Programa de Ensino de Química para o 8º Ano – Liceu Nº 4 de Tcheboksary, República da Tchuváchia

Instituição Autônoma Municipal de Ensino Fundamental "Liceu nº 4" da municipalidade da cidade de Cheboksary - capital da República de Chuváshia

"Analisado"
Chefe do M.S.
MAOU "Liceu nº 4"
cidade de Cheboksary
_____ /______________ /
Protocolo nº ____ de
"___" _________ 2011.

"Aprovado"
Vice-diretor de Ensino e Educação
MAOU "Liceu nº 4"
cidade de Cheboksary
_____ /______________ /
"___" _________ 2011.

"Autorizado"
Diretor
MAOU "Liceu nº 4" da cidade de Cheboksary
_____ Konovalova N.V.
Ordem nº ______ de
"_" _________ 2011.

PROGRAMA DE TRABALHO
de Química para alunos da 8ª série

Período de implementação: 2011-2012 ano letivo

O programa foi elaborado com base na:
"Programa do curso de Química para as séries 8-11 das instituições de ensino fundamental" Yeryomin V.V., Kuzmenko N.E., Lunin V.V., Drozdov A.A., Terenin V.I. - M.: Drofa, 2008.

Livro didático (título, autor, editora, ano de publicação):
"Química", Yeryomin V.V., Kuzmenko N.E., Lunin V.V., Drozdov A.A., Terenin V.I. - M.: Drofa, 2006.
Elaborado por:
Professora(s) Lapteva Evgeniya Pavlovna, categoria de qualificação superior

Número de aulas:
Série
Número de aulas
por semana
por ano
Horas extras
8
2
68
6

ANÁLISE EXPLICATIVA.
Na educação científica, a Química ocupa um lugar importante no entendimento das leis da natureza, na vida material da sociedade, na solução de problemas globais da humanidade, na formação de uma visão científica do mundo, além de fomentar a cultura ecológica das pessoas.

Objetivo do ensino da disciplina:
Prover os alunos com os fundamentos do conhecimento químico necessários para a vida cotidiana, estabelecer uma base para o aprofundamento dos conhecimentos químicos nos anos seguintes, e orientar corretamente o comportamento dos alunos em relação ao meio ambiente.

Objetivos do estudo de Química:
Formação do conhecimento dos alunos sobre os fundamentos da ciência química: os principais fatores, conceitos, leis e teorias químicas, a linguagem científica, e os conhecimentos filosóficos gerais.
Desenvolvimento da habilidade de observar e explicar os fenômenos químicos que ocorrem na natureza, no laboratório e na vida cotidiana.
Formação de habilidades práticas: manuseio de substâncias, realização de experimentos simples, respeitando as normas de segurança; aplicação correta dos conhecimentos químicos na interação com a natureza e na vida cotidiana.
Exploração do caráter humanitário da química e seu papel crescente na solução dos principais problemas globais da humanidade, além de sua contribuição para a cultura científica mundial.
Desenvolvimento da personalidade dos alunos: seu aprimoramento intelectual e moral, formação de relações humanísticas e comportamento ecológico adequado no dia a dia e no ambiente de trabalho.

Importância da disciplina para a formação de conhecimentos, habilidades e competências-chave:
Explicar em um nível moderno e acessível para os alunos as disposições teóricas, as propriedades dos materiais e os processos químicos que ocorrem no meio ambiente; ensinar métodos de aplicação desses conhecimentos na vida cotidiana, sempre destacando as conexões interdisciplinares entre a Química e as ciências naturais e humanas.

O programa de trabalho é baseado no "Programa do curso de Química para as séries 8-11 das instituições de ensino fundamental" de Yeryomin V.V., Kuzmenko N.E., Lunin V.V., Drozdov A.A., Terenin V.I. - M.: Drofa, 2008.
Este programa é implementado no livro didático: Yeryomin V.V., Kuzmenko N.E., Lunin V.V., Drozdov A.A. Química. 8ª série. - M.: Drofa, 2006.

Diferenças entre o programa de trabalho e o programa modelo:
O número de aulas foi aumentado (mais 1 hora) na seção Introdução, com a realização de trabalho prático "Introdução ao equipamento de laboratório. Normas de segurança no laboratório de Química".

Plano temático

№ | Seções/Tópicos | Número de horas de
Novo estudo e fixação | Controle frontal
--- | --- | ---

1. Introdução | 2 |

2. Conceitos iniciais de Química | 16 | 1

3. Oxigênio. Hidrogênio. Água. Soluções | 16 | 1

4. Principais classes de compostos inorgânicos | 14 | 1

5. Lei periódica de D.I. Mendeleev. Estrutura do átomo. Ligação química. Estrutura dos materiais nos estados sólido, líquido e gasoso. | 14 | 1

6. Reserva | 6 |

Total:
68
4

Conexões interdisciplinares:
Matemática (resolução de problemas)
Física (estudo da estrutura de moléculas e átomos, bem como o Tópico 4. Lei periódica de D.I. Mendeleev, estudo das propriedades físicas de substâncias e suas ligações, etc.)
Biologia (importância dos elementos químicos e seus compostos na vida e nas funções dos organismos vivos, influência de substâncias químicas na formação e saúde do organismo)
Ecologia (formação de relações humanísticas e comportamento ecológico adequado no dia a dia e no ambiente de trabalho)
Geografia (localização de elementos químicos e seus compostos na natureza, métodos de aplicação mais adequados)
Tecnologia (uso de substâncias alimentícias, normas de segurança, etc.)

Requisitos para o nível de preparo dos alunos.
Ao final do curso de Química na 8ª série, o aluno deverá saber/compreender:

• Simbologia química: símbolos de elementos químicos, fórmulas de substâncias químicas e equações químicas;

• Conceitos químicos principais: elemento químico, átomo, molécula, massas atômica e molecular relativas, íon, ligação química, substância, classificação de substâncias, mol, massa molar, volume molar, reação química, classificação de reações, valência, grau de oxidação, oxidante e redutor, oxidação e redução;

• Leis fundamentais da química: conservação de massa das substâncias, composição constante, lei periódica;

Deverá ser capaz de:

• Nomear os elementos químicos e compostos dos classes estudadas;

• Explicar o significado físico do número atômico (ou ordinal) de um elemento químico, os números do grupo e do período à qual o elemento pertence na tabela periódica de D.I. Mendeleev;

• Caracterizar os elementos químicos (do hidrogênio ao cálcio) com base na sua posição na tabela periódica de D.I. Mendeleev e nas características da estrutura dos seus átomos; propriedades químicas dos principais compostos inorgânicos;

• Determinar: a composição de substâncias por suas fórmulas, a qual classe de compostos as substâncias pertencem, tipos de reações químicas, valência e grau de oxidação, tipo de ligação química nas substâncias;

• Elaborar: fórmulas de compostos inorgânicos; diagramas de estrutura de átomos dos primeiros 20 elementos da tabela periódica de D.I. Mendeleev; equações de reações químicas;

• Utilizar: utensílios de laboratório e equipamentos de forma segura;

• Identificar: experimentalmente oxigênio, hidrogênio, soluções ácidas e alcalinas,

• Calcular: a porcentagem de um elemento químico em uma substância, a porcentagem de uma substância em uma solução, a quantidade de substância, o volume ou massa a partir da quantidade de substância, volume ou massa dos reagentes ou produtos de uma reação;

• Aplicar os conhecimentos e habilidades adquiridos na prática e na vida cotidiana para:

  • Manuseio seguro de substâncias e materiais;

  • Comportamento ecologicamente responsável no ambiente;

  • Avaliar o impacto da poluição química no organismo humano;

  • Analisar criticamente as informações sobre substâncias utilizadas no cotidiano;

  • Preparar soluções de concentração específica.

Formas de controle de ZUN:

• Conversa (em cada aula para desenvolver a capacidade dos alunos de se expressar corretamente usando termos e conceitos químicos) + questionário individual;

• Trabalho autônomo;

• Trabalhos de controle (no final de cada tópico);

• Preparação de trabalhos criativos e apresentações sobre os tópicos:
  Plasma. Combate a incêndios. Extintor de incêndio.
  O ar é uma mistura de gases.
  A vida e a obra de D.I. Mendeleev. Previsão das propriedades de elementos ainda não descobertos.
  Cientistas que estudaram a estrutura do átomo e partículas elementares.
  Cristais. Métodos de crescimento de cristais em casa, etc.

• Realização e apresentação de trabalhos práticos domiciliares sobre os tópicos:
  Fenômenos físicos e químicos na vida cotidiana.
  Separação de misturas homogêneas e heterogêneas.
  Solubilidade de substâncias em água e sua dependência da temperatura.
  Formação de cristais em soluções saturadas resfriadas.
  Metais e não-metais no cotidiano. Métodos de identificação, etc.

• Resolução de problemas domiciliares conforme exemplo fornecido na aula.

Material de apoio para o professor:

1. "Programa do curso de Química para as séries 8-11 das instituições de ensino fundamental" Yeryomin V.V., Kuzmenko N.E., Lunin V.V., Drozdov A.A., Terenin V.I. - M.: Drofa, 2008.

2. Livro didático: Yeryomin V.V., Kuzmenko N.E., Lunin V.V., Drozdov A.A. Química. 8ª série. - M.: Drofa, 2006.

3. Yeryomin V.V. Coleção de exercícios e problemas de Química. - M.: "Oniks 21 век", 2005.

4. Kim E.P. Química. 8-9 séries. Trabalhos práticos. - Saratov: Liceu, 2009.

5. Lidin R.A., Margulis V.B. Química. Materiais didáticos. 8-9 séries. - M.: Drofa, 2002.

6. Radetsky A.M., Gorshkova V.P. Materiais didáticos de Química. 8-9 séries. - M.: Prosveshchenie, 2005.

7. Surovtseva R.P., Sofronov S.V. Tarefas para trabalho independente em Química no 8º ano: Livro para o professor. - M.: Prosveshchenie, 2005.

8. Khomchenko G.P., Khomchenko I.G. Coleção de problemas em Química. - M.: Nova onda, 2001.

Material didático para o aluno:

1. Livro didático: Yeryomin V.V., Kuzmenko N.E., Lunin V.V., Drozdov A.A. Química. 8ª série. - M.: Drofa, 2006.

2. Kim E.P. Química. 8-9 séries. Trabalhos práticos. - Saratov: Liceu, 2009.

3. Lidin R.A., Margulis V.B. Química. Materiais didáticos. 8-9 séries. - M.: Drofa, 2002.

4. Surovtseva R.P., Sofronov S.V. Tarefas para trabalho independente em Química no 8º ano: Livro para o professor. - M.: Prosveshchenie, 2005.

5. Radetsky A.M., Gorshkova V.P. Materiais didáticos de Química. 8-9 séries. - M.: Prosveshchenie, 2005.

Literatura adicional, material didático e livros eletrônicos:
Nazarova T.S., Kupriyanova N.S. Tabelas de Química para a escola pública. - M.: Varson, 2006
Vlasenko K.K., Kuznetsova L.V. Série de tabelas didáticas de Química. - M.: Educação BIS, 2006
Nazarova T.S., Lavrova V.N. Tabelas de referência e instrução para Química. - M.: Imprensa Escolar, 2007
Química aberta, curso do professor MIPT, acadêmico RAE V.V. Zelentsov. – ООО "Fizikon", 2002.
Intel. Ensino para o futuro., Microsoft., 2006.
Repetidor de Química Kirill e Metódio. – ООО "Kirill e Metódio", 2006.
KPK – 2007. "Teoria e Metodologia do Ensino de Química". ЧРИО, Departamento de END, 2007.
Biblioteca eletrônica "Prosveshchenie". Química. - M.: Prosveshchenie 2002.