20. Виды ремонтов.
21. Расчет параметров системы ремонтообслуживания.
22. Планирование объемов работ по техническому обслуживанию и ремонту.
23. Понятие «единица ремонтной сложности».
24. Особенности организации энергетического хозяйства.
25. Характеристика и задачи энергетического хозяйства.
26. Энергетический баланс предприятия: понятие, классификация, правила построения.
27. Расчет потребности в энергии.
28. Управление энергетическим хозяйством.
29. Особенности организации обслуживающего хозяйства на производственном предприятии.
30. Виды внутризаводских перевозок.
31. Управление транспортным хозяйством.
32. Организация транспортного хозяйства: задачи, назначение, состав.
33. Определение грузооборота и грузопотока.
34. Построение шахматной ведомости.
35. Диаграмма перевозок.
36. Системы маршрутов.
37. Задачи и назначение складского хозяйства.
38. Классификация складских помещений.
39. Система работы складских помещений.
40. Современные системы управления складским хозяйством.
Содержательный модуль 4
Тема 8. Система сетевого планирования и управления на производстве (2 часа)
План
1. Место и роль сетевого планирования в организации производства.
2. Правила построения сетевого графика. Расчет параметров сетевого графика.
3. Расчетные задания: «Расчет параметров сетевого графика, нахождение критического пути», «Анализ и оптимизация сетевого графика».
Вопросы для углубленного и самостоятельного изучения темы
Анализ и оптимизация сетевого графика. Эффективность ускорения разработки и освоения новой техники.
Содержание и задачи планирования комплексной подготовки производства новых изделий. Классификация организационных систем планирования и управления разработками. Линейные модели планирования комплексной подготовки производства. Преимущества и недостатки линейного планирования.
Литература: 14, с. 256–308; 16, с. 182–213; 22, с. 122–166; 24, с. 262–281, 425–537; 26, с. 252–311; 28, с. 440–453.
Тема 9. Организация трудовых процессов и нормирование
труда (4 часа)
План
1. Содержание и направление научной организации труда (НОТ).
2. Разделение и кооперация труда на предприятии.
3. Место и роль нормирования труда на производственном предприятии.
4. Видя норм и методы их определения.
5. Расчетные задания: «Обработка данных фотографии рабочего времени», «Расчет нормы времени и нормы выработки для различных типов производства».
Вопросы для углубленного и самостоятельного изучения темы
Рациональные режимы труда и отдыха. Изучение и проектирование рациональных методов труда. НОТ на рабочем месте. Разделение труда. Кооперация. Бригадные формы организации труда на предприятии. Виды бригад на предприятии. Совмещение профессий. Многостаночное обслуживание. Методы изучения затрат рабочего времени: фотография рабочего времени, хронометраж.
Литература: 2, с. 95–165; 3; 4, с. 3–22, 35–192; 5, с. 105–181; 7; 12; 15, с. 79–100; 17; 18; 23; 24, с. 361–399; 26, с. 126–251; 27; 28, с. 40–54.
Тема 10. Организация оплаты труда (2 часа)
План
1. Понятие и сущность организации оплаты труда.
2. Выбор форм оплаты труда.
3. Распределение фонда оплаты труда по подразделениям и исполнителям.
4. Организация премирования и стимулирования труда на предприятии.
5. Методы оценки личного трудового вклада работников.
6. Расчетное задание: «Распределение заработка и премии в коллективе исполнителей»
Вопросы для углубленного и самостоятельного изучения темы
Системы и формы оплаты труда на предприятии. Механизм распределения фонда оплаты труда по подразделениям. Распределение бригадного заработка. Оценка факторов трудового вклада рабочих и специалистов. Организация премирования и стимулирования рабочих. Нетрадиционные формы оплаты труда. Моральное стимулирование.
Литература: 4, с. 26–34, 193–366; 9, с. 424–461; 15, с. 523–554; 24, с. 400–421; 25, с. 81–121; 26, с. 184–191; 28, с. 55–63.
Вопросы для проверки знаний и самоподготовки
(содержательный модуль 4)
1. Понятие и сущность сетевого планирования и управления.
2. Сетевые методы разработки: виды систем СПУ, понятие сетевого графика.
3. Правила построения сетевого графика.
4. Параметры сетевого графика.
5. Анализ и оптимизация сетевого графика.
6. Эффективность ускорения разработки и освоения новой техники.
7. Содержание и задачи планирования комплексной подготовки производства новых изделий.
8. Линейные модели планирования комплексной подготовки производства.
9. Преимущества и недостатки линейного планирования.
10. Содержание и направление научной организации труда (НОТ).
11. Рациональные режимы труда и отдыха.
12. Изучение и проектирование рациональных методов труда.
13. НОТ на рабочем месте.
14. Разделение труда.
15. Кооперация труда на предприятии.
16. Бригадные формы организации труда на предприятии.
17. Совмещение профессий. Многостаночное обслуживание.
18. Сущность и задачи нормирования.
19. Принципы нормирования.
20. Виды норм.
21. Классификация затрат рабочего времени.
22. Состав технически обоснованной нормы времени.
23. Специфика расчета норм для разных типов производства.
24. Методы изучения затрат рабочего времени.
25. Цели и задачи организации оплаты труда.
26. Системы и формы оплаты труда на предприятии.
27. Принципы, цели и содержание стимулирования труда.
28. Системы и формы оплаты труда на предприятии.
29. Принципы, цели и содержание оплаты и стимулирования труда.
30. Механизм распределения фонда оплаты труда по подразделениям.
31. Распределение бригадного заработка.
32. Организация премирования рабочих.
33. Оценка факторов трудового вклада рабочих и специалистов.
34. Коэффициенты трудового участия.
35. Моральное стимулирование работников.
СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И РЕЙТИНГОВАЯ
ОЦЕНКА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ
Модульное обучение предоставляет студенту возможность самостоятельно работать с этой программой обучения, используя ее полностью или заменяя отдельные элементы в соответствии со своими потребностями. Эти возможности формируются на основании особенностей кредитно–модульной системы.
Основные отличия кредитно–модульной системы от других систем обучения таковы:
– содержание обучения представляется в законченных, самостоятельных комплексах – модулях, одновременно являющихся банком информации и методическим руководством по ее усвоению. Дидактическая цель формируется для студента и содержит в себе указание не только на объем изучаемого содержания, но и на уровень его усвоения;
– взаимодействие преподавателя и обучающегося в учебном процессе осуществляется на принципиально иной основе – с помощью модулей обеспечивается осознанное самостоятельное достижение студентами определенного уровня предварительной подготовленности к каждому занятию;
– сама суть модульного обучения требует неизбежного соблюдения паритетных, субъект–субъектных взаимоотношений между преподавателем и студентом в учебном процессе.
В начале семестра преподаватель доводит до сведения студентов виды заданий, перечень вопросов, охватывающих содержание программы дисциплины, а также критерии оценки знаний текущего и итогового модульного контроля.
Необходимым является перспективное планирование курса с обеспечением студента целевым планом действий, банком информации и методическим руководством по реализации учебных целей: на данном этапе возникает возможность осуществления личностно–ориентированного гуманистического педагогического подхода.
Целевой план действий – это последовательность освоения отдельных учебных элементов, модулей внутри целостной модульной программы, позволяющий спланировать достижение результата. Под методическим руководством в модульном обучении понимаются варианты путей освоения учебного материала, включающие рекомендации по использованию различных форм, методов и способов учения, а также тесты для проверки его эффективности.
Только детальный и достоверный учет особенностей учебной дисциплины, ее целей и задач, объекта исследования, ее места и роли при формировании профессионально–квалификационного уровня выпускника по соответствующей специальности, может позволить создать объективную и что самое главное значимую шкалу учета рейтинговых оценок студента.
С той целью, для различного рода заданий и видов учебной работы в рамках данной дисциплины, при выборе балльной оценки учитывается:
– выполнение задания в назначенный преподавателем срок;
– качество выполнения задания;
– системность работы;
– достоверность и точность расчетов;
– обоснованность результатов расчетов пояснениями и выводами;
– полнота и глубина раскрытия темы;
– использование современной статистической информации;
– творческий подход и инновации.
Эти критерии находят свое отражение в весомости того либо иного элемента учебной дисциплины, закладываются в их количественное выражение (табл.11, 12).
Эффективное структурирование учебной дисциплины с учетом требований КМС сможет способствовать индивидуализации педагогического процесса, учету практической направленности, а также раскрытию творческих способностей студентов, что позволит в современных условиях обучать более мобильных, компетентных и востребованных специалистов, а кредитно–модульная система поможет преподавателям применять новаторские принципы педагогики в соответствии с задачами современности.
Виды контроля по модулю 1
1. Текущая работа на занятии, присутствие – 0,5 балла;
2. Реферативные сообщения – 1 балл;
3. Тестирование – 2 балла за качественное выполнение тестового задания («Эффективность организации производства в современных условиях хозяйствования», «Типы производства», «Виды движения изделий по операциям технологического процесса», «Организация поточного производства» (могут входить в контрольную работу));
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
