INTERNĀ SYSTEEM VOOR KWALITEITSBEOORDELING VAN HET ONDERWIJS

RUSSISCHE FEDERATIE
KRAJ KRAJENJAARSKIJE
GEMEENTELIJK BEGROTINGSHAVEND ONDERWIJSINRICHTING “MIDDEN­SCHOOL № 9”
663318, Rusland, Kraj Krasnojarsk, stad Norilsk, Talnachskaja-straat 71A, p/o 520
☎ (directeur) (3919) 34 23 51, fax (receptie) (3919) 34 20 50
E-mail: [email protected], website: http://www.devyatkanor.narod.ru

GOEDGEKEURD tijdens de vergadering van de Raad van Toezicht, proces-verbaal № 1 van “30” augustus 2016.
Bekrachtigd door beschikking van de directeur van de MBOU “SSh № 9” № 261/1 van 02.09.2016.

Reglement over het interne systeem voor de kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs

1. Algemene bepalingen
1.1. Het Reglement over het interne systeem voor de kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs (hierna: het Reglement) bepaalt de structuur van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs (hierna: ISKO) in de MBOU “SSh № 9” (hierna – de School).
1.2. Het Reglement over ISKO is ontwikkeld conform: de Federale wet van 29.12.2012 № 273-ФЗ “Over onderwijs in de Russische Federatie”; het Besluit van de Regering van de Russische Federatie van 05.08.2013 № 662 “Over de uitvoering van monitoring van het onderwijssysteem”.
1.3. Het systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs in de School is een geheel van organisatorische normen en regels, diagnostische en beoordelingsprocedures, systematische observatie van de staat van het onderwijs en de dynamiek van veranderingen van de resultaten, de voorwaarden voor de uitvoering van het onderwijsproces, de leerlingpopulatie, de leer- en buitenschoolse prestaties van leerlingen en zorgt voor de beoordeling van de onderwijsresultaten van leerlingen, de effectiviteit van de School.

• Intern systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs – een systeem voor het verzamelen, verwerken, analyseren, opslaan en verspreiden van informatie over het onderwijssysteem en haar afzonderlijke elementen, gericht op de informatieondersteuning van het kwaliteitsbeheer van het onderwijs, waarmee het mogelijk is zich uit te spreken over de staat van het onderwijssysteem in de Inrichting op elk moment en die de mogelijkheid biedt de ontwikkeling ervan te voorspellen.

• Kwaliteit van het onderwijs — een integrale kenmerk van het onderwijssysteem, die de mate van overeenstemming van de feitelijk behaalde onderwijsresultaten met normatieve vereisten, sociale en persoonlijke verwachtingen weerspiegelt.

• Beoordeling van de kwaliteit van het onderwijs – het proces, waarbij de mate van overeenstemming wordt bepaald van de onderwijsresultaten van leerlingen, de voorwaarden voor de uitvoering van het onderwijsproces en de resource-ondersteuning daarvan met sociale en persoonlijke verwachtingen, met de federale staatseducatieve standaarden en andere in normatieve documenten vastgelegde eisen aan de kwaliteit van het onderwijs;

• Monitoring – systematische opvolging van processen, resultaten, andere kenmerken van het onderwijssysteem om de overeenstemming (of niet-overeenstemming) met de gegeven doelstellingen van de ontwikkeling en het functioneren ervan te identificeren.

• Meting – beoordeling van het niveau van onderwijsresultaten met behulp van controle-meetmaterialen (traditionele controlewerken, toetsen, enquêtes e.d.), die een gestandaardiseerde vorm hebben en waarvan de inhoud overeenkomt met de uitgevoerde programma’s.

2. Hoofddoelen, taken, functies en inhoud van ISKO
2.1. De doelen van het systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs in de School zijn:

• het creëren van een uniform diagnose- en controlesysteem van de onderwijsstatus, waarmee factoren vastgesteld kunnen worden en tijdig veranderingen kunnen worden ontdekt die de kwaliteit van het onderwijs in de School beïnvloeden;

• het identificeren van factoren die invloed hebben op de verhoging van de onderwijskwaliteit;

• het verkrijgen van objectieve informatie over de staat van de onderwijskwaliteit, de trends van de verandering ervan en de oorzaken die het niveau ervan beïnvloeden ten behoeve van betrouwbare beoordeling/zelfbeoordeling;

• het verhogen van het informatieniveau van de onderwijsgemeenschap;

• het nemen van onderbouwde bestuurlijke beslissingen door de schoolleiding.
  2.2. Taken van het systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs in de School:

• het vormen van uniforme criteria voor de beoordeling van de onderwijskwaliteit en benaderingen voor hun meting;

• het verhogen van de objectiviteit van controle en beoordeling van de onderwijsresultaten van leerlingen, het verkrijgen van een veelzijdige en betrouwbare informatie over de staat van het onderwijs;

• het beoordelen van de kwaliteit van onderwijsprogramma’s rekening houdend met de vragen van de belangrijkste afnemers van onderwijsdiensten;

• het uitvoeren van een analyse van de kwaliteit van onderwijsdiensten;

• het bieden van voorwaarden voor zelfanalyse en zelfbeoordeling van alle deelnemers van het onderwijsproces;

• het bevorderen van de professionalisering van werknemers in het onderwijssysteem.
  2.3. Het bereiken van de gestelde doelen vereist de opbouw van het systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs in de School op basis van de volgende principes:

• objectiviteit, betrouwbaarheid, volledigheid en systematiek van informatie over de onderwijskwaliteit;

• realisme van eisen, normen en indicatoren van de onderwijskwaliteit, hun sociale en persoonlijke betekenis;

• openheid, transparantie van de procedures voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs;

• verhoging van het potentieel van zelfbeoordeling, zelfanalyse van elke leerling/leraar;

• toegankelijkheid van informatie over de staat en de kwaliteit van het onderwijs voor verschillende groepen afnemers;

• naleving van moreel-ethische normen bij de uitvoering van procedures voor de kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs.
  De functies van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs zijn:

• het verzamelen van gegevens van de School over de onderwijskwaliteit en het vaststellen van de dynamiek van de onderwijskwaliteit;

• het nemen van bestuurlijke beslissingen;

• coördinatie van de activiteiten van organisatorische structuren;

• het bijhouden van een databank van leer- en buitenschoolse prestaties van leerlingen;

• controle van de kwaliteit van verstrekte informatie.
  2.5. De belangrijkste principes van de werking van het interne kwaliteitsbeoordelingssysteem van het onderwijs zijn objectiviteit, nauwkeurigheid, volledigheid, toereikendheid, gesystematiseerdheid, optimaliteit van generalisatie, snelheid (tijdigheid) en technologisch haalbaarheid.
  2.6. Methoden voor de uitvoering van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs in de School:

• expertbeoordeling;

• testen, enquêtering;

• uitvoering van controle- en andere toets werkzaamheden;

• statistische verwerking van informatie;

• observatie van lessen, buitenschoolse activiteiten, oudervergaderingen;

• gesprekken met leerlingen, leraren, ouders.

3. Objecten van ISKO
De objecten van ISKO zijn: leerlingen en pedagogisch personeel van de School.

4. Onderwerp van de beoordeling

5. Hoofd­richtingen van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs
De hoofd­richtingen van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs zijn:
5.1. Kwaliteit van resultaat:

• gegevens van de staatsexamens van afgestudeerden van klas 9, 11;

• gegevens van onafhankelijke regionale beoordeling van het niveau van leerprestaties van leerlingen van klas 4 (5), 8, 10;

• gegevens van de school-, gemeentelijke, regionale fasen van de landelijke schoololympiade;

• gegevens van interne schoolmonitoring (ingangs, halfjaarlijkse, eind) van leerlingen klas 2–11;

• gegevens van deelname aan wedstrijden op verschillende niveaus;

• gegevens over de gereedheid voor voortgezet onderwijs;

• gegevens over de gezondheidstoestand en psychische ontwikkeling van leerlingen;

• dynamiek van overtredingen door leerlingen;

• percentage leerlingen met “4” en “5” per klas in vergelijking met dezelfde klas het vorig jaar.
  5.2. Kwaliteit van processen:

• geen klachten;

• imago van de school die een stabiele onderwijskwaliteit garandeert enzovoort;

• kwaliteit van de lessen volgens de bevindingen van de schoolleiding;

• systematiek en systematiek van opvoedkundige arbeid;

• innovatieve activiteiten;

• aanwezigheid van leerling-zelfbestuursorganen;

• monitoring van leer- en buitenschoolse prestaties van leerlingen;

• monitoring van de onderwijskwaliteit op basis van staatsexamens van afgestudeerden;

• monitoring van het niveau en de kwaliteit van de opvoeding van leerlingen;

• monitoring van de tevredenheid over de onderwijskwaliteit door de deelnemers van het onderwijsproces (enquêtes).
  5.3. Kwaliteit van voorwaarden:
  5.3.1. Programma-methodische voorwaarden:

• verbetering van onderwijsprogramma’s gedurende 3 jaar;

• aanwezigheid van goedgekeurd ontwikkelingsprogramma;

• aanwezigheid van onderwijsprogramma’s voor primaire algemene, basis algemene en volledige middelbare algemene opleiding;

• aanwezigheid van werkprogramma’s van leraren voor alle vakken.
  5.3.2. Materieel-technische voorwaarden:

• het niveau van letsel-incidenten;

• het niveau van ziektelast bij kinderen;
  5.3.3. Personeelsvoorwaarden:

• beroepsopleiding van leraren (resultaten van attestatie en verhoging van kwalificatie van leraren);

• indicatoren van beheersing door leraren van innovatieve technologieën;

• stabiliteit van het team.
  5.3.4. Informatie-technische voorwaarden:

• het niveau van digitalisering van onderwijs en beheer;

• het % voorziening van leermiddelen;

• het gebruik van nieuwe technologieën in het onderwijsproces;
  3.3.5. Organisatorische voorwaarden:

• geen voorschriften van de Rospotrebnadzor, brand- en watertoestanden;

• overeenstemming met SanPiN warm-, water-, elektriciteitsvoorziening, riolering, brandveiligheidsmiddelen;

6. Organisatorische structuur van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs van de school
6.1. Organisatie-management karakterisering van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs van de School. In de structuur van ISKO van de School worden de volgende elementen onderscheiden:

1. Schooladministratie.

2. Pedagogische raad.

3. Methodische raad van de school.

4. Schoolmethodische verenigingen van vakleraren.

5. Raad van de School.
   6.2. Functionele karakterisering van het systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs van de School.
   6.2.1. Schooladministratie

6. ontwikkelt en realiseert het Ontwikkelingsprogramma van de School, inclusief de ontwikkeling van het school­systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs;

7. zorgt voor de uitvoering van monitoring, statistisch onderzoek naar kwesties van onderwijskwaliteit;

8. organiseert het systeem van monitoring van onderwijskwaliteit;

9. zorgt voor informatieve ondersteuning van het school­systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs;

10. vormt de normatief-juridische basis van documenten betreffende de kwaliteitsborging van het onderwijs;

11. zorgt voor informatieve ondersteuning van de werkzaamheden met betrekking tot voorbereiding, uitvoering en analyse van de resultaten van de eindexamens;

12. neemt bestuurlijke beslissingen op basis van de resultaten van de kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs op schoolniveau.
    6.2.2. Raad van de School

13. bevordert de bepaling van strategische richtingen van ontwikkeling van de school;

14. bevordert de realisatie van het principe van maatschappelijke deelname in het onderwijsmanagement;

15. neemt deel aan de uitvoering van controle- en beoordelingsprocedures, inclusief in de activiteiten van licentiering, accreditatie en attestatie van pedagogisch en leidinggevend personeel;

16. neemt deel aan de bespreking van het systeem van indicatoren die de staat en de dynamiek van de ontwikkeling van de school karakteriseren.
    6.2.3. Pedagogische raad

17. ontwikkelt en realiseert het Ontwikkelingsprogramma van de School, inclusief de ontwikkeling van het school­systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs;

18. neemt deel aan de ontwikkeling van de methodiek van kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs;

19. neemt deel aan de ontwikkeling van het systeem van indicatoren die de staat en de dynamiek van de ontwikkeling van de School karakteriseren;

20. biedt methodologische ondersteuning van de attestatie van pedagogisch en leidinggevend personeel.
    6.2.4. Methodische raad

21. zorgt voor tijdige opleiding, heropleiding, verhoging van kwalificatie van pedagogisch en leidinggevend personeel van de School;

22. stemt werkprogramma’s af;

23. bestudeert, generaliseert en verspreidt de best practice van de opbouw, werking en ontwikkeling van het systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs;

24. bevordert de effectieve verspreiding van innovatieve ervaring van leraren.
    6.2.5. Schoolmethodische verenigingen (SMV) van vakleraren

25. nemen deel aan de ontwikkeling en uitvoering van het Ontwikkelingsprogramma van de School, inclusief de ontwikkeling van het systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs in de School;

26. nemen deel aan de ontwikkeling van de methodiek van kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs;

27. nemen deel aan de ontwikkeling van het systeem van indicatoren die de staat en de dynamiek van de ontwikkeling van de School karakteriseren;

28. zorgen voor de uitvoering in de school van controle- en beoordelingsprocedures, monitoring, sociologisch en statistisch onderzoek naar kwesties van onderwijskwaliteit;

29. nemen deel aan de generalisatie en verspreiding van best practice van de opbouw, werking en ontwikkeling van het systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs van de School;

30. nemen deel aan de expertise van de organisatie, inhoud en resultaten van de attestatie van leerlingen van de school en formuleren voorstellen voor verbetering daarvan;

31. doen voorstellen voor het nemen van bestuurlijke beslissingen op basis van de resultaten van de kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs op schoolniveau.

7. Organisatie en technologie van kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs
7.1. De organisatorische basis voor de uitvoering van de procedure van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs is het intra-schoolse controleprogramma, waarin de vorm, richtingen, termijnen en volgorde van de uitvoering van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs, verantwoordelijk uitvoerders worden bepaald.

• onderwijsprogramma’s, de voorwaarden voor hun uitvoering;

• leer- en buitenschoolse prestaties van leerlingen, de mate van overeenkomst van de resultaten van de verwerving van het onderwijsprogramma door leerlingen met de staatsnorm;

• het niveau van leer- en sociale competentie van leerlingen;

• de productiviteit, professionaliteit en kwalificatie van pedagogisch personeel;
  7.6. Het mechanisme van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs omvat:

• het verzamelen van gegevens door middel van procedures van controle en expertbeoordeling van de onderwijskwaliteit;

• gegevensverwerking;

• analyse en beoordeling van de onderwijskwaliteit;

• voorziening in statistische en analytische informatie voor alle subjecten van het onderwijsproces.
  7.7. De technologie van de meetprocedures wordt bepaald door het type geselecteerde controle-meetmaterialen, de wijze van hun toepassing.
  De inhoud van de controle-meetmaterialen, gericht op de beoordeling van de onderwijskwaliteit, wordt bepaald op basis van de federale staatseducatieve standaarden en mag daar niet buiten vallen.
  7.8. De informatie die verkregen is als resultaat van de meting, wordt omgezet in een vorm die geschikt is voor verdere analyse en het nemen van bestuurlijke beslissingen.
  7.9. Het proces van verzamelen, opslaan, verwerken van informatie over de onderwijskwaliteit in de algemeen onderwijsinstelling, alsook de termijnen van uitvoering en uitvoerders van werkzaamheden en de vormen van presentatie van informatie binnen het kader van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs, worden vastgesteld en goedgekeurd door de schooldirecteur.
  7.10. Periodiciteit van de uitvoering van kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs:

• leer- en buitenschoolse prestaties van leerlingen — één keer per trimester/halfjaar;

• statistisch, sociologisch onderzoek naar verschillende richtingen van intra-schoolse controle — minstens één keer per jaar;

• medische onderzoeken van leerlingen op verschillende richtingen — minstens één keer per jaar.

8. Gebruikers en producten van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs

• gegevens van de staatsexamens van afgestudeerden van klas 9, 11;

• gegevens van onafhankelijke regionale beoordeling van het niveau van leerprestaties van leerlingen van klas 4 (5), 8, 10;

• gegevens van de school-, gemeentelijke, regionale fasen van de landelijke schoololympiade;

• gegevens van interne schoolmonitoring (ingangs, halfjaarlijkse, eind) van leerlingen klas 2–11.
  8.2.2. Analytische conclusies: gegevens in de vorm van analytische rapporten van externe beoordelingsprocedures en interne schoolmonitoring, gegevens van monitoringonderzoeken.
  8.2.3. Vergelijkende analyse van de kwaliteitsbeoordeling over meerdere jaren, die wordt uitgevoerd met het doel het vaststellen van positieve en negatieve ontwikkelingstrends van de School en het nemen van overeenkomstige bestuurlijke beslissingen.

9. Verzameling, opslag, verwerking en verspreiding van informatie over de resultaten van de kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs
9.1. Op grond van de analyse van de verkregen gegevens van het interne systeem voor kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs worden overeenkomstige documenten (rapporten, memo’s, verslagen) opgesteld, die aan het pedagogisch team van de School, ouders (wettelijke vertegenwoordigers) van leerlingen worden medegedeeld.

Looptijd van het reglement
De looptijd van dit Reglement is onbepaald. Bij wijziging van de normatief-juridische documenten die de activiteit van gemeentelijke onderwijsbeheerorganen reguleren, worden wijzigingen in het Reglement aangebracht volgens de vastgestelde procedure.