МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
Факультет естественнонаучный
Кафедра физики, математики и методик преподавания
Рабочая программа дисциплины
«ТЕХНИЧЕСКИЕ И АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ КУЛЬТУРОЛОГИИ»
Код и направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Математика, информатика
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Тобольск 2014
Содержание
Цели и задачи освоения дисциплины………………………………………………… | 3 |
Место дисциплины в структуре ОП ВПО………………………………………….. | 3 |
Требования к результатам освоения дисциплины ………………………………….. | 3 |
Структура и содержание дисциплины……..………………………… | 4 |
Структура дисциплины …………………………………………………..…………… | 4 |
Содержание разделов дисциплины ……………………………………………..…… | 5 |
Образовательные технологии …………………………….……………… | 9 |
Самостоятельная работа студентов…………………….. | 10 |
Компетентностно-ориентированные оценочные средства | 11 |
Оценочные средства диагностирующего контроля ……………………… | 13 |
Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов……………………………………………… | 13 |
Оценочные средства промежуточной аттестации ………………………………… | 27 |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……… | 36 |
Материально-техническое обеспечение дисциплины…………… | 37 |
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) | 37 |
1. Цели и задачи освоения дисциплины
1. Цели и задачи дисциплины
Цели освоения дисциплины (модуля):
· знакомство с основными принципами работы и использования в учебном и воспитательном процессе современных технических и аудиовизуальных средств;
· изучение специфики использования в работе информационных и коммуникационных компьютерных средств, технологию разработки учебного наглядного содержательного наполнения подобных систем, порядок использования в учебном и воспитательном процессах информационных технологий и ресурсов сети Интернет;
· приобретение навыков работы с современными аудиовизуальными , программными и техническими средствами в условиях современной образовательной информационной среды для формирования их профессиональной компетентности.
Задачи:
· освоение основных понятий курса, основываясь на том, что технические и аудиовизуальные средства обучения являются важной составляющей современных информационных технологий обучения;
· освоение принципов, закономерностей и методов использования технических и аудиовизуальных средств обучения в профессиональной деятельности;
· приобретение практического опыта (умений и навыков) использования аудиовизуальных технологий обучения;
· ознакомление с методикой использования технических и аудиовизуальных средств обучения в организации и проведении исследований, в представлении их результатов;
· ознакомление с методикой использования технических и аудиовизуальных средств обучения в образовательном процессе.
2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата
Дисциплина относится к базовой части Б2.Б3.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
ПК – 1 Способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях
ПК – 5 способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
· знать приемы работы с прикладным программным обеспечением (Microsoft Word, Microsoft PowerPoint);
· уметь пользоваться программами для прослушивания аудиофайлов, для простора видео;
· уметь выполнять поиск информации в сети Интернет и анализировать найденную информацию;
· знать принципы подбора дидактических материалов для учащихся различных возрастных категорий.
владеть навыками:
· навыками использования образовательной среды
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часа), из них 54 часов, выделены на контактную работу с преподавателем.
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1
№ | Наименование раздела дисциплины | Семестр | Виды учебной работы (в академических часах) | |||
Аудиторные занятия | СР | |||||
ЛК | ПЗ | ЛР | ||||
1 | Аудиовизуальная информация, аудиовизуальная культура. | 3 | 6 | - | 12 | 18 |
2 | Аудиовизуальные технологии. | 3 | 6 | - | 12 | 18 |
3 | Аудиовизуальные технологии обучения. | 4 | 6 | - | 12 | 18 |
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
№ | Наименование | Содержание раздела (дидактические единицы) |
1 | Аудиовизуальная информация, аудиовизуальная культура. | Понятие информации, ее свойства. Информационные технологии. Специфика работы с информацией в образовательной системе России. Информационная картина мира. Информационные ресурсы. Понятие аудиовизуальной культуры, этапы ее развития. Мультимедиа. Концепции медиаобразования. Уровни восприятия аудиовизуальной информации. Виды ощущений. Диапазоны зрительных и слуховых анализаторов. Использование цвета и его значения. Формы и методы хранения информации. |
2 | Аудиовизуальные технологии. | Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование; оптическая проекция (статическая и динамическая); звукозапись (аналоговая и цифровая); ТВ и видеозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и мультимедийные средства. Структура мультимедийной системы компьютера. |
3 | Аудиовизуальные технологии обучения. | Особенности применения программных и технических средств для целей обучения. Аудиторные технические комплексы. Учебные базы данных, банк аудио, видео, компьютерных материалов. Мультимедийные энциклопедии и справочники. Дистанционное обучение. Интернет. |
5. Образовательные технологии
Таблица 3
№ занятия | № раздела | Тема занятия | Виды образовательных технологий | Кол-во часов |
ЛК | ||||
1-2 | 1 | Понятие информации, ее свойства. Информационные технологии. Специфика работы с информацией в образовательной системе России. Информационная картина мира. Информационные ресурсы. Понятие аудиовизуальной культуры, этапы ее развития. Мультимедиа. Концепции медиаобразования. | лекция | 4 |
3 | 1 | Уровни восприятия аудиовизуальной информации. Виды ощущений. Диапазоны зрительных и слуховых анализаторов. Использование цвета и его значения. Формы и методы хранения информации. | лекция | 2 |
4 | 2 | Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование; оптическая проекция (статическая и динамическая); звукозапись (аналоговая и цифровая) | лекция | 2 |
5-6 | 2 | ТВ и видеозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и мультимедийные средства. Структура мультимедийной системы компьютера. | лекция | 4 |
7 | 3 | Особенности применения программных и технических средств для целей обучения. Аудиторные технические комплексы. | лекция | 2 |
8-9 | 3 | Учебные базы данных, банк аудио, видео, компьютерных материалов. Мультимедийные энциклопедии и справочники. Дистанционное обучение. Интернет. | лекция | 4 |
ЛБ | ||||
1 | 1-3 | Дидактические основы применения современных технических средств обучения | Лабораторное занятие | 4 |
2 | 1-3 | Технические средства статической проекции. Мультимедийный проектор | Лабораторное занятие | 4 |
3 | 1-3 | Оргтехника | Лабораторное занятие | 4 |
4 | 1-3 | Интерактивная доска | Лабораторное занятие | 8 |
5 | 1-3 | Цифровой фотоаппарат. Photoshop | Лабораторное занятие | 4 |
6 | 1-3 | Графический планшет | Лабораторное занятие | 4 |
7 | 1-3 | Документ-камера | Лабораторное занятие | 4 |
8 | 1-3 | iPad — интернет-планшет | Лабораторное занятие | 4 |
6. Самостоятельная работа студентов
Таблица 4
№ | Наименование раздела дисциплины | Вид самостоятельной работы | Трудоемкость (в академических часах) |
1 | Аудиовизуальная информация, аудиовизуальная культура. | Выполнение домашних заданий, подготовка сообщений, подготовка презентаций. | 18 |
2 | Аудиовизуальные технологии. | Выполнение домашних заданий, подготовка сообщений, подготовка презентаций. | 18 |
3 | Аудиовизуальные технологии обучения. | Выполнение домашних заданий, подготовка сообщений, подготовка презентаций. | 18 |
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1 Оценочные средства диагностирующего контроля
1. Возможные, условно выделяемые три уровня использования ТАСО
1. Локальный
2. Индивидуальный
3. Синхронный
4.Эпизодический
5.Систематический
2. Функции ТАСО
1. управленческие
2. организационная
3. кумулятивные
4. 4.коммуникативные
5. 5.научно-исследовательская
3. Основные требования, предъявляемые к ТАСО
1. эстетические
2. технологические
3. эргономические
4. функциональные
5. экономические
6. педагогические
7. юридические
4. Соответствие между видами проекций и носителями информации к ним
Виды проекции | Носитель информации |
1. Эпископическая 2. Диаскопическая 3. Голографическая 4. Стереоскопическая | 1. Голограммы 2. Прозрачные носители 3. Стереопары 4. Непрозрачные носители |
5. Впервые в 1877 году запись и воспроизведение звука осуществил выдающийся американский изобретатель
1.
2. Эмиль Берлинер
3. Томас Эдисон
4.
6. Способы записи и воспроизведения звука:
1. инфракрасный
2. цифровой
3. магнитный
4. оптический
5. интегральный
6. механический
7.Соответствие между стандартами телевещания и географий их применения
Стандарты | Страны |
SEKAM | Северная Америка, часть Южной Америки, Япония, Тайвань, Южная Корея и др. |
PAL | Восточная Европа, Франция, Северная Америка, Ближний Восток, Россия |
NTSC | Западная Европа, Индия, Китай, Аргентина, часть Африки |
8.Соответствие между видами видеотехники и их функциональными назначениями или конструктивными особенностями
Видеотехника | Функциональные назначения |
Полный видеомагнитофон | Воспроизведение и запись с другого ВМ или низкочастотного выхода ТВ |
Видеоплеер пишущий | Наличие тюнера и таймера |
Воспроизводящий плеер | Видеокамера со встроенным видеомагнитофоном |
Моноблок | Только воспроизведение записанных видеокассет |
Камкондер | Видеомагнитофон в одном корпусе с телевизором |
9. При увеличении амплитуды звуковых колебаний, изменится…..?
1. дальность
2. тембр
3. громкость
4. высота
10. Вентилятор во всех проекционных аппаратах используется для….?
1. для проветривания
2. для охлаждения лампы
3. для охлаждения трущихся механизмов
4. для улучшения работоспособности аппарата
11. Можно ли пользоваться аудиовизуальными средствами обучения при незаземленном корпусе?
1. да, только с разрешения преподавателя
2. нет
3. да
4. да, если недолго
12. Не является правилом электробезопасности
1. аппарат включать в сеть: соединительный шнур к аппарату, а затем в сеть
2. протягивать провода от одного рабочего стола к другому нельзя
3. нельзя работать с аппаратурой с открытыми фальшпанелями и боковыми крышками
4. в проекционных аппаратах после включения в сеть, включить сначала вентилятор, а затем проекционную лампу.
13. Нельзя протирать оптику аппаратов:
1. водой
2. спиртом
3. бумагой
4. фланелевой салфеткой
14. Аспекты, определяющие эффективность использования ТАСО…
1. Эстетический
2. Организационный
3. Методический
4. Технический
5. Коммерческий
15. ТАСО объединяют два понятия
1. Механические устройства
2. Химические приборы
3. Дидактические средства
4. Осветительные приборы
5. Технические устройства
16. Соответствие между признаками классификации и видами ТСО
Признак классификации | Вид ТСО |
1. Функциональное назначение
| 1.ТСО индивидуального, группового и поточного пользования 2.ТСО передачи учебной информации, контроля знаний, тренажерные, обучения и самообучения, вспомогательные и комбинированные 3.Механические, электромеханические, оптические, звукотехнические, электронные, комбинированные |
Принцип устройства и работы
3. Род обучения17. Основные виды электронного обучения (ЭО)
1. аудиовизуальные
2. электромеханические
3. интерактивные
4. рецептивные
5. телекоммуникационные
18. Виды статической проекции:
1. микроскопическая
2. эпидиаскопическая
3. эпископическая
4. стереоскопическая
5. диаскопическая
6. кодоскопическая
19. Хронологическая последовательность разработки способов записи и воспроизведения звука:
1. магнитный
2. цифровой
3. механический
4. оптический
20. Характеристики звуковых колебаний, связанных со слуховыми ощущениями:
1. тембр
2. дальность
3. громкость
4. высота
5. твердость
41. Порядок следования способов передачи звука по нарастанию качества звучания
1. стереофонная
2. монофонная
3. среда, в котоой возникает звук
4. квадрофонная
21. Промежуток времени, в течении которого глаз человека сохраняет воспринятый образ:
1. 0,4 с
2. 0,8 с
3. 0,1 с
4. 2 с
5. 5 с
22. Способы записи и воспроизведения звука, применяемые в учебных кинофильмах:
1. лазерный
2. магнитный
3. оптический (фотографический)
4. механический
5. перфорационный
23. Соответствие между обозначениями гнезд на задней стенке видеомагнитофона ВМ (ВП) и их назначением
Обозначение гнезда | Назначение гнезда |
1. ANT IN | 1. Низкочастотные гнезда видео- и аудио входов |
2. RF OUT | 2. Низкочастотные гнезда видео- и аудио выходов |
3. VIDEO OUT, AUDIO OUT | 3. Гнездо антенного высокочастотного выхода |
4. VIDEO IN, AUDIO IN | 4. Гнездо антенного высокочастотного входа |
24. Принятый стандарт телевещания в России
1. SEKAM B/G (5,5)
2. SEKAM D/K (6,5)
3. PAL B/G (5,5)
4. PAL D/K (6,5)
5. NTSC
25. Строго запрещается:
1. трогать руками разъемы соединительных кабелей
2. работать во влажной одежде и влажными руками
3. употреблять пищу за рабочим столом
4. прикасаться к питающим проводам
5. трогать линзы руками
6. использовать средства обучения при работе на технических устройствах
7.2 Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов
7.2.1 распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Виды работ | Максимальное количество баллов | |||
Модуль 1 | Модуль 2 | Модуль 3 | Итого | |
Аудиторные занятия | 17 | 17 | 20 | 54 |
Лекции | 6 | 6 | 6 | 18 |
Практические занятия | - | - | - | |
Лабораторные занятия | 11 | 11 | 14 | 36 |
Самостоятельная работа | 8 | 8 | 10 | 26 |
Итого за работу в семестре | 25 | 25 | 30 | 80 |
Обобщающий контроль | 6 | 6 | 8 | 20 |
Итого | 31 | 31 | 38 | 100 |
7.2.2 Оценивание аудиторной работы студентов
№ | Наименование раздела дисциплины | Формы оцениваемой работы | Максимальное количество баллов | Модуль (аттестация) |
Работа на лекциях | ||||
1 | Аудиовизуальная информация, аудиовизуальная культура. | посещение лекций | 6 | 1 |
2 | Аудиовизуальные технологии. | посещение лекций | 6 | 2 |
3 | Аудиовизуальные технологии обучения. | посещение лекций | 6 | 3 |
Работа на лабораторных занятиях | ||||
1 | Аудиовизуальная информация, аудиовизуальная культура. | Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий | 11 | 1 |
2 | Аудиовизуальные технологии. | Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий | 11 | 2 |
3 | Аудиовизуальные технологии обучения. | Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий | 14 | 3 |
7.2.3 Оценивание самостоятельной работы студентов
№ | Наименование раздела дисциплины | Формы оцениваемой работы | Максимальное количество баллов | Модуль (аттестация) |
1 | Аудиовизуальная информация, аудиовизуальная культура. | Изучение инструкций по устройству, принципу работы, правилам эксплуатаций аппаратуры и приборов различной модификации. Изучение литературы и инструктивных материалов к выполнению лабораторных работ | 8 | 1 |
2 | Аудиовизуальные технологии. | Проектирование фрагмента урока с использованием ТАСО по специальности Особенности использования ТАСО на различных этапах урока Изучение литературы и инструктивных материалов к выполнению лабораторных работ | 8 | 2 |
3 | Аудиовизуальные технологии обучения. | Подготовка презентаций к уроку по специальности. Анализ электронного пособия по специальности Создание проекта дистанционного обучения по предмету. Изучение литературы и инструктивных материалов к выполнению лабораторных работ | 10 | 3 |
7.2.4 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1 Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Вид аттестации | Допуск к аттестации | Зачет | Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок) | ||
Удовл. | Хорошо | Отлично | |||
зачет | 40 баллов | 61 балл | 61-72 балла | 73-86 баллов | 87-100 баллов |
7.3.2 Оценочные средства для промежуточной аттестации
Вопросы к зачету
1. Информатизация общества, информационные революции. Информатизация образования. Внедрение информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс.
2. Понятие технических и аудиовизуальных средств обучения . Классификация технических и аудиовизуальных средств обучения . Примеры применения современных технических и аудиовизуальных средств в учебном процессе.
3. Виды информации. Источник информации. Природа аудиовизуальной информации. Носитель аудиовизуальной информации. Примеры.
4. Особенности восприятия аудио и видео информации.
5. Эргономические аспекты использования технических и аудиовизуальных средств в обучении .
6. Аналоговые устройства. Аналоговые носители информации. Принципы устройства и функционирования. Достоинства и недостатки.
7. Проекционная техника. Оптические основы проекции. Носители визуальной информации для проекционной техники.
8. Телевизионная и видеотехника. Видовой состав. Носители видеоинформации: видеокассеты и их форматы.
9. CD - и DVD-технологии.
10. Средства новых информационных технологий, виды, классификация.
11. Мультимедийная система компьютера.
12. Интерактивные технологии обучения. Дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий.
13. Принципы корректного формирования содержания гипертекстовой статья, презентации. Типология учебных аудио-, видео - и компьютерных пособий, методика их применения.
14. Дистанционное обучение.
15. Современные информационные технологии в обучении людей со специальными потребностями.
16. Информационная образовательная среда. Компоненты. Единое информационное образовательное пространство.
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
ПК-4 | Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе и информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса |
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 10
Карта критериев оценивания компетенций
Коды компетенции | Результаты обучения по уровням освоения материала | Виды занятий | Оценочные средства | ||
Пороговый (удовл.) 61-75 баллов | Базовый (хор.) 76-90 баллов | Повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ПК-5 | Знает: Основные положения и понятия дисциплины | Знает: пороговый + Основные положения дистанционного обучения | Знает: базовый + Основные положения учебно-воспитательного процесса | Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов. | Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к зачёту. |
Умеет: Использовать основные положения и понятия дисциплины | Умеет: пороговый + Применять основные положения современных научных теорий в исторических исследованиях. | Умеет: базовый + Использовать основные положения современных научных теорий в исторических исследованиях и формировании мировоззренческой позиции. | |||
Владеет: навыками использования основных положений и понятий дисциплины | Владеет: пороговый + навыками использования основных положений и понятий дисциплины для реферативной, учебной и исследовательской работы | Владеет: базовый + навыками использования основных положений и понятий дисциплины для реферативной, учебной, исследовательской работы, исторического и современного анализа событий. |
8 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
1. Коджаспирова средства обучения и методика их использования. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Г. М. кождаспирова, . 2-е изд., перераб. и доп.– М.: Академия, 2005. – 352 с.
б) дополнительная литература
1. Кутумова, А. А., Пилипец, применения аудиовизуальных средств в предметном обучении: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей и направлений. – Тобольск: ТГСПА им. , 2009. – 147 с.
2. Новые педагогические и информационные технологии / Под ред. . – М., 1999.
3. Педагогические информационные технологии и картина мира в непрерывном образовании (Информологический аспект): Учеб. пособие / Под ред. . – СПб., 1997.
4. Дистанционное обучение: Учеб. пособие / Под ред. . – М., 1998.
5. , , и др. Словарь по информационным технологиям. – СПб.,1997.
в) периодические издания - отсутствуют
г) Интернет-ресурсы
· http://www. educentral. ru/ Российский образовательный портал
· http://www. uroki. ru/ Образовательный портал УЧЕБА
· Образовательный ресурс - Интернет-школа "Просвещение. ru". Дистанционное образование
9 Материально-техническое обеспечение дисциплины
· лекционная аудитория, снабженная мультимедийным проектором;
· учебная лаборатория для проведения лабораторных работ, оборудованная с учетом гигиенических, эргономических, методических, противопожарных требований и требований техники безопасности;
· интернет.
10 Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик (и) Кутумова Алсу Ахтамовна, к. п.н. доцент
Программа одобрена на заседании кафедры физики, технологии ТиМП
от « » 2012 г., протокол №
Согласовано:
Зав. кафедрой
«» 2012 г.
Согласовано:
Специалист по УМР
«» 2012 г.
