Program nauki pozalekcyjnej "Za kartami podręcznika historii" dla klasy 5 szkoły podstawowej

MIEJSKIE KAZENNE PUBLICZNE

SZKOŁA ŚREDNIA NR 2 W MIEŚCIE MAKARJEWA

Zgodnie z:
Rozpatrzone
Zatwierdzam
Zastępca dyrektora ds. wychowawczych
na posiedzeniu rady pedagogicznej
Dyrektor Miejskiego Kazennego Publicznego Gimnazjum nr 2 w Makaryjewie

_____________S.A. BARANOWA

Protokół nr 1
Rozkaz nr __________________
„30” _sierpnia _2016
„30” _sierpnia _2016
„31” sierpnia 2016

Program roboczy kursu
zajęć pozalekcyjnych
„Za stronami podręcznika historii”
klasa 5
poziom szkoły podstawowej
okres realizacji: 1 rok

Opracowanie: Tiepłiakowa T.W., nauczyciel historii,
kategoria najwyższej kwalifikacji

Miasto MAKARJEW
Rok 2016

Objaśnienia
Program roboczy zajęć pozalekcyjnych „Za stronami podręcznika historii” dla klasy 5 został opracowany jako załącznik do podstawowego programu edukacyjnego szkoły podstawowej nr 2 w Makaryjewie na podstawie:
٧ Federalnego standardu edukacyjnego podstawowego kształcenia ogólnego, zatwierdzonego rozkazem Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 17.12.2010 r. nr 1897, z późniejszymi zmianami (rozporządzenie nr 1644 z dnia 29.12.2014, rozkaz nr 1577 z dnia 31.12.2015)
٧ Podstawowego programu edukacyjnego szkoły podstawowej nr 2 w Makaryjewie
٧ Programu ramowego z historii – Program ramowy dla przedmiotów edukacyjnych. Historia 5-9 klasy / Standardy drugiego pokolenia / M.: Просвещение, 2010. – str. 94).

Celem programu kursu zajęć pozalekcyjnych „Za stronami podręcznika historii” jest: kształcenie, rozwój i wychowanie osobowości ucznia, zdolnej do samoidentyfikacji i określania swoich wartościowych priorytetów na podstawie refleksji nad historycznym doświadczeniem ludzkości oraz zdolnej do zastosowania zdobytej wiedzy w swojej działalności edukacyjnej i społecznej.

Na realizację kursu zajęć pozalekcyjnych „Za stronami podręcznika historii” przewidziano 34 godziny rocznie w planie zajęć pozalekcyjnych.

1. Wyniki opanowania kursu zajęć pozalekcyjnych:
   Wyniki osobowościowe:

• Kształtowanie podstaw rosyjskiej tożsamości obywatelskiej, poczucia dumy z ojczyzny;

• Kształtowanie obrazu świata jako jednego i spójnego w różnorodności kultur, narodów, religii, wychowanie zaufania i szacunku do historii i kultury wszystkich narodów;

• Rozwój samodzielności i osobistej odpowiedzialności za swoje działania na podstawie wyobrażeń o normach moralnych, sprawiedliwości społecznej i wolności;

• Rozwój umiejętności współpracy z dorosłymi i rówieśnikami w różnych sytuacjach społecznych, umiejętności unikania konfliktów i znajdowania wyjść z sytuacji spornych;

• Obecność motywacji do pracy, pracy na wynik, troskliwego traktowania wartości materialnych i duchowych.

Wyniki metaprzediotowe:
Regulacyjne:

• Zdolność świadomego regulowania swojej działalności edukacyjnej i społecznej.

• Zdolność do świadomego wyboru rodzajów działalności edukacyjnej i pozalekcyjnej.

• Rozwój zdolności do systematycznej pracy edukacyjnej opartej na samodyscyplinie.

• Kształtowanie wartościowych orientacji i przekonań uczniów na podstawie osobistego przemyślenia społecznego, duchowego, moralnego doświadczenia ludzi w przeszłości, wzajemnego zrozumienia między narodami.

• Kształtowanie umiejętności wyznaczania celów edukacyjnych i sposobów ich osiągania.

Komunikacyjne:

• Zdolność pracy z literaturą edukacyjną i referencyjną (ogólnianie i analizowanie faktów, tworzenie prostych i złożonych planów, porównywanie zjawisk i procesów, tworzenie notatek).

• Zdolność pracy z nowoczesnymi źródłami informacji, w tym materiałami na nośnikach elektronicznych.

• Gotowość do współpracy z kolegami z klasy, nauczycielami.

• Opanowanie umiejętności pracy zespołowej na podstawie dialogu międzykulturowego w środowisku społecznym.

• Zdolność przedstawiania wyników swojej działalności w formie prezentacji, wiadomości lub raportu z realizacji projektu edukacyjnego.

• Rozwój mowy ustnej i pisemnej uczniów poprzez umiejętność prowadzenia dialogu podczas rozmowy, umiejętność opowiadania obrazowych monologów, umiejętność poprawnego formułowania zebranych materiałów.

Poznawcze:

• Opanowanie wyobrażeń o historycznej drodze rozwoju ludzkości jako podstawy do rozumienia świata i poznania współczesnego społeczeństwa.

• Opanowanie zdolności stosowania terminów i pojęć z historii oraz podstaw analizy historycznej do wyjaśniania istoty i znaczenia wydarzeń oraz zjawisk przeszłości i teraźniejszości.

• Poszerzanie doświadczenia oceny działalności postaci historycznych.

• Gotowość do stosowania wiedzy historycznej do zachowania zabytków przeszłości swojego kraju i świata.

• Umiejętność stosowania wiedzy do rozwiązywania zadań poznawczych.

Szczegóły kursu z zajęć pozalekcyjnych, wskazując formy organizacji i rodzaje działalności:
№
Nazwa rozdziału
Krótki opis treści rozdziału
Ogólna liczba godzin
Formy organizacji
Rodzaje działalności
1
Zajęcia organizacyjne.
Instrukcja bezpieczeństwa. Zasady zachowania. Krótkie wprowadzenie do kursu.
1
Wykład.
Rozmowa.
Praca z dokumentem.
2
...