Toelichting bij het lesprogramma

Bijlage bij het werkprogramma voor het vak “Russische taal” is opgesteld op basis van de Methodische aanbevelingen voor de organisatie van het onderwijsproces in algemene onderwijsinstellingen op het niveau van het basisonderwijs, gebaseerd op de resultaten van de VPR, uitgevoerd in september-oktober 2020 (Brief van het Ministerie van Onderwijs van Rusland №ВБ-2141/03 van 19.11.2020); analytisch verslag van de resultaten van de VPR voor het vak Russische taal voor de 8e klas.

Op basis van de analyse van de VPR voor het vak Russische taal voor de 8e klas zijn de volgende conclusies getrokken: het behandelde materiaal van het schooljaar 2019-2020 is door de meeste leerlingen beheerst. Echter, bij het uitvoeren van de opdrachten werden fouten gemaakt en waren er taken die moeilijkheden veroorzaakten bij de leerlingen. In overeenstemming met de geïdentificeerde moeilijkheden bij het uitvoeren van de VPR is deze bijlage opgesteld.

Uitvoeringstermijn: 15.11.2020 – 27.12.2020

Geplande leerresultaten van het vak “Russische taal”

Regulerende universele leeractiviteiten (UUD)
Zorgen voor de organisatie van de eigen leeractiviteit van de leerling. Deze omvatten:

• Doelstelling: het stellen van een leerdoel op basis van het vergelijken van wat de leerling al weet en beheerst en wat nog onbekend is;

• Planning: het bepalen van de volgorde van tussentijdse doelen rekening houdend met het eindresultaat; het opstellen van een plan en de volgorde van acties;

• Voorspelling: het anticiperen op het resultaat en het beheersingsniveau; de tijdskenmerken ervan;

• Controle: vergelijken van de uitgevoerde handeling en het resultaat met de gestelde norm om afwijkingen te detecteren;

• Correctie: aanbrengen van noodzakelijke aanvullingen en correcties in het plan en de manier van handelen bij afwijking van het verwachte resultaat;

• Evaluatie: identificeren en beseffen door de leerling wat al beheerst is en wat nog beheerst moet worden; beoordelen van de kwaliteit en het niveau van beheersing;

• Zelfregulering: vermogen tot mobilisatie van krachten en energie;

• Vermogen tot wilskracht: keuzes maken in een situatie van motivatieconflict en obstakels overwinnen.

De leerling zal leren:

• Controle uitvoeren in constaterende en anticiperende positie;

• Activiteiten corrigeren: wijzigingen aanbrengen in het proces rekening houdend met moeilijkheden en fouten, manieren plannen om ze te verhelpen.

De leerling krijgt de mogelijkheid om te leren:

• Adequate beoordeling van moeilijkheden;

• Adequate beoordeling van eigen mogelijkheden.

Communicatieve universele leeractiviteiten
De leerling zal leren:

• Samenwerken in een groep;

• Communicatieve reflectie uitvoeren als bewustwording van de basis van eigen handelingen en die van een partner.

De leerling krijgt de mogelijkheid om te leren:

• Ondersteuning en hulp bieden aan degenen van wie het bereiken van doelen in gezamenlijke activiteiten afhangt;

• Communicatieve reflectie uitvoeren.

Cognitieve universele leeractiviteiten
De leerling zal leren:

• Zoeken naar benodigde informatie voor het uitvoeren van leeropdrachten met gebruik van onderwijs- en aanvullende literatuur (inclusief elektronische, digitale) in een open informatieruimte, inclusief gecontroleerde internetruimte;

• Registreren (vastleggen) van door de leraar aangegeven informatie, ook met behulp van ICT-instrumenten;

• Berichten mondeling en schriftelijk opstellen;

• Zich oriënteren op verschillende manieren van probleemoplossing;

• Berichten en hun belangrijkste componenten – teksten – waarnemen en analyseren;

• Bestudeerde objecten analyseren door essentiële en niet-essentiële kenmerken te onderscheiden;

• Synthese uitvoeren als samenstelling van een geheel uit delen;

• Vergelijken, classificeren van bestudeerde objecten volgens opgegeven criteria;

• Oorzaken en gevolgen binnen het bestudeerde gebied vaststellen;

• Redeneringen opbouwen in de vorm van samenhang van eenvoudige uitspraken over een object, zijn structuur, eigenschappen en relaties;

• Generaliseren (zelfstandig een reeks of klasse van objecten onderscheiden);

• Bestudeerde objecten (fenomenen) onder een begrip brengen op basis van herkenning;

• Analogieën vaststellen.

Logische universele leeractiviteiten:

Wijzigingen in het werkprogramma door opname van nieuw lesmateriaal en het vormen van de bijbehorende geplande resultaten met de vaardigheden en activiteiten die volgens de VPR-resultaten van september-oktober 2020 als probleemgebieden werden geïdentificeerd.