускает занятия по уважительной причине (по болезни, график свободного посещения), то он выполняет задания самостоятельно, во внеаудиторное время, знакомя преподавателя с полученными результатами. При этом тесты могут быть заменены разбором проблемных ситуаций по названным темам.
Итоговая аттестация по курсу проводится в форме экзамена. Экзамен проводится устно по билетам. При выставлении итоговой оценки оцениваются ответы на вопросы экзаменационного билета, дополнительные вопросы и учитывается оценка за работу в течение семестров, включая все элементы рубежного контроля
7. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
7.1 Таблицы распределения времени, выделенного на самостоятельную работу по видам заданий
7.1.1. Распределение времени на самостоятельную работу для
очной формы обучения
Номера тем (по темати-ческому плану( | Время на СР (по тематич. плану), часы | в том числе: | ||||||
конспектирование учебной литературы | решение практических задач | выполнение тесто-вых зада-аний | выполнение пись-менной работы | анализ различ-ных пози-ций по пробле-мам учебного курса | Подготовка к дело-вым играм | Подготов-ка сооб-щений, докладов | ||
Тема 1 | 9 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Тема 2 | 9 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Тема 3 | 9 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Тема 4 | 9 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Тема 5 | 9 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Тема 6 | 9 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Тема 7 | 9 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Тема 8 | 9 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Тема 9 | 9 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Тема 10 | 9 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Тема 11 | 9 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Всего | 99 | 22 | 22 | 11 | 11 | 11 | 11 | 11 |
7.1.2. Распределение времени на самостоятельную работу для
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
