Определение всех пройденных аккордов от звука, функций аккордов в ладу, различных оборотов, последовательностей из нескольких аккордов (6-8 аккордов).

Пример 80

Пример 81

Музыкальный диктант

Различные формы устного диктанта, запись мелодий по памяти.

Письменный диктант в объеме 8-10 тактов, в пройденных тональностях и размерах, включающий пройденные мелодические обороты, хроматические вспомогательные и хроматические проходящие звуки, движение по звукам пройденных аккордов, скачки на пройденные интервалы, изученные ритмические фигуры с различными видами синкоп, триолей, залигованных нот, паузы, отклонения в тональности 1 степени родства. Возможно модулирующее построение в родственные тональности.

Пример 82

Пример 83

Запись интервальной последовательности.

Запись аккордовых последовательностей.

Творческие задания

Импровизация и сочинение мелодий в пройденных тональностях и размерах, включающих интонации пройденных интервалов и аккордов, хроматические проходящие и вспомогательные звуки, отклонения и модуляции в тональности первой степени родства, пройденные ритмические фигуры

Импровизация и сочинение мелодий на заданный ритмический рисунок.

Импровизация и сочинение мелодий различного характера, формы, жанра.

Подбор подголоска к мелодии.

Подбор аккомпанемента к мелодии.

Сочинение и запись двухголосных построений.

Сочинение и запись аккордовых последовательностей.

2.  Методические рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся

Самостоятельная работа учащихся по сольфеджио основана на выполнении домашнего задания. Время, предусмотренное на выполнение домашнего задания, рассчитывается исходя из затрат времени на отдельные виды заданий (сольфеджирование, интонационные упражнения, теоретические задания, творческие задания и др.) и составляет от 1 часа в неделю. Целесообразно равномерно распределять время на выполнение домашнего задания в течение недели (от урока до урока), затрачивая на это 10-20 минут в день. Домашнюю подготовку рекомендуется начинать с заданий, в которых прорабатывается новый теоретический материал и с упражнений на развитие музыкальной памяти (выучивание примеров наизусть, транспонирование), чтобы иметь возможность несколько раз вернуться к этим заданиям на протяжении недели между занятиями в классе. Должное время необходимо уделить интонационным упражнениям и сольфеджированию. Ученик должен иметь возможность проверить чистоту своей интонации и научиться это делать самостоятельно на фортепиано (или на своем инструменте).

Организация занятий

Самостоятельные занятия по сольфеджио являются необходимым условием для успешного овладения теоретическими знаниями, формирования умений и навыков. Самостоятельная работа опирается на домашнее задание, которое должно содержать новый изучаемый в данный момент материал и закрепление пройденного, а также включать разные формы работы:

- выполнение теоретического (возможно письменного) задания,

- сольфеджирование мелодий по нотам,

- разучивание мелодий наизусть,

- транспонирование,

- интонационные упражнения (пение гамм, оборотов, интервалов, аккордов),

- исполнение двухголосных примеров с собственным аккомпанементом,

- игру на фортепиано интервалов, аккордов, последовательностей,

- ритмические упражнения,

- творческие задания (подбор баса, аккомпанемента, сочинение мелодии, ритмического рисунка).

Объем задания должен быть посильным для ученика. Необходимо разъяснить учащимся, что домашние занятия должны быть регулярными от урока к уроку, ежедневными или через день, по 10-20 минут. Задания должны выполняться в полном объеме. Начинать подготовку к следующему уроку лучше с той части задания, которая предусматривает проработку новых теоретических сведений, с упражнений на развитие музыкальной памяти (заучивание наизусть, транспонирование), или с тех форм работы, которые вызывают у ученика наибольшие трудности, чтобы иметь возможность в течение недели проработать данное задание несколько раз. На уроках нужно показывать ученикам, как работать над каждым видом домашнего задания (как разучить одноголосный, двухголосный пример, как прорабатывать интервальные, аккордовые последовательности, интонационные упражнения). Ученикам надо объяснить, как можно самостоятельно работать над развитием музыкального слуха и памяти, подбирая по слуху различные музыкальные примеры, записывая мелодии по памяти, сочиняя и записывая музыкальные построения.

VI. Список рекомендуемой учебно-методической литературы

Учебная литература

1.  Сольфеджио 1 -2 класс. «Кифара», 2006

2.  Сольфеджио. 3 класс. М. «Музыка» 1993

3.  Сольфеджио 4 класс. М. «Музыка», 2007

4.  Сольфеджио 5 класс. М. «Музыка», 1991

5.  Учебник сольфеджио. М. «Музыка» 2010

6.  Домашние задания по сольфеджио 1-7 классы. М. , 2007

7.  Сольфеджио. Интервалы. Аккорды. 6-8 классы. М. «Классика XXI», 2004

8.  Сольфеджио. Музыкальный синтаксис. Метроритм. 6-8 классы. М. «Классика XXI», 2004

9.  Сольфеджио. Диатоника. Лад. Хроматика. Модуляция. 6-8 классы. М. «Классика XXI», 2004

10.  Рабочие тетради по сольфеджио 1-7 классы. М. 2000-2005

11.  Сольфеджио. Часть 1. Одноголосие. М. Музыка, 1971

12.  Сольфеджио. Часть 2. Двухголосие. М. Музыка, 1970

13.  Сольфеджио 6 класс. М. «Музыка», 2005

14.  Одноголосное сольфеджио.

15.  Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поем. Для 1-7 классов детской музыкальной школы. СПб: "Композитор», 2008

16.  Сольфеджио (1-7 классы). М., 2009

17.  Сольфеджио. М. «Классика-XXI», 2003

18.  Конспекты по элементарной теории музыки. М. «Престо» 2003

19.  Прописи по сольфеджио для дошкольников. М. «Престо», 2001

20.  Одноголосное сольфеджио

21.  100 уроков сольфеджио для маленьких. Приложение для детей, ч.1 и 2. М.: «Музыка», 1999

22.  Чтение с листа на уроках сольфеджио. М., 1982

Учебно-методическая литература

1.  Систематический курс музыкального диктанта. М. «Музыка», 1991

2.  100 диктантов по сольфеджио. М., 1993.

3.  Музыкальные диктанты 1-4 классы. ДМШ. М., 1979

4.  Музыкальные диктанты для детской музыкальной школы (сост. Ж. Металлиди, А. Перцовская). М. СПб. «Музыка», 1995

5.  1000 примеров музыкального диктанта. М.: «Композитор», 1993

6.  Сборник диктантов. Одноголосие и двухголосие. М.: «Музыка», 1985

7.  Одноголосные диктанты. М., 1999

8.  Развитие гармонического слуха на уроках сольфеджио. М., 1993

9.  Сборник диктантов по сольфеджио. М., 2007

Методическая литература

1.  Сольфеджио. 3 класс. ДМШ Методическое пособие. М., «Музыка», 1976

2.  Сольфеджио. 4 класс. ДМШ Методическое пособие. М., «Музыка», 2005

3.  Сольфеджио. 5 класс. ДМШ Методическое пособие. М., «Музыка», 1981

4.  Сольфеджио 6 класс ДМШ. Учебно-методическое пособие. М., «Музыка», 1988

5.  100 уроков сольфеджио для самых маленьких. Ч.1 и 2. М. «Музыка», 1999

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16