Ve střední škole č. 2 ve městě Makarjev v Kostromské oblasti byl u příležitosti 75. výročí zrušení blokády Leningradu uspořádán historický mládežnický kvíz „10 předmětů blokády Leningradu“. Do akce byly zapojeny čtyři týmy žáků 7.–8. tříd a dobrovolníci z řad starších studentů. Na začátku hry každý tým obdržel trasový list. Po příchodu týmu na stanoviště vedoucí přečetli informační úvod k danému místu a poté museli účastníci splnit úkoly. Důležité je, že všechna stanoviště byla propojena dějovou linkou, která plně odpovídala historické pravdě. Na každém stanovišti měl tým vyhrazený čas 6–7 minut.

Podle názoru účastníků byly nejzajímavější úkoly na stanovišti „Sáně“, kde bylo cílem za omezený čas dopravit vodu na saních z „řeky“ bez rozlití této drahocenné tekutiny a stihnout to v časovém limitu.

Všem zůstalo v paměti i stanoviště „Chlebová karta“. Karta v blokovaném Leningradě byla hlavním dokumentem, který opravňoval ke koupi potravin za státní ceny. Na papíře s vytištěnými kupony bylo uvedeno, kolik gramů a jakých potravin bylo možné za ně obdržet. Vedoucí Lapšina A. a Monachova A. navrhli určit, jaká přídělová norma platila pro děti, a jaká pro dělníky a zaměstnance.

Velkou radost všem přineslo i stanoviště „Odznak světluška“. Fosforeskující odznaky „světlušky“ pomáhaly lidem pohybovat se v naprosté tmě. Večer se po temných ulicích pohybovaly přízračné tečky fosforových odznaků, které byly připnuté na oblečení, aby lidé ve tmě do sebe nenaráželi. Byly velmi jednoduché na použití. Stačilo takovou „světlušku“ podržet několik vteřin na slunci, u lampy nebo zapálené sirky, a ona si „vypůjčila“ světelnou energii, akumulovala ji a ve tmě pak dalších pět až šest hodin zářila do okolí. Ani vítr, horko, chlad, déšť či sníh nedokázaly tento miniaturní signální světelný zdroj – nezbytného společníka nočního chodce – zhasnout, vyprávěla před úkolem Šachova E. Účastníci museli ve zcela tmavé místnosti najít předměty během stanoveného času.

Na stanovišti s neobvyklým názvem „Koptilka“ vysvětlili dobrovolníci Alechina A. a Cadova J., že v září roku 1941 bylo v domech zakázáno používat elektrické spotřebiče, a v prosinci se denní výroba elektřiny snížila sedminásobně. Později byly obytné domy úplně vyškrtnuty ze seznamu objektů, do kterých byl dodáván elektrický proud. Lidé se snažili osvětlit své domovy pomocí koptilek.

Koptilky se vyráběly z jakýchkoliv malých sklenic, do kterých se nalil petrolej a zapálil knot. Cenné byly i informace o léčivých rostlinách a jídelníčku obyvatel blokovaného Leningradu: v roce 1942 se ve městě objevily plakáty s radami, jak se lépe připravit na další blokádní zimu, kde skladovat zeleninu; byl vydán sborník receptů z natě.

Podle názoru účastníků i organizátorů historického kvízu taková hra napomáhá nejen utužení kolektivu, ale také umožňuje pochopit historické reálie, neocenitelné zkušenosti našich předků a vlasti.

Jak optimalizace TMASCAA zlepšuje výkonnost MIMO systémů?
Jak bylo možné rozkrýt špionážní síť v době první světové války?
Jak mediální logika a politické manipulace ovlivnily reakci na pandemii COVID-19 v době prezidentování Donalda Trumpa?
Vliv tradiční lidové kultury na duchovní a morální rozvoj osobnosti mladšího školního věku Vorotyncova I.V.
Co je potřeba vědět při nástupu do 1. třídy
Lidová moudrost a přísloví kozáků
Oznámení o změně textu čtvrtletní zprávy
Škola jako prostor zdraví: Seminář o využívání zdravotně-preventivních technologií ve vzdělávání