ПЛАН
работы с одаренными детьми
на учебный год
мероприятия | классы | Дата проведения | ответственный | Форма отчета |
Школьные олимпиады по предметам | 5-11 | Октябрь ноябрь | Зам директора по УВР | таблицы |
Районные олимпиады по предметам | 7-11 | Ноябрь декабрь | Зам директора по УВР | справка |
Участие в конкурсах | 5-11 | В течение всего года | Зам директора по УВР Зам директора по ВР | Регистрация результатов участия |
Организация обучающихся по проектной деятельности | 8-11 | В течение всего года | Зам директора по УВР | Регистрация результатов участия. Информация на сайте школы. Справка |
Участие в конференциях на различных уровнях | 9-11 | В течение всего года | Зам директора по УВР | Регистрация результатов участия. Информация на сайте школы. Справка |
Приложение 6
План основных мероприятий по введению ФГОС
начального общего образования в МКОУ «Сучковская СОШ» (второй год обучения)
№ п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1. Организационно-управленческое обеспечение | |||
1 | Создание рабочей группы в ОУ по введению ФГОС начального общего образования в 1, 2 классах в учебном году | октябрь | Директор школы |
2 | Разработка плана - графика работы образовательного учреждения по продолжению обучения по федеральному государственныому образовательному стандарту начального общего образования в учебном году | октябрь-ноябрь | Заместитель директора по УВР |
3 | Проведение собрания родителей будущих первоклассников «Особенности обучения по новому ФГОС» | февраль | Учителя начальных классов |
4 | Изучение примерных программ внеурочной деятельности. Определение возможностей взаимодействия с учреждениями дополнительного образования | декабрь-февраль | Учителя начальных классов |
5 | Приведение в соответствие с требованиями ФГОС и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностной инструкции учителя начальных классов. | Апрель – май | Директор школы |
6 | Организация комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения. | апрель-сентябрь | Заместитель директора по УВР |
2. Информационно-методическое обеспечение | |||
1 | Изучение нормативных документов по внедрению ФГОС на школьном МО | сентябрь | Заместитель директора по УВР |
2 | Анализ состояния общеобразовательного учреждения на начало подготовки введения ФГОС на начальной ступени общего образования (особенности, образовательные запросы родителей и обучающихся, кадровый состав, потребности в информационно-методических ресурсах по предметам начальной ступени обучения, материально-технического обеспечения) | октябрь | Директор школы |
3 | Анализ оснащенности программами, пособиями, УМК. Написание учителями рабочих программ | Май-август | Директор школы |
4 | Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС на учебный год | апрель-май 2012 | Заместитель директора по УВР |
5 | Создание информационной образовательной среды: - участие в районных и краевых мероприятиях по реализации ФГОС; | в течение года | Учителя начальных классов |
6 | Формирование школьного банка компьютерных и информационно-коммуникативных средств (цифровых информационных инструментах и источниках) по отдельным разделам школьных курсов | в течение года | Директор школыв |
3. Кадровое обеспечение | |||
1 | Подача заявки для прохождения курсов повышения квалификации педагогов | ноябрь | Заместитель директора по УВР |
2 | Направление на курсы повышения квалификации педагогов по вопросам, связанным с внедрением ФГОС | по графику | |
3 | Проведение серии открытых уроков учителями начальных классов с использованием системно-деятельностного подхода к обучению | март-апрель | Учителя начальных классов |
4. Материально-техническое обеспечение | |||
1 | Обновление учебных кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС | в течение года | Директор школы |
2 | Проведение работ по укреплению материально-технической базы школы | постоянно | Директор школы. |
Приложение 8.
ПРОГРАММА
«Школа будущего первоклассника» на уч год.
Первый год обучения в школе имеет большое значение. От него во многом зависит, как будет учиться ребенок в дальнейшем. Первый класс - серьезное испытание, как для ребенка, так и для родителей. Многие родители считают, что подготовить ребенка к школе - значит научить его читать, считать, писать. Однако, не зная современных школьных требований, родители рискуют научить ребенка так, что учитель будет вынужден переучивать и прилагать большие усилия, чтобы ликвидировать результаты неправильной подготовки ребенка к школе.
Немаловажную роль в готовности ребенка к обучению играет запас знаний, который он с помощью взрослых и самостоятельно приобрел за первые шесть - семь лет жизни. Каждому первокласснику необходимы знания о жизни нашей страны, о родном крае, о труде взрослых членов семьи. В процессе приобретения этих знаний и формируется необходимая первокласснику интеллектуальная активность, рождается радость познания.
Учение - это повседневный труд, он требует от ребенка умственных усилий, напряженной воли, внимания. Наибольшие трудности в младших классах испытывают дети, не умеющие связно, последовательно и ясно излагать свои мысли, объяснять явления природы.
Один из главных показателей подготовленности к школе - уровень его умственного и речевого развития.
Главные принципы работы школы «Школы будущего первоклассника»
- ребенок должен приходить в школу, чтобы знакомиться с ней;
- учет индивидуальных особенностей и возможностей детей;
- уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
- развитие интеллектуальных качеств, психических функций: памяти, внимания, воображения, речи, мышления;
- контакт с родителями: организация бесед по интересующим их проблемам.
Цель программы: создание условий для осознанного выбора программы родителями и успешной адаптации себя в роли ученика школы.
Задачи:
1. Выравнивание стартовых возможностей дошкольников;
2. Снятие психологического стресса перед школой;
3. Формирование навыков учебного сотрудничества: умение договариваться, обмениваться мнениями, понимать и оценивать себя и других;
4. Развитие речи и мелкой моторики.
1 этап Работа с родителями
Цель | Средства содержание деятельности | Ожидаемый результат |
Формирование у родителей осознанного выбор школы | 1.Организационное собрание. Цель: дать общее представление о системе работы школы будущего первоклассника. 2.Основные положения системы начального образования. Цель: обозначить принципиальное отличие РО, ТО и обучение в малокомплектной школе, акцентировать внимание на плюсах и минусах обучения. 3.Содержание обучения русскому языку и литературному чтению. 4. Содержание обучения математике. 5. Система контроля и оценки, полученных детьми знаний. 6. Психологическая готовность детей к школьному обучению. 7. Роль родителей в учебном процессе ребенка. 8.Психологический тренинг для родителей «Мой ребенок ученик» | Родители осознанно делают выбор школы. |
2 этап: Работа с детьми
Название предметов | Цель курса | Тематическое планирование | Количество часов |
Введению в школьную жизнь | -Помочь будущему первокласснику сделать его представление об образе настоящего школьника более содержательным. -Формирование навыки учебного сотрудничества. -Ввести ребенка в «атрибутику школьной жизни». -Обеспечить знакомство ребенка со школьным пространством, новой организацией времени, правилами поведения вне урока | 1.Здравствуйте, это Я! 2.Мир, в котором я живу. 3.Закаулочная экскурсия. 4.Моя семья - мое богатство. 5.Светлый праздник Пасхи. | 1 1 1 1 1 |
Развивающие игры | -Обучать общению, сотрудничеству и восприятию через дидактические игры, рассуждения, взаимодействие и запоминание. -Выявить стартовые возможности детей | 1.Речь - это средство общения. 2.Письмо - фотография души. 3.В мире сказок и приключений. 4. Интересные задачи. 5. Сезонные изменения в природе. 6. В мире звуков и букв. 7. Развитие речи «Интересные истории» | 1 1 1 1 1 1 1 |
Подготовка руки к письму | - Формирование закреплять у детей правильный захват карандаша. -Упражнять в последовательной смене тонуса мускулатуры руки. -Развивать мелкую моторику рук. -Упражнять в ориентировке на плоскости листа. | 1.Игры на бумаге. 2.Палочки, капельки, бусинки. 3.Веселая штриховка. 4.Уроки веселого Карандаша | 1 1 1 1 |
Творческая мастерская | -Развивать творческие способности детей. -Создавать психологически комфортные условия для творческих видов деятельности | 1. Аппликация «В мире интересного…». 2.Мы рисуем праздник. 3.Театр - экспромт «Веселые истории». | 1 1 1 1 |
Диагностика | -Выявить индивидуальные способности будущих первоклассников. -Составить диагностическую карту развития: мышления, внимания, памяти, воображения | 1.Встреча со специалистами(психолог, логопед) | 1 ИТОГО 33ч |
3 этап: Организационный.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
