Технология изучения дисциплины включает использование взаимосвязанных видов занятий, основными из которых являются лекционные, семинарские, практические занятия, решение практических и ситуационных задач, контрольные работы, тестовые задания, самостоятельная работа студентов, курсовая работа и экзамен.

Для дисциплин прикладного характера особую актуальность приобретают практические занятия. Практические занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, полученных студентами в ходе лекций и самостоятельной работы с учебной и научной литературой, формирования прикладных навыков выполнения практических экономических расчетов в ходе принятия управленческих решений в контексте организации производства на современном предприятии и применения графических методов организации производства при обоснования принятия решения студентами, обучающимися по специальности «экономика предприятия».

Таблица 3

Шкала оценивания в соответствии с кредитно–модульной системой

организации учебного процесса

Самостоятельная и индивидуальная работа должна планироваться для каждого студента с целью закрепления и углубления знаний, совершенствования навыков работы с дополнительной литературой и активного поиска новых знаний, подготовки к выполнению контрольных работ, курсовой работы, экзамену.

Написание контрольных работ проводится с целью контроля степени усвоения материала дисциплины.

Структурирование дисциплины с применением КМС предусматривает возможность выполнения научно-исследовательской работы. По решению преподавателя студентам, которые выполняли творческие задания, принимали участие в научно-исследовательской деятельности, в работе конференций, в научных семинарах, могут присуждаться дополнительные баллы по результатам итогового модульного контроля, если темы рассмотренные в этих видах работ отражают программу данной учебной дисциплины.

Итоговая оценка по учебной дисциплине «Организация производства» является суммой рейтинговых оценок (баллов), полученных за отдельно оцениваемые формы учебной дисциплины: тестирование, практические занятия, индивидуальные задания и др. Суммарное количество баллов по каждому из модулей дает предварительные промежуточные и соответственно итоговые оценки результатов работы студента, которые он может повысить путем сдачи экзамена. Результаты экзамена также оцениваются по шкале с учетом КМС (табл. 4).

Таблица 4

Шкала оценивания в соответствии с кредитно–модульной системой результатов сдачи экзамена

По завершении изучения дисциплины «Организация производства» студент должен знать:

v  сущность, закономерности и основные принципы современной организации производства;

v  понятие, сущность, структуру и особенности производственного процесса и различных типов производства;

v  особенности организации этапа создания и освоения новой техники, сетевого планирования и проектирования;

v  основы организации оплаты труда, его эффективного построения и нормирования;

v  характеристику организации поточного производства в современных условиях;

v  процесс организации производственной инфраструктуры предприятия;

v  состав, структуру, особенности формирования расходов и результатов в ходе осуществления процесса производства, а также деятельности предприятия в целом;

v  экономическую сущность и общий методологический подход к оценке эффективности производства, хозяйственной деятельности предприятия в целом;

уметь:

v  используя рациональные методы организации производства осуществлять анализ состояния экономики и организации работы и производства в целом;

v  выявлять экономические закономерности организации производства на предприятии;

v  организовать работу производственного подразделения предприятия;

v  оперировать основными методами организации производства;

v  устанавливать причинно–следственные связи между затратами и конечными результатами деятельности предприятия при изменении условий организации производства;

v  вести оценку эффективности внедрения методов организации производства;

v  определять факторы, которые влияют на основные показатели деятельности производства и предприятия, оценивать это влияние.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО МОДУЛЯМ

Проектирование структуры курса «Организация производства» осуществляется как и для любой вузовской дисциплины, путем формирования модулей и кредитов с учетом развивающего самоуправляемого обучения и при этом с учетом выполнения задач по подготовке высококвалифицированного специалиста на основании личностно–ориентированного гуманистического педагогического подхода.

Эффективное структурирование учебной дисциплины с учетом требований КМС сможет способствовать индивидуализации педагогического процесса, а также раскрытию творческих способностей студентов. Это позволит в современных условиях формировать более мобильных, компетентных и востребованных специалистов, а кредитно–модульная система поможет преподавателям применять новаторские принципы педагогики в соответствии с задачами современности. Количество модулей в семестр определяется в соответствие с тем, какие результаты должен достигнуть студент за семестр.

Распределение учебного материала по модулям необходимо вести с учетом разбивки на семестры, форм контроля по завершению каждого из семестров, логико-содержательной характеристики разделов дисциплины «Организация производства», их значимости в соответствии с целями и задачами курса, междисциплинарных связей (табл. 5, 6).

Таблица 5

Распределение учебного времени по модулям

С целью эффективного и системного усвоения знаний студентами по «Организации производства» аудиторное время и количество часов для самостоятельной подготовки разделены на кредитные модули (модуль 1 и модуль 2), а также четыре содержательных модуля. Все это позволит провести детальный и в тоже время содержательный контроль полученных знаний и приобрести необходимые теоретические и практические знания, умения и навыки (табл. 5, 6).

В ходе структурирования учебной дисциплины необходимо перспективное планирование курса с обеспечением студента целевым планом действий, банком информации и методическим руководством по реализации учебных целей: на данном этапе возникает возможность осуществления личностно-ориентированного гуманистического педагогического подхода.

Составными элементами учебного модуля дисциплины «Организация производства», как правило, являются: название, перечень входящих тем и вопросов; методические рекомендации по работе над данным модулем; тематика и задания практических занятий, методические рекомендации по их выполнению; задания для аудиторного текущего контроля; задания для самостоятельной работы студентов и рекомендации по их выполнению; вопросы для самопроверки; рейтинговые оценки (баллы) за выполнение каждого из видов заданий, которые могут быть представлены в различных методических материалах по данной дисциплине.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9