Тема урока: «Жилище человека особенности жизнеобеспечения жилища»

Цель: используя  УУД «Сравнение», как  инструмент деятельности  провести сравнение изменяющегося со временем жилища человека  и сделать выводы легче или сложнее человеку жить в современных условиях, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать, чтобы исключить  возможные неприятные последствия.

Используя цели сравнения: делать выбор;  определять суть явления; определять уровень развития признака, качества, свойства; устанавливать связи между явлениями; сопоставлять измеряемую величину с эталоном; определять размер/ место/ ранг  изучаемого объекта, решать предложенные на уроке учителем задачи.

Используемые задачи: сопоставление, определение уровня развития, делая выбор, устанавливая связь между  объектами понять суть происходящих изменений в жилище человека.

Учитель демонстрирует классу 3  рисунка с разными изображениями:

Вопросы учителя

Ответы учащихся

Что изображено на рисунках? 

Что объединяет каждый рисунок  и как их можно назвать,  одним словом.

(Жилище)  человека.

Сравните каждый рисунок.

Дети перечисляют все  предметы, которые  замечают на рисунках.

Какие предметы менялись со временем в жилище человека?

Дети перечисляют все  предметы, которые  изменялись со временем на  рисунках.

Ребята сравните условия проживания

Дети перечисляют все  изменяющиеся условия проживания, которые  происходят со временем, используя  рисунки  и свой жизненный опыт.

Сравните, как в целом изменялось  жилище человека  со временем?

Дети перечисляют все  изменения, которые  видят на рисунках, которые  происходят со временем, используя  рисунки  и свой жизненный опыт.

Используя сравнения трех образов жилища человека (древнейшее  жилище (пещера); простой крестьянский дом с надворными постройками; современное жилище (полностью благоустроенное и напичканное бытовыми приборами)) необходимо установить связь между объектами и их сравнение.

Учитель делает подводку к тому, что жилище человека и все предметы быта человека изменяется со временем от простого к сложному

Дети отвечают, что жилище человека и все предметы быта человека изменяется со временем от простого к сложному.

Выводы: Жилище человека и все предметы быта человека изменяется со временем от простого к сложному.

Сравните, с учетом, каких потребностей человека в особенности современного, оно изменялось?

Дети перечисляют все  изменения  в жилище человека (Электричество,  водопровод, канализация, телефонизация, интернет и т. д.).

Используя сравнения трех образов жилища человека (древнейшее  жилище (пещера); простой крестьянский дом с надворными постройками; современное жилище (полностью благоустроенное и напичканное бытовыми приборами)) необходимо сделать выбор:

В каком жилище  комфортнее проживать?

В современном.

Выводы: В современном жилище, в котором есть электричество,  водопровод, канализация, телефонизация, интернет и т. д.). Человек постоянно стремился улучшить условия своей жизни, постоянно совершенствовал  жилище, пытаясь его обеспечить всем необходимым. Все  изменения  в жилище человека, которые  происходят с жилищем человека, делают проживание в нём более комфортным.

Используя сравнения трех образов жилища человека (древнейшее  жилище (пещера); простой крестьянский дом с надворными постройками; современное жилище (полностью благоустроенное и напичканное бытовыми приборами)) необходимо сделать выбор:

Какие сложные  системы, которые требуют особой внимательной  эксплуатации  в быту?

Электричество,  водопровод, канализация, телефонизация, интернет и т. д.).

Какие сложные  предметы появились в нашем современном жилище?

Разнообразная бытовая техника и разнообразные бытовые  приборы появились в нашем современном жилище?

Какие правила безопасности необходимо соблюдать?

Правила техники безопасности при эксплуатации разнообразной  бытовой  техники  и разнообразных бытовых  приборах, которые  появились в нашем современном жилище.

Подведение итогов работы на уроке:

Разделите  тетрадную страницу на две колонки. В одной  запишите преимущества наличия бытовых приборов в городской квартире, в другой – недостатки. Сделайте свои выводы. Обсудите их с классом на уроке. Опишите возможные последствия  нарушения правил эксплуатации электрических приборов.

Дети выполняю поочередно  предложенные задания.

Выводы: В современном жилище, в котором есть электричество,  водопровод, канализация, телефонизация, интернет и т. д. необходимо соблюдать правила безопасности, тогда проживание в нем будет более комфортным и безопасным.

Обязательным образовательным результатом работы детей на уроке  являются:

умение  находить сопоставимые признаки в объектах, умение выделять аспекты сравнения в зависимости от поставленной задачи, умение выбирать аспекты сравнения.

Алгоритм УУД «Сравнение»:

1. Определение цели. Определение объектов  для сравнения.

2. Определение аспектов сравнения и выделение признаков сравнения.

3. Сопоставление объектов и обнаружение сходств и различий по выделенным  признакам.

4. Вывод

Использовать для самоконтроля:

Наличие  цели сравнения.

Наличия  аспектов сравнения.

Наличия соответствия  между целью и выводами!

Правильно подбирать технологию проектирования задания:

1. АНАЛИЗ ЗАДАНИЯ.

Определение места задания в структуре урока.

2. Определение (уточнение)  ЦЕЛИ выбранного задания.

3. Проверка соответствия цели задания и ВЫВОДА, к которому должны прийти дети.

4. Составление  на основе алгоритма  УУД последовательности ПОДВОДЯЩИХ ВОПРОСОВ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ в контексте задания.

5. ПРОВЕРКА соответствия ЭТАПОВ выполнения задания этапам алгоритма способа.