Отчет о результатах самообследования ТМКОУ «Дудинская средняя школа № 5» (стр. 8 )

В школе имеются достаточные условия для создания целостной системы самоорганизации учащихся.

Ученическое самоуправление включает в себя органы управляющие и управляемые:

1. РИТМ (Республика инициативной Творческой Молодежи):

1.1. Совет старшеклассников (6 делегации учащихся).

1.2. Ученический совет (5-7 классы – 5 делегаций).

1.3. Кабинет министров, курируемый педагогами (7 министерств).

1.3. Совет временных творческих инициатив:

- Совет знатоков;

- Совет культуры и досуга;

- Совет физкультуры и спорта;

- Совет детства;

- Финансовый совет.

2. Волонтёрский отряд «ДОМ» (Детский Орден Милосердия).

3. Пресс-центр.

4. ТАЙМ – актив молодежного движения.

6.2.Управление качеством образования

Управление качеством образования происходило на основе Положения о системе оценки качества образования Таймырского муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Дудинская школа № 5», скорректированного в 2013 г.

Основными источниками являются:

1.Портфолио учащихся и портфолио классов.

2.Электронная база мониторинга результатов, заполняемая один раз в четверть, которая дает достаточно полную информацию о результатах обучения на ступенях, в параллелях и классах, по ученикам и предметам, учителям.

3.В 1-3 классах в соответствии с ФГОС введен ученический портфель достижений, куда входят результаты контрольных работ по предметам, результаты комплексных контрольных работ, результаты ученических проектов, анкеты и творческие работы учащихся.

6.3.Контроль деятельности педколлектива и корректировка. (Внутришкольный контроль) В течение учебного года был реализован внутришкольный контроль по следующим направлениям:

·  Выполнение всеобуча

·  Состояние преподавания учебных предметов

·  Работа с кадрами

·  Состояние школьной документации

·  Состояние учебно-материальной базы

·  Работа с родителями

·  Воспитательная работа

·  Сотрудничество с общественными организациями

Виды контроля:

классно – обобщающий (1 кл.,9 кл.,5 кл., 4 кл., 10 кл.); фронтальный (нормативно-правовое обеспечение УВП, документация); тематический (реализация практических рекомендаций, влияние диагностики ЗУН на отбор содержания и методов обучения, уровня базовых знаний учащихся 4,9,11 классов, уровень преподавания отдельных предметов, организация внеурочной деятельности, организация работы с детьми с ОВЗ, работа с одаренными детьми). персональный (педагоги, вновь приехавшие в школу: , ) тематический (контроль за процессом внедрения ФГОС на начальной и средней школе).

Информация по вышеназванным блокам давала основания для выводов и принятия решений, которые оформлялись в виде справок, технологических карт, таблиц и графиков, рассматриваемых на профессиональных объединениях разного уровня: педсовет и методсовет, педконсилиум, совещание при директоре и завучах.

В целом ВШК способствовал реализации задач, стоящих перед педагогическим коллективом.

Для обеспечения доступности качественного образования в школе в течение учебного года, кроме классно-урочной подготовки, были реализованы и другие формы занятий.

С 1 декабря по 27 апреля в соответствии с утвержденной нормативно-правовой базой функционировала «Школа будущего первоклассника», имеющая целью подготовку детей в интеллектуальном и психологическом плане и развитие мотивации к обучению (, )

Главное назначение «Школы будущего первоклассника» - подготовка детей к школе в интеллектуальном плане, развитие мотивации к обучению, способствование сокращению адаптационного периода в 1 классе.

Функционированию ШБП предшествовала большая подготовительная работа:

·  встречи учителей НШ с родителями будущих первоклассников в детских садах;

·  проведение Дня открытых дверей в школе;

·  оповещение родителей о начале работы ШБП через объявления;

·  проведение организационного родительского собрания;

·  диагностика детей логопедом и психологом школы.

Для организации предшкольной подготовки были разработаны:

·  положение о « Школе будущего первоклассника» в соответствии с ФГОС;

·  программа ШБП, утвержденная методическим советом школы;

Директором школы был издан приказ об открытии ШБП, завучем составлено расписание занятий.

Один раз в неделю (суббота) проводились 3 занятия, продолжительность одного занятия составляла 25 минут. С целью разгрузки между занятиями организовывались подвижные игры. Предусмотрены были индивидуальные занятия

психолога.

В школу были зачислены 34 ребенка ( 28 – организованных, 1 – неорганизованный, 5 из д/д «Ромашка»).

Особенности предметных занятий:

- обучение и знакомства с основными школьными правилами.
- создание положительного эмоционального климата в классе.
- обучение  способам снижения влияния своих страхов и стрессов.
- создание условий для развития правильного мышления, исследования, анализа.

Основная цель занятий – формирование УУД. Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т. п.

Задачи.

- В игровой форме познакомить детей с правилами и нормами школьной жизни.

- Дать возможность получить новые впечатления, приобрести опыт общения друг с другом, формировать навык учебного сотрудничества.

- Развивать психические процессы: внимание, мышление, память, воображение, развитие мелкой моторики пальцев.

- Знакомство с особенностями детей данного класса. Определение стартовых возможностей детей.

ШБП работала по следующему режиму:

Предшкольная подготовка велась в соответствии с утверждённой программой, где были определены задачи занятий, их основное содержание, требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатах к концу обучения в «Школе будущего первоклассника».

По итогам логопедического обследования выявлено:

1.  общий уровень речевых возможностей детей, посещающих занятия «Школы первоклассников» – 71,2%. (для сравнения: в апреле 2013 года – 58, 2%)

2.  Из 32 детей соответствуют

высокому уровню – 9 детей (28,1%), среднему уровню – 12 детей (37,6%),

что определяет успешное обучение письму и чтению в первом классе - 65,7%;

низкой границе среднего уровня – 7 детей (21,8%) низкому уровню – 4 ребёнка (12,5%),

этим детям необходимо пройти углубленное обследование специалистами и оказывать помощь в процессе учебной деятельности - 34,3%.

7. Дополнительная образовательная программа ТМКОУ «Дудинская средняя школа№5»

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

Система дополнительного образования позволяет всесторонне раскрыть способности. К сожалению, школа не имеет возможности предоставления широкого спектра дополнительного образования, на которое отведена 1 ставка (18 часов). Тем не менее, охват учащихся достаточно высокий: 80% обучающихся (310 человек) охвачены дополнительным образованием (как в школе, так и в учреждениях дополнительного образования).

Условия.

Всего на базе школы работало 20 детских объединений дополнительного образования по 9 направлениям.

В организации внеурочной деятельности учащихся были задействованы 13 педагогов. Из них:

- педагогов школы – 10

- педагогов-совместителей – 1

- педагогов УДО – 2.

Усилиями этих педагогов была организована деятельность следующих объединений:

Следует отметить, что среди этих объединений есть кружки и секции сторонних организаций:

- ДЮЦТТ «Юниор» («Живая природа»)

- ДЮСШ им. Кизима («Ритмика»).

Внешние связи нашей школы разнообразны. Школа сотрудничает с теми учреждениями, которые могут быть полезны ей в повышении уровня образования и воспитанности учащихся: Детская школа искусств, Детско-юношеская спортивная школа, Центральный Дом творчества «Юность», Детско-юношеский центр туризма и краеведения, городской Центр народного творчества, городской Дом культуры, Комитет по молодёжной и семейной политике, Таймырский краеведческий музей, детский дом «Ромашка», школы города и др.

На протяжении трёх лет в школе ведёт работу спортивный клуб «Олимп» (в прошедшем году им руководил молодой педагог В.). В работе клуба принимают участие не только учителя физической культуры школы, но и специалисты ДЮСШ имени . Таким образом, спортивный клуб «Олимп» в 2013-2014 учебном году предоставил учащимся школы возможность заниматься бесплатно в следующих секциях и кружках:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9