Lección de matemáticas en 2.º grado: Técnica de cálculo para casos del tipo 26+7

Lección de la asignatura “Matemáticas” (M. I. Moro)
en 2º grado sobre el tema:
“Método de cálculo del tipo 26+7”

Maestra de primaria
Santurova G. P.

Año 2012

Mapa tecnológico del modelo de la lección de matemáticas

Tema: “Método de cálculo para casos del tipo 26+7” (2º grado)
Tipo de lección: estudio de nuevo material y consolidación inicial.

Objetivo didáctico: crear condiciones para la comprensión y asimilación del nuevo material sobre los métodos de cálculo en casos del tipo 26+7, plantear y resolver de forma constructiva problemas de aprendizaje, y desarrollar la motivación interna de los alumnos hacia el estudio.

Objetivos de la lección según el contenido:
Formativo: familiarizar a los niños con los métodos de cálculo para casos del tipo 26+7.
Desarrollador: desarrollar el interés cognitivo por la asignatura, formar la habilidad de resolver ejemplos del tipo 26+7, así como la capacidad de razonar y sacar conclusiones basándose en conocimientos previos.
Educativo: fomentar el sentido de colectividad, mostrar la importancia de cada alumno en el trabajo conjunto del grupo mediante la realización de tareas cognitivas comunes; contribuir al desarrollo del interés por la asignatura mediante actividades lúdicas.

Métodos de enseñanza: reproductivo, explicativo-ilustrativo y parcialmente de búsqueda.
Formas de organización de la actividad cognitiva: individual, grupal y frontal.
Tecnología de enseñanza: tecnología lúdica.

Recursos didácticos:

1. M. I. Moro, M. A. Bantova y otros, Matemáticas, libro de texto para 2º grado de primaria, aplicación electrónica al libro Matemáticas 2º grado, proyector, presentación, tarjetas con respuestas, imágenes de adornos navideños de diferentes épocas, estrellas rojas, amarillas y marrones.

Desarrollo de la lección

Momento organizativo
Determinar el nivel de preparación de los alumnos para la clase y prepararlos para la percepción del nuevo material.
El maestro recita una introducción motivadora (Diapositiva nº1).
Los alumnos verifican la preparación de su espacio de trabajo.
Personales: comprenden la importancia del conocimiento, muestran deseo de aprender, se identifican correctamente como estudiantes.

Etapa de motivación (auto-determinación hacia la actividad de aprendizaje)
El maestro propone a los alumnos formular por sí mismos los objetivos de la lección.
Anuncia:
“Hoy en la clase de matemáticas les espera un viaje especial: un Tour de Año Nuevo: Cómo se adornó el árbol de Navidad”. (Diapositiva nº2-3)
Conversación guiada sobre el tema, el significado del viaje y las actividades.
Los alumnos determinan los objetivos del aprendizaje.
Regulativas: establecimiento y mantenimiento de metas.
Personales: reconocen sus capacidades en el aprendizaje.
Comunicativas: expresan y defienden su opinión.

Etapa de actualización y acción de aprendizaje de prueba

Ejercicio lógico y cálculo mental.
El maestro plantea tareas orales relacionadas con la historia del árbol de Navidad y ejercicios numéricos (Diapositiva nº4).
Ejemplos de preguntas:

• En el árbol hay 4 velas, una se apagó. ¿Cuántas velas quedan?

• Si hoy es lunes, ¿qué día será dentro de 14 días?
  Los alumnos responden oralmente y realizan cálculos.

Juego “Decora el árbol” (Diapositiva nº5)
Los alumnos resuelven ejemplos, eligen las respuestas en tarjetas y las colocan en el árbol. Detrás de las tarjetas hay imágenes de dulces y frutas.
Respuestas: los adornos del árbol son dulces y frutas.

Etapa de detección del lugar y causa de la dificultad.
El maestro propone resolver ejemplos en la pizarra:
24+5, 28-30, 27+3, 26+7.
Pregunta: ¿qué ejemplo les resultó difícil?
Los alumnos analizan y determinan el problema.
Cognitivas: obtienen información de la práctica y su experiencia.
Comunicativas: expresan y justifican su opinión.

Etapa de construcción del proyecto para superar la dificultad
Los alumnos formulan cómo podrían resolver el ejemplo 26+7.
El maestro guía la reflexión.
Cognitivas: buscan un método adecuado.

Etapa de realización del proyecto
El maestro comenta:
“¡Muy bien! Han descubierto el secreto que queríamos contarles.”
Presenta información histórica sobre los adornos (Diapositiva nº6).
Los alumnos observan la grabación del material electrónico del libro Matemáticas 2º grado y comparan sus explicaciones.

Pausa física (Físico-minuto)
Ejercicios corporales según las indicaciones del maestro (Diapositiva nº7).
Regulativas: controlan sus acciones siguiendo las imágenes y las instrucciones.

Etapa de consolidación primaria con verbalización externa
El maestro muestra el ejemplo 26+7 en la pizarra y explica:

1. Completar 26 hasta el número redondo 30.

2. Tomar 4 del segundo sumando (7 = 4 + 3).

3. Resolver: 26 + 4 = 30; 30 + 3 = 33.
   Conclusión: 26 + 7 = 33.
   (Esquema en la Diapositiva nº9)
   Los alumnos registran y comentan el proceso en sus cuadernos.
   Regulativas: modelan y registran el procedimiento.

Etapa de trabajo independiente con autocontrol según el modelo
El maestro presenta nuevos ejemplos:
38+5, 64+9. (Diapositiva nº10)
Los alumnos explican siguiendo el esquema.
Comunicativas: usan el habla para coordinar acciones.

Etapa de integración en el sistema de conocimientos y repaso (trabajo con el libro de texto)
Diapositivas nº11–15: diferentes tipos de adornos (coches, relojes, maíz, cohetes, bolas navideñas).
Los alumnos realizan ejercicios nº1–7 pág. 66, leen y comentan las tareas.
Primera columna – en conjunto; las demás – individualmente con revisión colectiva.
Regulativas: aplican orientaciones, autoevalúan su trabajo.
Personales: resuelven situaciones prácticas y reconocen el valor del conocimiento.

Pausa para la vista
El maestro guía ejercicios oculares en círculo.
Regulativas: control paso a paso con orientación del maestro.

Etapa de reflexión sobre la actividad y tarea para casa
Conversación final:
– ¿Qué debían saber para adornar el árbol?
– ¿Qué aprendieron durante el viaje?
El maestro agradece el trabajo, comenta las calificaciones y propone colocar una estrella según el estado de ánimo:
roja – interesante,
amarilla – regular,
marrón – aburrido.
Tarea: pág. 66, ejercicios 4 y 5 (Diapositiva nº16).
Entrega recordatorio “Historia del adorno navideño” (Diapositiva nº17–18).
Cognitivas: identifican componentes del método de cálculo con cambio de decena.
Personales: reconocen la importancia de la experiencia adquirida.
Regulativas: autoevaluación del trabajo en la lección.

Bibliografía:

• Desarrollos por lecciones de matemáticas según el programa de M. I. Moro y otros (Moscú: Prosveshchenie).

• Cómo diseñar acciones de aprendizaje universales en primaria, ed. A. G. Asmolov, Moscú, Prosveshchenie, 2011.

• M. I. Moro, M. A. Bantova y otros, Matemáticas, libro de texto para 2º grado de primaria.

• Revista Pedsovet, nº10, 2012.

• Imágenes de Yandex.