Estrutura, Lógica e Apresentação de Trabalhos de Pesquisa Escolar

Estrutura, lógica e formatação de trabalhos de pesquisa dos alunos

I. Recomendações para a redação de trabalhos de pesquisa: experimentais ou teóricos.

1. Estrutura e lógica do trabalho de pesquisa.
   O trabalho de pesquisa, como qualquer atividade criativa, é possível e eficaz apenas de forma voluntária. As pesquisas acadêmicas podem ser realizadas fora das aulas e do trabalho de ensino regular, como atividades complementares, extracurriculares ou de tempo livre.
   Os principais estágios do trabalho de pesquisa são os seguintes:
   Encontrar o problema – o que precisa ser estudado.
   Tema – como chamar isso.
   Relevância – por que este problema precisa ser estudado.
   Objetivo da pesquisa – qual o resultado esperado.
   Hipótese – o que não é evidente no objeto.
   Inovação – o que de novo foi descoberto durante a pesquisa.
   Tarefas da pesquisa – o que fazer – teoricamente e experimentalmente.
   Revisão de literatura – o que já se sabe sobre este problema.
   Metodologia da pesquisa – como e o que foi pesquisado.
   Resultados da pesquisa – dados próprios.
   Conclusões – respostas concisas para as questões propostas.
   Significado – como os resultados impactam a prática.
   Vamos analisar os estágios mencionados mais detalhadamente.
   A estrutura do trabalho de pesquisa é padrão, e não se deve fugir dos padrões. Na elaboração, que inicia a pesquisa, são destacadas duas partes principais: metodológica e processual. Primeiramente, é necessário identificar o que deve ser estudado – o problema.
   O problema deve ser viável, e a solução dele deve trazer benefícios reais para os participantes da pesquisa. Depois, isso deve ser nomeado – o tema.
   O tema deve ser original, com um elemento de surpresa, algo incomum, e deve ser algo que possa ser realizado de forma relativamente rápida.
   É necessário determinar por que esse problema deve ser estudado no momento atual – isso é a relevância.
   O trabalho de pesquisa deve formular um objetivo – qual o resultado esperado, como esse resultado é visto de forma geral antes de ser alcançado. Normalmente, o objetivo é estudar determinados fenômenos.
   Na pesquisa, é importante destacar a hipótese e as proposições defendidas. A hipótese é a previsão dos eventos, é um conhecimento provável, ainda não comprovado. Inicialmente, a hipótese não é uma verdade nem uma mentira – ela simplesmente não foi provada.
   As proposições defendidas são aquilo que o pesquisador vê, mas os outros não percebem. A proposição no processo de trabalho pode ser confirmada ou rejeitada. A hipótese deve ser fundamentada, ou seja, respaldada por dados literários e raciocínios lógicos.
   Após a definição do objetivo e da hipótese, formulam-se as tarefas da pesquisa. Objetivo e tarefas não são a mesma coisa. O objetivo do trabalho de pesquisa é geralmente único, enquanto as tarefas podem ser várias. As tarefas mostram o que você pretende fazer. A formulação das tarefas está intimamente ligada à estrutura da pesquisa. Além disso, algumas tarefas podem ser definidas para a parte teórica e para a parte experimental.
   

   O trabalho deve conter uma revisão de literatura, ou seja, uma breve descrição do que já se sabe sobre o fenômeno estudado e em que direção estão as pesquisas de outros autores. Na revisão, você deve mostrar que está familiarizado com a área de pesquisa por meio de várias fontes, que está propondo uma nova tarefa e não repetindo algo que já foi feito.
   
   Em seguida, deve-se descrever a metodologia da pesquisa. Essa descrição detalhada deve estar presente no texto do trabalho. Ela explica o que e como o autor da pesquisa fez para comprovar a validade da hipótese levantada.
   Depois, apresentam-se os resultados da pesquisa. São dados próprios, obtidos por meio da atividade investigativa. Os dados obtidos devem ser comparados com as informações de fontes científicas da revisão de literatura sobre o problema e identificar as regularidades descobertas durante o estudo.
   Deve-se destacar a inovação dos resultados, o que foi feito de novo, algo que outros não notaram, quais resultados são inéditos. Quais falhas na prática podem ser corrigidas com os resultados obtidos.
   É importante entender claramente a diferença entre dados de trabalho e dados apresentados no texto. Durante a pesquisa, frequentemente se obtém uma grande quantidade de números, que não precisam ser apresentados no texto. Portanto, os dados de trabalho devem ser processados e apresentados apenas os mais necessários. No entanto, é importante lembrar que alguém pode querer acessar o material primário da pesquisa. Para não sobrecarregar a parte principal do trabalho, o material primário pode ser incluído no anexo.
   A forma mais eficaz de apresentar os dados é de forma gráfica, que facilita a compreensão do texto pelo leitor. Sempre se coloque no lugar do leitor.
   E o trabalho se conclui com as conclusões, nas quais, de forma resumida, seguindo a ordem das tarefas, são apresentadas as descobertas da pesquisa. As conclusões são respostas breves às perguntas sobre como foram resolvidas as questões da pesquisa.
   O objetivo pode ser alcançado mesmo quando a hipótese inicial se revela infundada.

2. Procedimento de defesa.
   O próximo estágio é a apresentação, como uma consequência natural da execução do trabalho de pesquisa. Os resultados do trabalho são apresentados em conferências de forma pública.
   

   A tarefa do apresentador é expor com precisão e emoção o conteúdo principal da pesquisa. Durante a apresentação, é inaceitável ler o trabalho, sendo necessário refletir de forma concisa o conteúdo principal de todos os capítulos e seções do trabalho. Deve-se ter em mente que a duração permitida pela regulamentação para a apresentação é de 10-15 minutos. Portanto, ao preparar a apresentação, deve-se selecionar o mais importante do texto do trabalho. Às vezes é necessário “abrir mão” de alguns pontos importantes, se puderem ser deixados de lado. Ao apresentar o material, deve-se seguir um plano específico que corresponda à estrutura e lógica da execução do trabalho de pesquisa.
   
   Todo o restante, caso a audiência tenha interesse, deve ser abordado nas respostas às perguntas.
   O trabalho escrito e a apresentação sobre ele são gêneros completamente diferentes da criatividade científica.

II. Requisitos gerais e regras para a formatação de textos de trabalhos de pesquisa.
Para a formatação de textos de trabalhos de pesquisa e resumos, existem requisitos gerais e regras.
O volume do resumo varia de 20 a 25 páginas de texto impresso (sem anexos), e a apresentação varia de 1 a 5 páginas (dependendo da série escolar e do nível de preparação do aluno para esse tipo de atividade).
Para textos digitados no computador, o tamanho da fonte deve ser entre 12 e 14, tipo Times New Roman, estilo normal; o espaçamento entre linhas deve ser 1,5 a 2; as margens devem ser: esquerda – 30 mm, direita – 10 mm, superior – 20 mm, inferior – 20 mm. (ao modificar as margens, deve-se considerar que as margens esquerda e direita, assim como as superior e inferior, devem somar 40 mm). Com os parâmetros corretos, em média, a página deve conter 30 linhas e em cada linha – cerca de 60 caracteres, incluindo pontuação e espaços.
O texto deve ser impresso apenas de um lado da página; as notas de rodapé e observações devem ser impressas na mesma página a que se referem (com espaçamento de 1, mais fonte menor que o texto principal).
Todas as páginas devem ser numeradas, começando pela página de título; o número da página deve ser colocado no topo, centralizado; o número da página não deve ser colocado na página de título. Cada nova seção (introdução, capítulos, parágrafos, conclusões, lista de fontes, anexos) começa em uma nova página.
A distância entre o título da seção (cabeçalhos de capítulos ou parágrafos) e o texto subsequente deve ser de três espaços. O título deve estar centralizado na linha, e não deve ter ponto final.
A página de título é a primeira página do manuscrito e deve ser preenchida de acordo com as regras estabelecidas.
No campo superior, deve constar o nome completo da instituição de ensino, separado do restante da página por uma linha contínua.

Nazirova D.I.