Предлагаю такой порядок действий:
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Я перевожу текст разделами (например, раздел 1 → отдельный ответ, раздел 2 → следующий).
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В каждом ответе будет французский заголовок (перевод оригинального), затем перевод соответствующего раздела, полностью сохраняя структуру, нумерацию, абзацы и формат.
Пожалуйста, напиши, как тебе будет удобнее:
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🔹 Переводить весь текст подряд (очень большой, может потеряться часть форматирования);
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🔹 Или по разделам (например, пункты 1–5, потом 6–10 и т.д.), чтобы всё осталось точным и структурированным?
Quel type d’accès vasculaire choisir en situation critique ?
Comment Envoy Gère les Filtres et le Routage pour l'Optimisation du Trafic
Comment les fluides supercritiques et les liquides ioniques révolutionnent-ils la chimie verte et la durabilité industrielle ?
Quels médicaments repensés peuvent être efficaces dans le traitement des maladies neurodégénératives ?
Quelle est la dynamique du risque de collision des débris spatiaux en orbite basse (LEO) et comment ce risque évolue-t-il ?
Comment Envoy Gère les Filtres et le Routage pour l'Optimisation du Trafic
Comment les fluides supercritiques et les liquides ioniques révolutionnent-ils la chimie verte et la durabilité industrielle ?
Quels médicaments repensés peuvent être efficaces dans le traitement des maladies neurodégénératives ?
Quelle est la dynamique du risque de collision des débris spatiaux en orbite basse (LEO) et comment ce risque évolue-t-il ?
Liste des principaux indicateurs du rapport public de l'établissement éducatif municipal MBOU SOSh du village Starokaïpanovo pour l'année scolaire 2015-2016
Attention : Glace fine – danger mortel !
Plan individuel de recherche pour la préparation d’une thèse de doctorat
Approbation de la norme éducative fédérale pour les élèves ayant des troubles intellectuels
Heure de classe thématique : «L’argot des jeunes : POUR ou CONTRE ?»
Attention : Glace fine – danger mortel !
Plan individuel de recherche pour la préparation d’une thèse de doctorat
Approbation de la norme éducative fédérale pour les élèves ayant des troubles intellectuels
Heure de classe thématique : «L’argot des jeunes : POUR ou CONTRE ?»

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