Урок изобразительного искусства в 6 классе

Тема: «Пейзаж – большой мир»

Место данного урока: 5 урок, 4 четверть.

Цели: расширить знания учащихся о пейзаже как самостоятельном жанре искусства; познакомить с традициями изображения пейзажа; учить выбирать формат бумаги для картины, высоту горизонта, находить правильное композиционное решение при заполнении пространства; совершенствовать технику работы с красками; развивать творческое воображение.

Оборудование: репродукции картин с пейзажами в презентации «Пейзаж», мультимедийная аппаратура, образец педагогического рисунка.

Словарь: пейзаж.

План – схема урока.

1.Организационный момент.

1.  Приветствие.

2.  Проверка готовности учащихся к уроку.

2.Сообщение темы.

Учитель. Одним их наиболее любимых для зрителей жанром изобразительного искусства является пейзаж. Как развивался этот жанр, какие традиции изображения природы существуют в разных странах, вы узнаете сегодня на уроке. Прочитайте отрывок стихотворения Н. Заболоцкого «Вечер на Оке».

«В очарованье русского пейзажа

Есть подлинная радость, но она

Открыта не для каждого и даже

Не каждому художнику видна.

С утра обременённая работой,

Трудом лесов, заботами полей,

Природа смотрит как бы с неохотой

На нас, неочарованных людей…»

( «Вечер на Оке» Н. Заболоцкий

- В каком значении употребляется слово пейзаж?

- Какие чувства вызывают у вас эти строки? - Что хотел сказать поэт этими строками?

3. Изучение нового материала.

1. История возникновения жанра – пейзаж.

- Что вы знаете об этом жанре?

Слово «пейзаж» пришло в XVΙΙΙ веке из французского языка. Французское paysage образовано от pays – «местность, страна», которое восходит к латинскому pagus – «село, деревня».

Ø  Общий вид какой-нибудь местности.

Ø  Жанр живописи или графики, в котором основной предмет изображения – природа.

Хотя элементы пейзажа встречаются в картинах мастеров итальянского Возрождения, как, например, Леонардо да Винчи или Джорджоне, впервые в европейской живописи чисто пейзажные композиции появились в работах мастеров нидерландского Возрождения середины XVI века, в первую очередь Иоахима Патинира и Херри мет де Блес. В зависимости от характера пейзажного мотива можно выделить сельский, городской индустриальный пейзаж. Особую область составляет изображение морской стихии — марина. Пейзаж может носить исторический, героический, фантастический, лирический и эпический характер.

В узком и строгом смысле следует различать пейзаж и пейзажное изображение.

Пейзаж – это «портретное» изображение натурного вида, того, что есть, что реально существует. Это как бы живописное или графическое «фотоизображение». Оно индивидуально и неповторимо, его можно подправить, деформировать, но нельзя придумать, сочинить. В отличие от него пейзажное изображение – это любые сочиненные с помощью воображения пейзажные виды.

- Сравните слова пейзаж и ландшафт. Чем они отличаются?

- Посмотрите на репродукции картин с пейзажами и объясните, как можно изобразить в живописи его очарованье, подберите синонимы к этому слову.

2.Задачи, стоящие перед художником – пейзажистом.

В пейзаж входят некоторые основные элементы:

Ø  Земная поверхность

Ø  Растительность

Ø  Человеческие постройки

Ø  Перспектива вида

Картина также может включать:

Ø  водоёмы (озера, моря, реки)

Ø  фауну

Ø  людей

Ø  свет

Ø  метеорологические образования (облака, дождь).

Учитель. Рисование пейзажа с натуры для начинающего – более трудная задача, чем рисование натюрморта или человека. Пейзаж – это «портретное» изображение натурного вида, того, что есть, что реально существует. Это как бы живописное или графическое «фотоизображение». Оно индивидуально и неповторимо, его можно подправить, деформировать, но нельзя придумать, сочинить. Главными элементами любого пейзажа являются земля, вода, деревья, небо. В зависимости от характера пейзажного мотива можно выделить сельский, городской индустриальный пейзаж. Особую область составляет изображение морской стихии — марина.

3.Организация изображаемого пространства. Учитель. В пейзаже должна присутствовать перспектива, уходящее вдаль пространство. Нахождение правильного соотношения планов картины.

Физкультминутка

Выполнение упражнений:

1.Руки в стороны. На вдохе захлестнуть себя руками, на выдохе развести руки. 2.Приседания, руки на поясе. 3. Задержка дыхания. На паузе подняться на носках, руки вверх. Выдох. 4. Вдох. На паузу – круговые движения руками. Выдох.

4. Актуализация знаний учащихся.

Учитель. Ребята, сегодня вы будите рисовать пейзаж на тему: «Дорога в большой мир», «Путь реки». Для того, чтобы пополнить ваши впечатления, предлагаю вам послушать и посмотреть как в литературных произведениях «зарисован» пейзаж. Это поможет вам в работе над изобразительностью и выразительностью своего рисунка.

Большое место в творчестве занимает пейзаж. Больше всего он любил морскую бурю, в которой видел романтический бунт:
 Взыграйте, ветры, взройте, воды,
 Разрушьте гибельный оплот.
 Где ты, гроза — символ свободы?
 Промчись поверх невольных вод.

Стихотворения поэта с зимним утренним пейзажем всегда оптимистические, жизнеутверждающие; лирический герой этих стихотворений восхищается красотой природы и радуется жизни:
  Под голубыми небесами
 Великолепными коврами...

Ночной зимний пейзаж в стихотворениях Пушкина всегда страшный, мрачный, туманный:
 Мчатся тучи, вьются тучи,
 Невидимкою луна
  Освещает снег летучий.

5.Практическая работа.

Задание. Выполнить изображение пейзажа на тему: «Дорога в большой мир», «Путь реки» и т. п. (работа красками).

Помощь учителя в ходе работы учащимся: 1). контроль правильности выполнения приёмов работы; 2). оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения в работе; 3). контроль объёма и качества выполненной работы.

6. Итог урока.

1. Выставка работ учащихся.

2. Заключительное слово учителя. Рассматривая ваши работы, мы не найдём ни одной похожей на другую: каждая индивидуальна и интересна по композиции, по цветовому соотношению и все получают положительные оценки. В завершении нашего урока мне бы хотелось привести высказывания известных художников о жанре пейзажа и ещё раз вспомнить имена известных русских художников – пейзажистов.

Ø  Архип Иванович Куинджи

Ø 

Ø 

Ø  Николай Константинович Рерих

Ø  Алексей Кондратьевич Саврасов

Ø  Иван Иванович Шишкин

Ø  Константин Фёдорович Юон

«Проникая в дух пейзажа, я выражаю свой собственный дух... Вот это и есть стиль.»( Андре Дерен)

«Пейзаж должен быть звуком, отвечающим сердечным чувствам. Это трудно выразить словом - это так похоже на музыку.»()

«Мы еще не вполне владеем умением связывать, обобщать в пейзаже землю, воду и небо; все отдельно, а вместе, в целом, это не звучит. Ведь самое трудное - это постичь в пейзаже верное отношение земли, неба и воды.» (И. Левитан)

Задание на дом: собрать иллюстрации с изображением пейзажа и высказать свои впечатления о них.