Hvordan skriver og udformer man et fremragende projekt eller undersøgelse (En guide til elever)

«Hvordan skrive og udforme et fremragende projekt eller en undersøgelse »
(værktøj til elev)

Uddannelsesprojekt.

Forestil dig, at vi laver projektet «Min unikke fødselsdag». (Alle eksempler til dette emne er markeret med fed kursiv.)

Introduktion

1. Hvilket stort videns- eller færdighedsområde er dit projekt knyttet til? Hvilket emne handler det om? Hvad drejer det sig om?

Siden gammel tid har evnen til at tage imod gæster ved bordet været både en færdighed og en kunst, som garanterede naboskab, venskabelige relationer, succes i gøremål og familiær lykke. Traditioner og særlige træk ved bordets selskab er faktisk en del af national kultur. Jeg ønskede også at tilegne mig denne ældgamle og samtidig moderne viden, for at glæde mine venner og nærmeste med et smukt, appetitligt og glædeligt bord.

2. Hvorfor forekommer dette emne relevant for dig? (nutidigt, nødvendigt lige nu).

3. Hvad er dets praktiske betydning? Hvem kan have gavn af dit arbejde, og hvem, hvornår og hvor kan det anvendes?

4. Formuler målet klart og konkret: hvad vil du opnå som resultat af dit arbejde (angiv hovedresultatet).

Mål: at organisere et interessant og usædvanligt bord til min fødselsdag for venner.

5. Nu definerer du opgaverne. Som regel er det de skridt, du skal tage for at nå det, du har planlagt (realiser målet). Hvis du vil lave et godt projekt, er det nødvendigt, at du opdeler opgaverne i følgende blokke:

• refererende (at finde ud af, hvad der allerede vides om dit emne),

• refererende-analytisk (at vælge fra det fundne det, som netop du har brug for ud fra dit mål, din forestilling om resultatet. For eksempel kan du lære, hvordan folk i Amazonas-befolkninger arrangerer festmåltider, men beslutningen om, hvorvidt du vil bruge disse oplysninger eller ej, kan kun du træffe – måske kan intet anvendes, måske opstår din egen version. Kun dit ønske og din målsætning tillader at vælge fra litteraturgennemgangen grundlaget for dit resultat. Det giver netop dit projekt dets unikke karakter),

• undersøgelsesdelen – den kan være med eller udeblive. Måske ønsker du at præcisere de gastronomiske præferencer hos dine venner, der er inviteret til fødselsdagen – så må du lave en undersøgelse blandt dem. Men det kan også være, at du allerede ved meget, og at du ikke behøver yderligere undersøgelser.

• praktisk – skabe en plan (konkrete skridt) for at realisere det, du har tænkt ud fra det, du har fundet og undersøgt og faktisk udføre det, i vores eksempel organiseringen af fødselsdagen.

• analytisk-sammenfattende – her er det nødvendigt at vurdere hele arbejdet og drage konklusioner.

Ud fra disse blokke formuleres opgaverne.

Opgaver:

• at blive fortrolig med historien om bordskik og de nationale traditioner for at invitere gæster;

• på baggrund af de opnåede oplysninger at bestemme stilen for min fest;

• at undersøge smag (gastronomiske præferencer) hos mine venner ved hjælp af et specielt udformet spørgeskema;

• at sammensætte menu og afholde festen;

• at udarbejde praktiske anbefalinger til dem, der ønsker at afholde en unik Fødselsdag baseret på min erfaring.

Midler og metoder:

• arbejde med litteratur og internettet;

• spørgeskemaundersøgelse;

• observation;

• kulinariske teknikker.

Hoveddel.
I den refererende del kan det være meningsfuldt at afgrænse en historisk oversigt (hvem, hvordan og hvor har holdt festmåltider) og eksisterende tilgange til løsning af dit problem (hvem og hvad tilbyder man nu). Prøv at finde sammenhængen mellem den moderne tilgang og historisk (kulturel) baggrund. (hvad af tidligere erfaringer bruges stadig den dag i dag)
Vurdér fordele og ulemper ved de fundne oplysninger (hvad du kunne lide, hvad du vil anvende). Skriv klart de principper, der følger af det fundne, som du vil lægge til grund for dit projekt.
Måske vil du kunne definere mere konkret, hvad du bør gøre i undersøgelsesdelen, og om den overhovedet er nødvendig for dig. Hvis den er nødvendig, så skriv disse punkter som en af konklusionerne af den refererende del.

Undersøgelsesdelen og praktisk realisering af projektet.
Hvis det er besluttet, at undersøgelsen er nødvendig, så beskriv dens principper og måder at skaffe oplysningerne på. (hvis det er spørgeskema, hvem, hvornår og hvordan du spørger; det er nyttigt at vedlægge selve spørgeskemaet i bilaget, eventuelt nogle interessante individuelle data osv.). Så beskriv de opnåede resultater i gennemsnitlig form. Drag konklusioner om, hvordan de opnåede resultater vil blive anvendt i din idé (festen).
Beskriv, hvordan du nu (efter det, der er fundet og/eller undersøgt) planlægger at realisere det, du har tænkt. Beslut hvilke materialer du vil dokumentere under afholdelsen, for senere at inkludere dem i bilagene.
Hvem inviterer du?
Hvordan vil bordet se ud?
Er der et «kulturprogram»?
Hvem vil styre bordfesten, og er det nødvendigt?
Hvordan ser menuen ud?
Særlige sikkerhedstekniske forhold ved gennemførelse af festen osv.
Gennemfør og vurder det opnåede:

• er alt det planlagte lavet,

• hvis ikke, hvorfor og hvilken effekt har dette haft,

• hvad ville have været bedre at gøre anderledes i fremtiden,

• er du som forfatter tilfreds med dit arbejde.

Konklusioner.

Vurdér, om det opnåede resultat svarer til det opstillede mål. Vurdér kvaliteten af det opnåede resultat. Er det det, du ønskede at opnå med projektet. Hvis ikke, hvad mener du årsagen kan være?
Gå grundigt igennem om opgaverne blev realiseret.

Husk, at en skriftligt udformet projektopgave skal have følgende struktur:

• Forside.

• Indholdsfortegnelse (med sidetal).

• Markerede afsnit i teksten: introduktion, hoveddel (kan have eget navn, så ordene «hoveddel» ikke skrives), praktisk (undersøgelses) del – også kan have eget navn – resultater og deres analyse, konklusioner.

• Litteraturliste.

Uddannelsesundersøgelse.

Nu forestiller vi os, at vi laver undersøgelsen «Min unikke fødselsdag». (Alle eksempler (fed kursiv) til det.)

Introduktion.

1. Hvilket stort videns- eller færdighedsområde er din undersøgelse knyttet til? Hvilket emne handler den om? Hvilke sammenhænge mellem fænomener inden for dette område ønsker du at undersøge?

Siden gammel tid har evnen til at tage imod gæster ved bordet været både en færdighed og en kunst, som garanterede naboskab, venskabelige relationer, succes i gøremål og familiær lykke. Traditioner og særlige træk ved bordets selskab er faktisk en del af national kultur. Jeg ønskede også at tilegne mig denne ældgamle og samtidig moderne viden, for at skabe min enestående, anderledes end alle andre fødselsdag, og overraske mine venner.
2. Hvorfor forekommer dette emne relevant for dig? (nutidigt, nødvendigt lige nu).
3. Hvad er dens praktiske betydning? Hvem kan have gavn af dit arbejde, og hvem, hvornår og hvor kan det anvendes?
4. Formuler målet klart og konkret: hvad vil du opnå som resultat af dit arbejde (angiv hovedresultatet).
Mål: at udvikle kriterier, der bestemmer bordets unikke og uforlignelige karakter og undersøge, hvordan de påvirker graden af overraskelse hos en person.
5. Nu definerer du opgaverne. Som regel er det de skridt, du skal tage for at nå det, du har planlagt (realiser målet). Hvis du vil lave en god undersøgelse, er det nødvendigt, at du opdeler opgaverne i følgende blokke:

• refererende (at finde ud af, hvad der allerede vides om dit emne), især vigtigt at finde eksisterende definitioner af de fænomener, hvis sammenhænge du undersøger (hvad er «bordfest», hvad menes med begrebet «unikhed», hvad er indholdet af begrebet «overraskelse»),

• refererende-analytisk (at vælge fra det fundne det, som netop du har brug for ud fra dit mål, din forestilling om resultatet. For eksempel ved du allerede, hvad overraskelse hos en person viser sig ved adfærd, tale, fysiologiske processer, og hvilke dele af festmåltidsritualet du ville finde interessante at medtage i din fødselsdag. Ved at reflektere over de opnåede viden, kan du antage, hvordan de udvalgte unikke dele af festens organisering vil påvirke overraskelsen. Denne antagelse bliver din hypotese. Du skal enten bevise, at din antagelse er korrekt, eller erkende, at den er ukorrekt, og at sammenhængen er fraværende.
  .«Vi antager, at et intellektuelt stimulerende og originalt kulturprogram ved bordet påvirker overraskelsen mere end den kulinariske del. Vores antagelse bygger på, at overraskelse snarere er knyttet til sindets arbejde, til menneskets erkendelse af verden, end reaktionen på smagskombinationer i madlavningen.»

• undersøgelsesdelen – det er hoveddelen af dit arbejde. Det er her, data samles, som vil hjælpe dig med at bevise eller modbevise hypotesen.

• praktisk – denne del kan være til stede eller ej. Du kan på basis af de undersøgte sammenhænge skabe en metode til organisering af unikke og overraskende fødselsdage og afprøve den; så opstår den praktiske del; ellers kan du begrænse dig til blot at finde mønstrene.

• analytisk-sammenfattende – her er det nødvendigt at vurdere hele arbejdet og drage konklusioner.

Ud fra disse blokke formuleres opgaverne. I undersøgelsen indebærer opgaverne de skridt, der gør det muligt at bevise eller modbevise hypotesen.

Opgaver:

• at blive fortrolig med historien om bordskik og de nationale traditioner for at invitere gæster;

• på grundlag af de opnåede oplysninger at bestemme de dele af min fest, som vil gøre den unik (uforlignelig);

• at undersøge begrebet «overraskelse» og måder at påvirke det;

• at sammensætte menu, intellektuelt kulturprogram og holde festen;

• at udvikle metoder til kontrol af graden af overraskelse hos mine gæster;

• at finde sammenhænge mellem dele af bordfest og graden af overraskelse;

• at udvikle praktiske anbefalinger til dem, der ønsker at holde en unik Fødselsdag baseret på min erfaring.

Midler og metoder:

• arbejde med litteratur og internettet;

• spørgeskemaundersøgelse;

• observation;

• kulinariske teknikker.

Således er vores objekt – organisering af bordfest til fødselsdag; emnet – mulighed for at påvirke overraskelsen hos en person gennem organiseringen af bordfest.

Hoveddel.
Litteraturoversigt (refererende del)

1. I den refererende del giver det mening at fremhæve historisk oversigt (hvem, hvordan og hvor har holdt bordfest), og de eksisterende tilgange til løsning af dit problem (hvem gør hvad nu). Prøv at finde sammenhæng mellem moderne tilgang og historisk (kulturel) baggrund. (hvad fra erfaringer i fortiden anvendes stadig) Da du bevæger dig ud over kun festmåltidets område og inddrager viden fra psykologi (dit emne ligger i krydsfeltet mellem vidensområder), dedikerer du et separat kapitel til fænomenet overraskelse (i samme rækkefølge – historisk baggrund, aktuelle og tilgængelige data osv.)

2. Vurdér fordelene og ulemperne ved de fundne oplysninger (hvad du kunne lide, hvad du vil bruge). Skriv klart de principper, der fremgår af det fundne, som du vil lægge til grund for din undersøgelse. Beslut dig for metoder til at studere den ønskede sammenhæng – hvordan vil du vise tydeligt, at kulturprogrammet påvirker overraskelsen. (for eksempel vil du måle graden af åben mund, eller antallet af nik fra hovedet pr. tidsenhed, eller med specielt akustisk udstyr måle lyden af tungeklikket)

3. Måske kan du mere præcist bestemme, hvad du bør gøre i den praktiske del, og om den overhovedet er nødvendig. Hvis den er, skriv disse punkter som en af konklusionerne af refererende del.

Undersøgelsesdel.

1. Skriv forskningsplanen (hvornår, hvad og ved hjælp af hvilke metoder du vil undersøge).

2. Beskriv de opnåede data. Inkluder eventuelt tabeller, grafer der er mest overbevisende. (alle mindre centrale oplysninger lægges i bilag)

3. Analyser, hvilke klare sammenhænge der er (som kun kan forstås på én måde uden alternative fortolkninger – for eksempel at kulturprogrammet virkelig var vigtigere end maden; kriteriet – i det øjeblik kulturprogrammet igangsattes, holdt alle gæster op med at spise, forlod bordet, fuldstændigt engageret i det foreslåede aktivitet, udviste glæde og taknemmelighed overfor arrangøren).

4. I tilfælde hvor sammenhængen forekommer dig ikke åbenlys, kan du fremsætte en antagelse om hvorfor det skete.

Praktisk del.

Konklusioner.

1. Mener du, at din hypotese er bevist eller afkræftet?

2. Vurdér, om det resultat der er opnået svarer til det opstillede mål. Vurdér kvaliteten af det opnåede resultat. Er det det, du ønskede at opnå gennem undersøgelsen. Hvis ikke, hvad mener du det kan være forbundet med?

3. Hvad er den primære succes i undersøgelsen – hvad lykkedes ubetinget?

4. Hvad skulle have været arbejdet mere grundigt med?

5. Gå grundigt igennem om alle opgaver lykkedes at blive udført.

6. Vurdér sammenhængen mellem opgaverne og de nødvendige handlinger, der blev udført for at nå resultatet. Er alle handlinger bestemt af opgaverne? Hvis ja – betød det, at den oprindelige formulering af mål og opgaver var korrekt; hvis nej – hvad manglede (hvad var overflødigt)? Hvorfor? Hvordan kan det bruges fremover? Giv anbefalinger til dig selv.

7. Hvor og for hvem kan dine resultater være nyttige? Hvad personligt har projektet givet dig? Hvilke evner, færdigheder, personlige egenskaber er udviklet og styrket?

8. Hvad nyt og uventet kom frem under arbejdet med undersøgelsen? Hvad var det forbundet med?

9. Planlægger du at fortsætte arbejdet? Hvis ja, i hvilken retning?

Husk, at en skriftligt udformet projekt- eller undersøgelsesopgave skal have følgende struktur:

• Forside.

• Indholdsfortegnelse (med sidetal).

• Markerede afsnit i teksten: introduktion, hoveddel (kan have eget navn, så ordene «hoveddel» ikke skrives), praktisk (undersøgelses) del – også kan have eget navn – resultater og deres analyse, konklusioner.

• Litteraturliste.

Meget vigtig bemærkning!
Når du udformer skriftligt arbejde (projekt, undersøgelse, refererende), er det meget vigtigt at forsøge at fremstille materialet konsekvent og logisk. Sørg for, at

• det præsenterede materiale (data eller overvejelser) enten er bekræftelse af det tidligere nævnte, eller et eksempel på det, eller videreudvikling af ideen præsenteret der.

• selv beskrivelsen af litteraturgennemgangen, og især dine egne indsamlede data, bygges som overvejelser med nødvendige konklusioner og generaliseringer for alle meningsfulde dele. (har du præsenteret historisk baggrund – lav for eksempel en konklusion om mulige generelle retninger).

• lær at bruge korrekt udtryk som:

  • vi kan bemærke sådanne karakteristika…

  • af de anførte data følger det…

  • ved at sammenligne fakta når vi frem til konklusionen…

  • et modstående eksempel kan være…

  • der er blevet identificeret sådanne lovmæssigheder…, som tillader at konkludere, at…

  • beviset kan være…

  • det var interessant at opdage…

  • det giver mening at rette opmærksomhed mod…

  • en sådan formulering af målet bestemmer følgende opgaver…

  • som eksempel kan nævnes…

  • illustration til antagelsen er…

  • undtagelsen er…

  • det er logisk at antage…

  • de anførte data bekræfter (modbeviser) …

Naziriova D.I.