De invloed van de traditionele volkscultuur op de geestelijke en morele ontwikkeling van de jongere schoolkinderen
Vorotyntseva I.V.

Het probleem van de geestelijke en morele ontwikkeling van schoolkinderen is vandaag de dag in onze samenleving relevanter dan ooit. Een volk dat zijn eigen geschiedenis en cultuur niet kent, is gedoemd tot geestelijke degeneratie. Daarom wordt de noodzaak benadrukt om de basisprincipes van de traditionele volkscultuur te begrijpen en het nationale Russische karakter te herstellen. Geestelijke en morele opvoeding wordt tegenwoordig geassocieerd met de mogelijkheid om zowel de persoonlijkheid van het kind als de samenleving in zijn geheel te behouden. Een van de belangrijkste voorwaarden voor geestelijke en morele opvoeding is het gebruik van etnisch-culturele tradities uit de eigen regio.
Het opvoeden van een burger en patriot die zijn of haar vaderland kent en liefheeft, is niet mogelijk zonder diepgaande kennis van de geestelijke rijkdom van zijn volk en betrokkenheid bij zijn etnische cultuur. Maar vandaag de dag bestaat er een tegenstrijdigheid tussen de noodzaak om het niveau van de geestelijke en morele competentie van jongere schoolkinderen te verhogen en het gebrek aan technologische ontwikkeling van dit proces binnen het traditionele onderwijs. Het vormen van de geestelijke en morele competentie van jongere schoolkinderen is onmogelijk zonder voortdurende verwijzing naar de wortels van de volkscultuur.

De lagere schoolleeftijd is de periode die het meest geschikt is voor de geestelijke en morele vorming van de persoonlijkheid, een periode van intensieve ontwikkeling van het emotionele domein, wanneer de kinderziel openstaat voor de waarneming van de omringende wereld. De eigen cultuur moet in dit geval een integraal onderdeel worden van de ziel van het kind, die zal helpen de persoonlijkheid te vormen.
In ons pedagogisch werk keren we ons steeds vaker tot de folklore, waarin het volk de waardevolste culturele prestaties heeft achtergelaten. In de basisschool blijven we de tradities van het Russische volk introduceren via lessen literatuur, orthodoxe cultuur en buitenschoolse activiteiten.
Buitenschoolse activiteiten zijn een belangrijk onderdeel van het onderwijsproces op school. Daarom is een succesvolle oplossing van dit probleem alleen mogelijk door een combinatie van niet-traditionele lessen met een systeem van buitenschoolse evenementen. In de lessen op de basisschool proberen we het werk te diversifiëren met elementen van folklore, volksfeesten en spelletjes. Door kinderen kennis te laten maken met spreekwoorden, raadsels, sprookjes, kinderachtige liedjes, oproepen, speelse gedichten, telrijmpjes, tongtwisters, plaagstoten en volksverhalen, betrekken we hen bij de morele universele waarden. Bijvoorbeeld, in spreekwoorden en uitdrukkingen worden verschillende levensstandpunten scherp beoordeeld, gebreken worden belachelijk gemaakt en positieve eigenschappen van mensen geprezen.
Een speciale plaats in de werken van de Russische volkskunst wordt ingenomen door respect voor arbeid en bewondering voor de vaardigheid van menselijke handen. Daarom is folklore een rijke bron voor de cognitieve en morele ontwikkeling van kinderen.
Een enorm onderdeel van de volkscultuur zijn onze traditionele volksfeesten. Dit zijn feesten die van generatie op generatie worden doorgegeven, "van mond tot mond". Volkscultuur bestaat uit vele met elkaar verbonden onderdelen: poëtisch taalgebruik, melodieën, spelletjes, dansen, handwerk, ambachten, enz. Traditionele feesten bevatten al deze elementen.
De eeuwenoude orthodoxe feesttradities van het Russische volk verbinden organisch twee beginselen: geestelijk (gebeurtenissen uit de kerkgeschiedenis) en oud-landbouwkundig (de fasen van het verbouwen van het brood), waardoor de "jaarlijkse cyclus van feestdagen" ontstaat.
Volksfeesten zijn een eeuwenlang beproefde manier voor mensen om samen te komen en gezamenlijk emoties te delen. Door gebruik te maken van de volkservaring helpen we kinderen zich creatief uit te drukken, al tijdens de voorbereiding op het feest, en ze te betrekken bij de vreugde van collectief creatief werk. Op hun beurt kunnen kinderen hun ouders helpen een nieuwe wereld voor zichzelf te ontdekken.
Het betrekken van kinderen bij volksgebruiken helpt ons, de pedagogische medewerkers, om een gezonde, harmonieuze persoonlijkheid op te voeden die in staat is om levensobstakels te overwinnen. Onmisbaar materiaal voor deze pedagogische werk is de traditionele kinderlijke spellen, zowel als een zelfstandige culturele complex als een element van volksfeesten.
Volksgames hebben ontwikkelende, cognitieve, vermakelijke, corrigerende en andere opvoedkundige functies. Tegelijkertijd, als een fenomeen van traditionele cultuur, kunnen ze kinderen betrekken bij de volksgebruiken, wat een belangrijk aspect is van de opvoeding van spiritualiteit en de vorming van een systeem van morele en esthetische universele waarden. Volksgames als een cultureel fenomeen onderwijzen, ontwikkelen, vormen, socialiseren en vermaken kinderen. Vanaf het begin van de beschaving werd spel een maatstaf voor de belangrijkste eigenschappen van de persoonlijkheid. Door volksgames op te nemen in het onderwijs- en opvoedingsproces, betrekken we kinderen doelgericht bij de wereld van de volkscultuur.
Volkscultuur is een enorm deel van het culturele erfgoed van de natie, dat we zo breed mogelijk moeten gebruiken voor het welzijn van het kind en voor het kind zelf. Via volkskunst kan het kind zich ontwikkelen, zijn vaardigheden en fantasie tonen, zichzelf laten zien in spelletjes en deelnemen aan verschillende wedstrijden. Het is juist in de lagere schoolleeftijd dat een kind de helft van de informatie via spel opneemt, en volksgames bevatten veel leerzame aspecten; als we naar sprookjes kijken, kunnen ze het kind veel vertellen over de wereld waarin ze leven, over hun land, hun voorouders.
Zo moet de activiteit van de leraar, gericht op de geestelijke en morele ontwikkeling van jongere schoolkinderen, in de eerste plaats gericht zijn op het ontwikkelen van interesse in de volksgebruiken, het historische en culturele erfgoed van het Russische volk, de cultuur van de voorouders, en het diepgewortelde traditionele erfgoed. Het is noodzakelijk dat kinderen het verlangen ontwikkelen om de beste tradities van hun volk te behouden en te vermeerderen.

Hoe de initiële spanningen de potentiele energie van een ruimtelijk frame beïnvloeden
Hoe machine learning de mogelijkheden en uitdagingen van 5G-netwerken transformeert
Hoe ruimteafval invloed heeft op de levensduur van satellieten en de toekomstige ruimte-exploratie
Wat maakt magneten krachtig en hoe beïnvloedt het magnetisch veld ons dagelijks leven?
Waarom is transparante verslaggeving cruciaal voor de klinische vertaling van nanomedicijnen?
Wat maakt Ocimum-adsorptiematerialen interessant voor het milieu?
Nieuwe roman over de Kozakken
Goedkeuring van het Reglement van de Raad van Bestuur van de MBO School Nr. 2 in Makaryev
Ouderbijeenkomst op 19 mei op school nr. 2 in Makaryev: Veiligheid en zomerse activiteiten voor leerlingen
Annotaties voor werkprogramma's van het vak: "Natuurkunde"
Informatie over de resultaten aan het einde van het schooljaar 2014-2015 van Openbare Middelbare School Nr. 19 met Verdiepend Onderwijs in Specifieke Vakgebieden