Établissement public autonome d'enseignement général "Lycée n° 4" de la municipalité de la ville de Tcheboksary, capitale de la République de Tchouvachie

«Examiné»
Responsable de l'enseignement des sciences naturelles
MAOU «Lycée n°4»
de la ville de Tcheboksary
_____ /______________ /
Procès-verbal n°____ du
«___» _________2011

«Approuvé»
Le directeur adjoint des affaires pédagogiques
MAOU «Lycée n°4»
de la ville de Tcheboksary
_____ /______________ /
«___» _________2011

«Validé»
Directeur
MAOU «Lycée n°4» de la ville de Tcheboksary
_____ Konovalova N.V.
Arrêté n°____ du
«___» _________2011

PROGRAMME DE TRAVAIL
du cours électif de chimie pour les élèves de la classe 9B
«Atelier de chimie»

Période de mise en œuvre : 2011-2012 année scolaire

Le programme est basé sur :
«Programme du cours de chimie pour les classes 8-11 des établissements scolaires» de V.V. Iéremine, N.E. Kouzmenko, V.V. Lounine, A.A. Drozdov, V.I. Térénine. - Moscou : Drofa, 2008.

Rédigé par :
Professeur Lapteva Evguenia Pavlovna, catégorie professionnelle supérieure

Nombre d'heures :
Classe
Nombre d'heures par semaine
par an
Heures de réserve
9
1
34
2

Explication du programme :
Le programme du cours électif est destiné aux élèves de la classe 9 et prévoit 34 heures pour le profil bio-chimique.
L'objectif de ce cours est d'aider les élèves à se repérer dans le profil chimico-biologique et à développer des compétences pratiques en laboratoire de chimie.
Ce cours ne duplique pas le programme scolaire, mais aide à former des compétences et des connaissances pratiques, développe les capacités des élèves et renforce leur volonté de se consacrer à une carrière en chimie.
Les élèves découvrent par l'expérimentation la composition des substances et leurs propriétés chimiques, acquérant des compétences dans l'exécution de diverses opérations chimiques (mélange, broyage, dissolution, chauffage, filtration, titration, etc.), toutes réalisées par leurs propres moyens, ce qui renforce leur intérêt pour la matière.
Les travaux pratiques indépendants sont essentiels pour susciter l'intérêt des élèves pour la chimie, qui est avant tout une science expérimentale.
Deux formes d'enseignement sont utilisées dans le cadre de ce programme : cours magistraux et séminaires, ainsi que travaux pratiques.
Lors de la formation des concepts du cours, il faut tenir compte des liens interdisciplinaires, notamment avec les sciences naturelles, la biologie, la géographie, le travail manuel et la physique.

Après avoir étudié le cours, les élèves devront être capables de caractériser les propriétés des substances sur la base des connaissances théoriques, d'analyser la relation entre la structure interne des substances et leur utilisation, ainsi que de manipuler correctement les équipements et réactifs chimiques.
Les résultats de l'apprentissage sont évalués selon un système de notation basé sur l'exécution des expériences chimiques, en évaluant leur profondeur, leur compréhension et leur exhaustivité.
Le cours peut être évalué positivement si l'élève :
a effectué 90 % des travaux pratiques ;
a répondu à un test écrit ;
a participé activement aux travaux.

Plan thématique

N°
p/o

Sections/Sujets
Dont heures pour
Étude de nouveau contenu et révision
Contrôle frontal
1.
Introduction
3
1
2.
Les bases de l'analyse chimique
12
1
3.
Les non-métaux et leurs composés
7

Propriétés générales des métaux
7
1
5.
Définition des compétences spécifiques
3
1
6.
Réserve
2

Total :
34
4

Complexe pédagogique
Liste des ouvrages pour le professeur :

  1. M.A. Afanassiev et al. Expériences quantitatives en chimie. Manuel pour enseignants - Moscou : Prosveshchenie, 1972.

  2. K.I. Evstratova et al. Chimie physique et colloïdale. Moscou : Haute école, 1990.

  3. V.V. Efremov. Expériences intéressantes avec le permanganate de potassium cristallisé // Chimie à l'école, 2004, n°2, p. 62.

  4. N.E. Kouzmenko et al. Introduction à la chimie. - Moscou : 2008.

  5. Iu. Samoroukov et al. L'application des réactions de précipitation en analyse chimique // Chimie à l'école, 1998, n°4, p. 52.

  6. B.D. Stepin, L.Iu. Alikberova. Travaux intéressants et expériences spectaculaires en chimie. Drofa, 2002.

Liste des ouvrages pour les élèves :
Iu.I. Smirnov. Le monde de la chimie. Saint-Pétersbourg, 1995.

  1. Grande encyclopédie pour enfants, 2001.

  2. P.I. Voskresenski. Les bases de l'analyse chimique. Moscou : Prosveshchenie, 1971.

  3. E. Gross et al. Chimie pour les curieux. Léningrad, 1985.

  4. E.P. Kim. Chimie. Travaux pratiques. Classes 8-9. Éd. "Lycée", 2006.

  5. Iu.I. Smirnov. Le monde de la chimie. Saint-Pétersbourg, 2005.

  6. Iu.A. Shmakov. Chimie. Travaux de laboratoire - 9. Éd. "Lycée", 2005.

Comment prédire l'accumulation de glace sur les pales des hélicoptères et les effets de cette glace sur les performances aérodynamiques ?
L'impact des médias sur la perception publique et la politique américaine
Comment gérer les effets de partage de charge dans les détecteurs à pixels ?
Comment comprendre et utiliser les entêtes de la bibliothèque C : fonctions et macros essentielles
Cercle pédagogique «Apprendre ensemble» : transmission intergénérationnelle et valeurs humaines dans l’éducation
Exercices de mathématiques : calculs, simplifications et équations
Règles de sécurité routière : Guide pour les parents
Exercices pour la 10e classe : histoire, chimie et écologie
Évaluation des connaissances des élèves sur les règles de sécurité incendie