развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.


Основными  компонентами содержания дисциплины являются блоки, выделенные  в соответствии с компонентами коммуникативной компетенции: коммуникативные умения, языковые знания, умения и навыки, социокультурные, страноведческие знания, умения и навыки. 

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне студент колледжа должен знать и понимать:

· значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка, а также лексических единиц, связанных с выбранным профилем;

· значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы  повелительного наклонения, использования косвенной речи/косвенного вопроса, побуждения и др., согласования времен);

· лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе выбранного профиля.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне студент должен уметь (владеть способами познавательной деятельности):

говорение

• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициаль­ного общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуж­дении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила рече­вого этикета;

• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблемати­ки; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необхо­димую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз пого­ды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, науч­но-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни;

• для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультур­ном мире;

• получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интер­нет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

• расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

• изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Нормативы I этапа обучения (1 семестр)

Чтение.

Ознакомительное. Скорость должна составлять 600-700 лексических знаков в мину­ту без  словаря, материал текста состоит из полностью знакомых лексико-грамматических единиц. Изучающее - с точным пониманием всего объема информации, в тексты входят не более 10 незнакомых слов на страницу, допусти­мо использование словаря.

Устная речь.

Монологическая - умение делать сообщения по теме на базе изученного мате­риала  (объем высказывания около 15 фраз).

Диалогическая - умение вести беседу по усвоенным темам, формулировать во­просы,  просьбы, адекватно реагировать на аналогичные высказывания собеседника.

Аудирование

Умение понять на слух текст, сообщение по изучаемой теме,  воспринимать речь преподавателя и других студентов.

Лексика.

2000 слов для рецептивного усвоения, из них 950 репродуктивно (с учетом предыдущих лет обучения).

Письменная речь.

Умения писать личное и деловое письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из текста.

Нормативы II этапа обучения. (2 семестр)

Чтение:

1) Ознакомительное. Скорость чтения до 1000 лексических знаков в минуту.

2) Изучающее. Допускается до 5-6 незнакомых слов на страницу. Используются профессионально-ориентированные, а также страноведческие тексты.

Устная речь.

Монологическая. Объем высказывания - приблизительно 15 фраз.

Диалогическая. Применение знаний языка к профессиональным действиям. Выражение отношения к событиям, прочитанным текстам и т. д.

Лексический материал.

2000 - 2500 лексических единиц для рецептивного усвоения, из них 950 репродуктивно (с учетом предыдущих лет обучения).

Аудирование.

Прослушивание текста (тематического или фабульного) в тече­ние 1 минуты, ответы на вопросы по тексту, изложение содержания текста на русском и немецком  языках.

Письменная речь.

Умения писать личное и деловое письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из текста.

Форма отчетности:         2 семестр  -  дифференцированный зачет. Зачет проводится в два этапа: 1) тест на проверку усвоения грамматического материала, изученного в течение всего учебного года; 2)  беседа по прочитанному тексту.

АННОТАЦИЯ

Рабочей программы учебной дисциплины «Физическая культура»

для специальности  260019 Моделирование,  конструирование и технология швейных изделий

  Рабочая программа учебной дисциплины Физическая культура является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС  СПО  по специальностям 260019 Моделирование,  конструирование и технология швейных изделий (укрупнённая группа специальностей260000 Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров).

Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: 

Дисциплина принадлежит к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.

Цели и задачи учебной дисциплины– требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

-основы здорового образа жизни.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

  максимальной учебной нагрузки обучающегося 344 часов,

в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 172 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 172 часов.



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8