Programa nauczania chemii dla uczniów 10 klasy o profilu chemicznym

Gminna Placówka Oświatowa
„Liceum nr 4 miasta Czeboksary”

„Rozpatrzono”
Kierownik MS
GPO „Liceum nr 4
miasta Czeboksary”
_____        /______________        /
Protokół nr ____        z dnia
„___” ______________ 2011 r.

„Uzgodniono”
Zastępca dyrektora ds. dydaktycznych
GPO „Liceum nr 4
miasta Czeboksary”
_____        /______________        /
„___” ______________ 2011 r.

„Zatwierdzono”
Dyrektor
GPO „Liceum nr 4 miasta Czeboksary”
_____        Konowałowa N.W.
Zarządzenie nr ______ z dnia
„_” ______________ 2011 r.

PROGRAM NAUCZANIA
chemii dla uczniów klasy 10 o profilu rozszerzonym

Okres realizacji:        Rok szkolny 2011–2012

Program opracowano na podstawie:
„Programu kursu chemii do profilowego i pogłębionego nauczania w klasach 10–11 szkół ogólnokształcących (poziom profilowy)” – Gabryeljan O.S., Ostromow I.T. – M.: „Prosveszczenije”, 2006.
Państwowego Standardu Edukacyjnego.

Podręcznik (tytuł, autor, wydawnictwo, rok wydania):
„Chemia. Klasa 10. Poziom profilowy”, Gabryeljan O.S. i in. – M.: „Drofa”, 2010.

Opracowała:
Nauczyciel Laptewa Jewgienija Pawłowna, najwyższa kategoria kwalifikacyjna

Liczba godzin:
Klasa
Liczba godzin
na tydzień
w roku
Godziny rezerwowe
10
3
102
1

OPIS PROGRAMU
W systemie edukacji przyrodniczej chemia jako przedmiot zajmuje ważne miejsce w poznaniu praw natury, w życiu materialnym społeczeństwa, w rozwiązywaniu globalnych problemów ludzkości, w kształtowaniu naukowego obrazu świata oraz w kształtowaniu kultury ekologicznej ludzi.

Cel realizacji przedmiotu:
Wyposażenie uczniów w podstawy wiedzy chemicznej niezbędnej w codziennym życiu, stworzenie fundamentu do dalszego pogłębiania wiedzy chemicznej w starszych klasach, kształtowanie właściwych postaw wobec środowiska, umiejętności samodzielnego i świadomego organizowania swojej działalności poznawczej.

Zadania nauczania chemii:

• Kształtowanie wiedzy o podstawach nauki chemii: najważniejszych faktach, pojęciach, prawach i teoriach chemicznych, języku nauki, dostępnych uogólnieniach światopoglądowych.

• Rozwijanie umiejętności obserwowania i wyjaśniania zjawisk chemicznych zachodzących w przyrodzie, laboratorium i życiu codziennym.

• Kształtowanie umiejętności praktycznych: posługiwania się substancjami, wykonywania prostych eksperymentów zgodnie z zasadami BHP; stosowania wiedzy chemicznej w kontakcie ze środowiskiem i życiu codziennym.

• Ukazanie humanistycznego charakteru chemii, jej rosnącej roli w rozwiązywaniu głównych problemów ludzkości oraz wkładu w kulturę naukową świata.

• Rozwijanie osobowości uczniów: ich doskonalenia intelektualnego i moralnego, kształtowanie postaw humanistycznych i ekologicznie odpowiedzialnych zachowań w życiu codziennym i pracy.

• Rozwijanie zainteresowań poznawczych, zdolności intelektualnych i twórczych, prowadzenia prac badawczych.

• Świadomy wybór zawodu związanego z chemią.

Rola przedmiotu w kształtowaniu podstawowej wiedzy, umiejętności i kompetencji kluczowych:

Program nauczania oparty jest na:
„Programie kursu chemii do profilowego i pogłębionego nauczania w klasach 10–11 szkół ogólnokształcących (poziom profilowy)” – Gabryeljan O.S., Ostromow I.T. – M.: „Prosveszczenije”, 2006.
Państwowym Standardzie Edukacyjnym.

Program realizowany w podręczniku:
„Chemia. Klasa 10. Poziom profilowy”, Gabryeljan O.S. i in. – M.: „Drofa”, 2010.

Różnice między programem roboczym a przykładowym: brak

Plan tematyczny

Powiązania międzyprzedmiotowe:

• Matematyka (rozwiązywanie zadań)

• Fizyka (struktura atomu i cząsteczek, prawo okresowe Mendelejewa, właściwości fizyczne substancji)

• Biologia (znaczenie pierwiastków chemicznych i ich związków w życiu organizmów, wpływ substancji organicznych na zdrowie)

• Ekologia (kształtowanie ekologicznych postaw i zachowań)

• Geografia (występowanie pierwiastków i związków w przyrodzie, sposoby ich wykorzystania)

• Technika (zastosowanie chemii w żywieniu, zasady BHP)

Wymagania dotyczące poziomu przygotowania uczniów
Uczeń po ukończeniu klasy 10 powinien:

Wiedzieć/rozumieć:

• Najważniejsze pojęcia chemiczne: pierwiastek, atom, cząsteczka, masy atomowe i cząsteczkowe, jon, wiązanie chemiczne, substancja, klasyfikacja substancji, mol, masa molowa, objętość molowa, reakcja chemiczna, klasyfikacja reakcji, stopień utlenienia, wartościowość, utleniacz i reduktor, izotopy, substancje o budowie molekularnej i niemolekularnej, elektrolity i nieelektrolity, efekt cieplny reakcji, szybkość reakcji, kataliza, szkielet węglowy, grupa funkcyjna, izomeria, homologia

• Główne prawa chemii: zachowania masy, stałości składu, prawo okresowe

Znajdować i rozpoznawać:

• Ważne substancje i materiały: metan, etylen, acetylen, benzen, etanol, tłuszcze, mydła, glukoza, sacharoza, skrobia, celuloza, białka, włókna sztuczne i syntetyczne, kauczuki, tworzywa sztuczne

Umieć:

• Nazywać poznane substancje wg nazw zwyczajowych i międzynarodowych

• Wyjaśniać zależność właściwości od składu i struktury

• Opisywać właściwości chemiczne głównych klas związków organicznych

• Określać klasę związków, wartościowość, stopień utlenienia, typ wiązania, ładunek jonu, odczyn roztworu

• Układać wzory i równania reakcji chemicznych

• Posługiwać się szkłem i sprzętem laboratoryjnym

• Przeprowadzać eksperymenty identyfikacyjne

• Samodzielnie wyszukiwać informacje chemiczne

• Wykorzystywać technologie informatyczne do prezentacji wiedzy chemicznej

Stosować wiedzę w praktyce:

• Bezpieczne obchodzenie się z substancjami łatwopalnymi i toksycznymi

• Ekologiczne zachowanie

• Ocena wpływu zanieczyszczeń chemicznych

• Krytyczna analiza informacji o substancjach domowych

• Przygotowanie roztworów o określonym stężeniu

• Ocena warunków przebiegu reakcji

• Wyjaśnianie zjawisk chemicznych w naturze i przemyśle

• Świadomy wybór zawodu związanego z chemią

Formy kontroli wiedzy i umiejętności (ZUN):

• Rozmowa na lekcji i indywidualne odpytywanie

• Prace samodzielne

• Sprawdziany po każdej tematyce

• Projekty i prezentacje:

  • Przedstawiciele klas związków organicznych

  • Naukowcy zasłużeni dla chemii organicznej itd.

• Rozwiązywanie zadań domowych

• Prace praktyczne i badawcze

• Samodzielna nauka z przewodnika „Przewodnik po chemii”

Zestaw materiałów dydaktyczno-metodycznych

Literatura dla nauczyciela:

1. Gabryeljan O.S., Ostromow I.T. – Program chemii dla klas 10–11, poziom profilowy. M.: „Prosveszczenije”, 2006

2. Państwowy Standard Edukacyjny

3. „Chemia. Klasa 10. Poziom profilowy”, Gabryeljan O.S. i in., M.: „Drofa”, 2010

4. Glinka N.L. Chemia ogólna. M.: Integral-Press, 2004

5. Glinka N.L. Zadania i ćwiczenia z chemii nieorganicznej. M.: Integral-Press, 2004

6. Dendieber S.W. i in. – Konstruktor kursów fakultatywnych. M.: „5 za znaniami”, 2006

7. Jeremin W.W. Zbiór zadań z chemii. M.: Oniks XXI wiek, 2005

8. Kim E.P. Chemia 10–11 klasy. Prace praktyczne. Saratów: Liceum, 2009

9. Lidin R.A., Margulis W.B. Chemia. Materiały dydaktyczne 10–11 klasy. M.: Drofa, 2002

10. Ocena jakości przygotowania absolwentów. M.: Drofa, 2004

11. Radiecki A.M., Gorszkowa W.P., Kruglikowa L.N. Materiały dydaktyczne 10–11 klasy. M.: Prosveszczenije, 2005

12. Chomczenko G.P., Chomczenko I.G. Zbiór zadań z chemii. M.: Nowa Fala, 2001

Literatura dla ucznia:

1. „Chemia. Klasa 10. Poziom profilowy”, Gabryeljan O.S. i in. – M.: „Drofa”, 2010

2. Kim E.P. Chemia 10–11 klasy. Prace praktyczne. Saratów: Liceum, 2009

3. Lidin R.A., Margulis W.B. Chemia. Materiały dydaktyczne 10–11 klasy. M.: Drofa, 2002

4. Radiecki A.M., Gorszkowa W.P., Kruglikowa L.N. Materiały dydaktyczne 10–11 klasy. M.: Prosveszczenije, 2005

Dodatkowa literatura, sprzęt dydaktyczny i e-podręczniki:

• „Chemia w szkole”: czasopismo naukowo-metodyczne. M.: Rosyjska Akademia Edukacji, „Centrpress”

• Wydawnictwo Pierwszy Wrzesień: „Chemia” – gazeta metodyczna dla nauczycieli

• Nazarowa T.S., Kuprijanowa N.S. – Tablice chemiczne dla szkół. M.: Warson, 2006

• Własienko K.K., Kuzniecowa L.W. – Seria tablic edukacyjnych. M.: Uczebnaja Kniga BIS, 2006

• Nazarowa T.S., Ławrowa W.N. – Tablice informacyjne. M.: Szkolna Prasa, 2007

• „Otwarta Chemia” – kurs prof. Zieliencowa (RAEN), MFTI. M.: Fizikon, 2002

• Intel, Microsoft – „Nauka dla przyszłości”, 2006

• Repetytorium chemiczne – Kirill i Mefodij, 2006

• CPC – 2007 – „Teoria i metodyka nauczania chemii”, ChRIO, 2007

• Elektroniczna biblioteka „Prosveszczenije”. Chemia – M.: Prosveszczenije, 2002