Социальная психология (стр. 3 )

5.  «Взаимодействие» как универсальное понятие социальной психологии.

6.  Зарубежные научные школы социальной психологии.

7.  Психоаналитический подход к пониманию социально-психологических явлений.

8.  Бихевиористский подход к интерпретации социально-психологических явлений.

9.  Социально-психологические явления с позиций гуманистической психологии.

10.  Социальная психологические явления с точки зрения трансактного анализа.

11.  Социально-психологическое взаимодействие с позиций экзистенциальной психологии.

12.  Этапы развития социальной психологии в СССР.

13.  Отечественные теории социальной психологии.

14.  Теория отношений .

15.  Теория установки .

16.  Диспозиционная теория .

17.  Теория культурно-исторических типов .

18.  Социализация личности. Стадии, институты и механизмы социализации.

19.  Асоциализация, десоциализация и ресоциализация личности.

20.  Понятие и дифференциация социальной и психологической нормы и патологии.

21.  Социально-психологическая компетентность личности.

22.  Коммуникативная компетентность.

23.  Перцептивная компетентность.

24.  Ситуационно-бытовая компетентность.

25.  Факторы социально-психологической компетентности.

26.  Социальная идентичность.

27.  Формы проявления социальной идентичности, влияние социальной идентичности на поведение.

28.  Личность как субъект социальных отношений.

29.  Нарушения структуры личности и компенсаторные механизмы

30.  Понятие и виды социальных отношений, их взаимосвязь с общением.

31.  Психологические отношения:

32.  Понятие, структура и виды общения, знаковые системы в общении.

33.  Функции общения

34.  Социальный стереотип.

35.  Ролевое поведение и установка.

36.  Деформация социальных отношений и общения.

37.  Генезис и развитие малой группы.

38.  Механизмы групповой динамики.

39.  Социально-психологические характеристики малой группы.

40.  Социальная психология напряженности и конфликтов.

41.  Сущность и характеристика социально-психологического воздействия.

42.  Психология больших социальных групп и движений

43.  Характеристика массовых социально-психологических явлений.

44.  Социально-психологическая характеристика безопасности.

45.  Психология толпы.

46.  Характеристика основных методов социально-психологической диагностики.

47.  Наблюдение и тестирование социально-психологических явлений.

48.  Экспериментальное исследование социально-психологических явлений

49.  Социометрия.

50.  Прикладные исследования проблем личности в социальной психологии. Прикладная социальная психология и политика.

51.  Прикладная социальная психология в сфере экономики.

52.  Прикладная социальная психология в образовании.

53.  Прикладная социальная психология в здравоохранении

54.  Экстремальная прикладная социальная психология

Организация текущей аттестации:

проводится в интерактивной и письменной формах при выполнении практических заданий индивидуального и группового характера, при разработке проекта по социальной психологии, а также в форме выступлений на семинарских занятиях.

Организация итоговой аттестации:

Осуществляется в форме зачета, на котором проверяются знания основных вопросов социальной психологии.

Методические рекомендации по организации изучения курса «Социальная психология»

Методические рекомендации преподавателю

При изучении дисциплины преподавателю рекомендуется:

1.  лекционные часы использовать для обеспечения понимания студентами изучаемого материала;

2.  часы практических занятий направлять на обеспечение усвоения студентами изучаемого материала и на формирование у студентов практических знаний и умений;

3.  следует обратить внимание на овладение студентами тезауруса курса дисциплины.

4.  постоянно знакомить студентов с новинками литературы по проблемам социальной психологии, включать их в содержание лекций, рекомендовать студентам для самостоятельного изучения.

5.  формировать у студентов навыки работы с информацией (поиск информации, классификация источников, обработка информации).

6.  особое внимание на практических занятиях обращать на формирование у студентов умения работать с научными текстами, анализировать их, сравнивать различные теории и концепции, делать самостоятельные выводы.

7.  на практических занятиях обращать внимание на формирование у студентов навыков публичного выступления, доказательность и аргументацию при ведении научной дискуссии.

8.  при изучении курса дисциплины использовать результаты собственных научных исследований и привлекать студентов к научно-исследовательской деятельности.

9.  при организации текущего, промежуточного и итогового контроля применять индивидуально-ориентированный план и учебное тестирование.

10.  студентам, досрочно и успешно выполнившим индивидуально – ориентированный план по учебной дисциплине, предоставлять возможность получения итоговой оценки автоматически.

Методические указания студентам

При изучении студентам рекомендуется:

1.  систематически вести записи лекций;

2.  систематически готовиться к практическим занятиям по всем предложенным темам, активно участвовать в их обсуждении;

3.  при организации самостоятельной работы знакомиться с новинками литературы по проблемам социальной психологии и периодики;

4.  вести словарь по основным научным терминам и понятиям, изучаемым в рамках курса;

5.  посещать консультации преподавателя по изучаемым вопросам курса;

6.  участвовать в работе творческих мастерских, выполняя научное исследование в рамках изучаемого курса.

Словарь основных терминов[1]*

Агрессия – (от лат. aggredi – нападать) – индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба либо на уничтожение другого человека или группы людей. Для форм А., развивающихся в массовых социальных явлениях (терроризм, геноцид, расовые, религиозные, идеологические столкновения) типичны сопровождающие их процессы заражения и взаимной индукции, стереотипизации представлений в создаваемом «образе врага». Уровни агрессивности определяются как научением в процессе социализации, так и ориентацией на культурно-социальные нормы, важнейшими из которых выступают нормы социальной ответственности и норма возмездия за акты А.

Активность – всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика как источник преобразования или поддержания ими жизненно значимых связей с окружающим миром; присущая живому существу способность к «самостоятельной силе реагирования» (Ф. Энгельс). В психологии А. выступает в соотнесении с деятельностью, обнаруживаясь как динамическое условие ее становления, реализации и видоизменения, как свойство ее собственного движения. Она характеризуется в большой степени обусловленностью производимых действий, спецификой внутреннего состояния субъекта непосредственно в момент действования, в отличие от реактивности, когда действия обусловливаются предшествующей ситуацией; произвольностью, т. е. целевой обусловленностью, в отличие от полевого поведения; надситуативностью, т. е. выходом за пределы исходных целей в отличие от приспособительности; значительной устойчивостью деятельности в отношении принятой цели.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7