Werkprogramma Scheikunde voor Klas 8C van het Gemeentelijk Autonoom Lyceum Nr. 4, Tsjeboksary Schooljaar 2011–2012

Gemeentelijke autonome openbare onderwijsinstelling "Lyceum nr. 4" van de gemeentelijke entiteit van de stad Tsjeboksary, de hoofdstad van de Tsjoevasjische Republiek

"Besproken"
Hoofd M.S.
MAOU "Lyceum nr. 4"
van de stad Tsjeboksary
_____ / ____________ /
Protocol nr. ____ van
"___" _________ 2011

"Goedgekeurd"
Adjunct-directeur voor onderwijs
MAOU "Lyceum nr. 4"
van de stad Tsjeboksary
_____ / ____________ /
"___" _________ 2011

"Goedgekeurd"
Directeur
MAOU "Lyceum nr. 4" van de stad Tsjeboksary
_____ __ Konovalova N.V.
Order nr. ______ van
"___" _________ 2011

WERKPROGRAMMA
Chemie voor leerlingen van klas 8C

Implementatieperiode: 2011-2012 schooljaar

Het programma is opgesteld op basis van:
"Programma voor de chemiecursus voor de klassen 8-11 van openbare onderwijsinstellingen" Eremeen V.V., Koetsjmenko N.E., Loenin V.V., Drozdov A.A., Terenin V.I. – Moskou: Drofa, 2008.

Schoolboek (titel, auteur, uitgeverij, jaar van uitgave):
"Chemie", Eremeen V.V., Koetsjmenko N.E., Loenin V.V., Drozdov A.A., Terenin V.I. – Moskou: Drofa, 2006.
Opgesteld door:
Docent(en): Lapteva Evgenia Pavlovna, hoogste kwalificatiecategorie

Aantal uren:
Klas
Aantal uren
per week
per jaar
Reserveuren
8
2
68
6

TOELICHTING
In het systeem van natuurwetenschappelijk onderwijs speelt chemie een belangrijke rol in het begrijpen van de natuurwetten, in het maatschappelijke leven, bij het oplossen van wereldproblemen, bij het vormen van een wetenschappelijke wereldvisie en het ontwikkelen van ecologische cultuur bij mensen.
Doel van het vak:
De leerlingen voorzien van de basiskennis van chemie die nodig is voor dagelijks gebruik, de basis leggen voor verder chemisch leren in hogere klassen en het juiste gedrag van leerlingen in de natuurlijke omgeving richten.
Taken van het chemieonderwijs:
De leerlingen kennis bijbrengen van de basisprincipes van de chemische wetenschap: belangrijke factoren, concepten, chemische wetten en theorieën, de taal van de wetenschap, toegankelijke generalisaties van wereldbeschouwelijke aard.
Vaardigheden ontwikkelen om chemische verschijnselen die in de natuur, het laboratorium en het dagelijks leven plaatsvinden te observeren en te verklaren.
Speciale vaardigheden ontwikkelen: omgaan met stoffen, eenvoudige experimenten uitvoeren met inachtneming van de veiligheidsvoorschriften; correct chemische kennis toepassen in de omgang met de natuur en in het dagelijks leven.
De humanistische gerichtheid van chemie onthullen, de groeiende rol van chemie in het oplossen van de belangrijkste problemen van de mensheid en de bijdrage ervan aan de wetenschappelijke cultuur van de wereld.
De persoonlijkheidsontwikkeling van de leerlingen bevorderen: hun intellectuele en morele verfijning, het ontwikkelen van humanistische relaties en ecologisch verantwoorde gedragingen in het dagelijks leven en in arbeidsprocessen.

De rol van het vak in de vorming van fundamentele kennis, vaardigheden en sleutelcompetenties:

2. Onderwerp 2. Zuurstof, Waterstof. Water. Oplossingen. Praktisch werk "Het verkrijgen van waterstof, het bepalen van de zuiverheid ervan" is toegevoegd om de leerlingen vaardigheden in het uitvoeren van chemische experimenten te ontwikkelen.

3. Onderwerp 4. Periodiek systeem van D.I. Mendelejev. Het bestuderen van het concept "coördinatienummer" is vervangen door "oxidatietoestand".

4. Aan het einde van het jaar is er een reserve van 6 uur.

Themaplan

Nr.
p/n

Onderwerpen/ Thema's
Studie van nieuwe onderwerpen en herhaling
Frontale controle
1.
Inleiding
2

Basis chemische begrippen
16
1
3.
Zuurstof. Waterstof. Water. Oplossingen
16
1
4.
Belangrijkste klassen van anorganische verbindingen
14
1
5.
Periodiek systeem van D.I. Mendelejev. Atomaire structuur. Chemische binding. Structuur van stoffen in vaste, vloeibare en gasvormige toestand.
14
1
6.
Reserve
6

Totaal:
68
4

Interdisciplinaire verbindingen:
Wiskunde (bij het oplossen van taken)
Fysica (bij het bestuderen van moleculaire en atomaire structuren, evenals onderwerp 4 Periodiek systeem van D.I. Mendelejev, bij het bestuderen van de fysische eigenschappen van stoffen en hun verbindingen, enz.)
Biologie (de rol van chemische elementen in het leven en de activiteit van levende organismen, invloed van chemische stoffen op de gezondheid en ontwikkeling van het lichaam)
Ecologie (ontwikkeling van humanistische relaties en ecologisch verantwoord gedrag in het dagelijks leven en arbeidsprocessen)
Aardrijkskunde (het vinden van chemische elementen en verbindingen in de natuur, de meest rationele manieren van toepassing)
Technologie (gebruik in voedsel, veiligheidsvoorschriften) enz.

Vereisten voor het niveau van voorbereiding van de leerlingen:
Na het bestuderen van chemie in de 8e klas moet de leerling de volgende zaken kennen/begrijpen:
Chemische symbolen: symbolen van chemische elementen, formules van chemische stoffen en chemische reacties;

Vaak moeten leerlingen in staat zijn om:
Chemische elementen, verbindingen van de bestudeerde klassen te noemen;
De fysieke betekenis van het atoomnummer, de groeps- en periodenommer van het chemische element in het periodieke systeem van D.I. Mendelejev uit te leggen; de eigenschappen van elementen in kleine perioden en hoofdgroepen te beschrijven;
Chemische elementen (van waterstof tot calcium) te karakteriseren op basis van hun positie in het periodieke systeem van D.I. Mendelejev en de structuurkenmerken van hun atomen; chemische eigenschappen van de belangrijkste klassen van anorganische stoffen;
Bepalen: de samenstelling van stoffen aan de hand van hun formules, de toebehoren van stoffen aan een bepaald klasse van verbindingen, de soorten chemische reacties, valentie en oxidatietoestand, de aard van de chemische binding in verbindingen;
Formules van anorganische verbindingen opstellen; bouwschema's van de atomen van de eerste 20 elementen van het periodieke systeem van D.I. Mendelejev; chemische reactievergelijkingen opstellen;
Omgaan met chemisch glaswerk en laboratoriumapparatuur;
Ervaren herkennen van zuurstof, waterstof, zuren en basen;
Berekeningen maken: massapercentage van chemische elementen in een stof, massapercentage van een stof in een oplossing, aantal moleculen, volume of massa op basis van het aantal moleculen, volume of massa van reagentia of producten van een reactie;
Verkregen kennis en vaardigheden gebruiken in praktische activiteiten en dagelijks leven voor:
Veilig omgaan met stoffen en materialen;
Ecologisch verantwoord gedrag in de omgeving;
Beoordeling van de invloed van chemische vervuiling op het menselijk lichaam;
Kritische beoordeling van informatie over stoffen die in het huishouden worden gebruikt;
Het bereiden van oplossingen van de gewenste concentratie.

Vormen van controle:

• gesprek (bij elke les om de vaardigheid van de leerlingen in het correct gebruik van chemische termen te ontwikkelen) + individueel interview;

• zelfstandige werkzaamheden;

• controlewerk (aan het einde van elk onderwerp);

• voorbereiding van creatieve werken en presentaties over de thema's:
  Plasma. Blussen van branden. Brandblussers.
  Lucht – een mengsel van gassen.
  Het leven en de activiteit van D.I. Mendelejev. Voorspelling van eigenschappen van nog niet ontdekte elementen.
  Wetenschappers die de atomaire structuur en elementaire deeltjes bestudeerden.
  Kristallen. Manieren om kristallen thuis te laten groeien. En meer.

• uitvoeren en presenteren van thuispractica over de thema's:
  Fysische en chemische verschijnselen in het leven van de mens. Kenmerken.
  Het scheiden van homogene en heterogene mengsels.
  Oplosbaarheid van stoffen in water en de temperatuurafhankelijkheid.
  De vorming van kristallen bij het afkoelen van verzadigde oplossingen.
  Metalen en niet-metalen in het dagelijks leven. Methoden om ze te identificeren. En meer.

• het oplossen van thuisopdrachten volgens het voorbeeld opgesteld in de les.

Onderwijsmateriaal
Literatuurlijst voor docenten:

1. "Programma voor de chemiecursus voor de klassen 8-11 van openbare onderwijsinstellingen" Eremeen V.V., Koetsjmenko N.E., Loenin V.V., Drozdov A.A., Terenin V.I. – Moskou: Drofa, 2008.

2. Schoolboek: Eremeen V.V., Koetsjmenko N.E., Loenin V.V., Drozdov A.A. Chemie. 8e klas. – Moskou: Drofa, 2006.

3. Eremeen V.V. Opgaven en oefeningen voor chemie.- Moskou: OOO "Uitgeverij Oniks 21e eeuw", 2005

4. Kim E.P. Chemie. 8-9 klassen. Praktisch werk.- Saratov: Lyceum, 2009.

5. Liden R.A., Margulis V.B. Chemie. Didactisch materiaal. 8-9 klassen. – Moskou: Drofa, 2002.

6. Radetsky A.M., Gorshkova V.P. Didactisch materiaal voor chemie. 8-9 klassen.- Moskou: Prosveshcheniye, 2005

7. Surovtsova R.P., Sofronov S.V. Opgaven voor zelfstandig werk voor chemie in 8e klas: Boek voor docenten.- Moskou: Prosveshcheniye, 2005

8. Khomchenko G.P., Khomchenko I.G. Opgaven voor chemie.- Moskou: Nova Volna, 2001

Literatuurlijst voor leerlingen:

1. Schoolboek: Eremeen V.V., Koetsjmenko N.E., Loenin V.V., Drozdov A.A. Chemie. 8e klas. – Moskou: Drofa, 2006.

2. Kim E.P. Chemie. 8-9 klassen. Praktisch werk.- Saratov: Lyceum, 2009.

3. Liden R.A., Margulis V.B. Chemie. Didactisch materiaal. 8-9 klassen. – Moskou: Drofa, 2002.

4. Surovtsova R.P., Sofronov S.V. Opgaven voor zelfstandig werk voor chemie in 8e klas: Boek voor docenten.- Moskou: Prosveshcheniye, 2005

5. Radetsky A.M., Gorshkova V.P. Didactisch materiaal voor chemie. 8-9 klassen.- Moskou: Prosveshcheniye, 2005

Lijst van aanvullende literatuur, visueel onderwijsmateriaal en elektronische leerboeken:

Nazarova T.S., Koepriyanova N.S. Tabellen voor chemie voor openbare scholen.- Moskou: Varson, 2006
Vlasenko K.K., Kuznetsova L.V. Serie van leerboeken voor chemie.- Moskou: Onderwijsboek BIS, 2006
Nazarova T.S., Lavrova V.N. Informatieve en instructieve tabellen voor chemie.- Moskou: Schoolpers, 2007
Open Chemie, cursus auteur - professor MFTI, akademicus RAE V.V. Zelenzov. – OOO "Fizikon", 2002.
Intel. Onderwijs voor de toekomst., Microsoft., 2006.
Tutoring Chemie Kirill en Methodius. – OOO "Kirill en Methodius", 2006.
KPC - 2007. "Theorie en methodiek van het chemieonderwijs", CHRIO, afdeling END, 2007.
Elektronische bibliotheek "Prosveshcheniye". Chemie. – Moskou: Prosveshcheniye 2002.