МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д. И. Менделеева

Социально-гуманитарный факультет

Кафедра истории, философии, культурологии и методик обучения

Рабочая программа учебной дисциплины

«Культурология»

Направление 49.03.02 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)

Профиль подготовки

«Адаптивное физическое воспитание»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

заочная

Тобольск 2013

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК

(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)

Рег. номер: ___________________________________________________________________

Дисциплина: ___________Культурология__________________________________________

Учебный план: ________________________________________________________________

Автор:___________к. фил. н., доцент Н._____________________________________

Кафедра:___истории, философии, культурологии, теории и МП_______________________

Содержание

1.	Цели и задачи освоения дисциплины	4
2.	Место дисциплины в структуре ОП ВПО	4
3.	Требования к результатам освоения дисциплины	4
4.	Структура и содержание дисциплины	5
4.1	Структура дисциплины	5
4.2	Содержание разделов дисциплины	5
5.	Образовательные технологии	8
6.	Самостоятельная работа студентов	8
7.	Компетентностно-ориентированные оценочные средства	9
7.1	Оценочные средства диагностирующего контроля	9
7.2	Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов	10
7.3	Оценочные средства промежуточной аттестации	14
8.	Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины	19
9.	Материально-техническое обеспечение дисциплины	20
10.	Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины	20
11.	Паспорт рабочей программы дисциплины	20

1. Цель дисциплины: знакомство студентов с историей развития культурологической мысли, проблемами и концепциями современной культурологии и ее терминологическим аппаратом, развитие умения творчески использовать полученные знания в процессе последующего обучения.

Задачи:

1) определить предмет и задачи культурологии, рассмотреть этапы развития культурологического знания;

2) обозначить основные теоретические проблемы культурологии и представить различные варианты их рассмотрения;

3) сформировать целостное представление о сущности и функционировании культуры;

4) дать характеристику концепций генезиса и динамики культуры;

5) познакомить с современными научными походами к исследованию культуры;

6) выработать умение ориентироваться в современной культурной ситуации и актуальных проблемах теории культуры;

7) научить оценивать и характеризовать культурные явления и события;

8) дать представление о современных методах исследования культуры и научить применять их на занятиях гуманитарного цикла;

9) помочь формированию духовных и нравственных ценностей у студентов, обращаясь к вопросам взаимосвязи личности и культуры, культуры и религии, культуры и искусства, к проблемам ценностей в культуре;

10) способствовать формированию общей культуры студентов (культуры познания мира, организационной, информационной, педагогической, экологической и др.).

2. Место дисциплины в структуре ОП:

Дисциплина «Культурология» относится к учебному циклу – Б1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл».

Для освоения дисциплины «Культурология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Философия», «Социология», подготавливающих восприятие и понимание данного курса. Программа дисциплины предполагает изучение культуры в соответствии с системой понятий и категорий культурологических дисциплин; интегративный характер дисциплины предполагает комплексное рассмотрение явлений общечеловеческой культуры на базе гуманитарных дисциплин: истории, философии, психологии и других частных дисциплин гуманитарного цикла.

Изучение дисциплины «Культурологии» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей общекультурной компетенции:

- способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

- способен к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

В результате освоения дисциплины обучающиеся должны

Знать:

– основные виды, формы и типы культуры;

– основные понятия культурологии, методы исследования культуры, общие и специфические функции культуры;

– научные подходы к изучению основных проблем и явлений культуры, а также подходы к определению культуры и рассмотрению ее структуры;

– этапы развития культурологического знания;

– принципы типологизации культуры и основные концепции типологии культуры;

– концепции динамики культуры;

– основные теоретические проблемы культурологии (культура и природа, культура и общество, культура и личность, культура и язык и др.)

Уметь:

– активно и творчески применять знания культурологии в профессиональной деятельности;

– самостоятельно работать с первоисточниками и научной литературой по проблемам теории культуры;

– разбираться в вопросах морфологии, типологии, динамики, онтологии культуры;

– представлять различные точки зрения на исследование культурологических проблем;

– анализировать закономерности культурного развития и давать оценку современным культурным процессам, роли России в мировой культуре.

Владеть навыками:

– пониманием социальной значимости своей профессии, владеть культурой мышления, способностью к восприятию информации, обобщению и анализу;

– использования культурологической информации с целью профессионального самосовершенствования.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа), из них 6 часов выделено на контактную работу с преподавателем, 62 часа – самостоятельная работа студентов, 4 - контроль.

4.1. Структура дисциплины

Таблица 1. Структура дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	курс	Виды учебной работы (в академических часах)
аудиторные занятия	СР
ЛК	ПЗ	КСР
1	Культурология в системе социогуманитарного знания	4	2	-	2	15
2	Теории культурогенеза и типология культур	4	-	2	2	15
3	Морфология культуры	4	-	2	-	16
4	Динамика культуры	4	-	2	-	16
	Итого	72	2	6	4	62

4.2. Содержание дисциплины

Таблица 2. Содержание дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы)
1	Культурология в системе социогуманитарного знания	Культурология как гуманитарная дисциплина. Цели, задачи, методы. Причины выделения культурологии в специальную науку. Этапы становления культурологического знания. Задачи культурологии. Основные понятия культурологии. Общие и специфические методы культурологии. Место культурологии в системе других наук. Структура культурологии. Культура как предмет культурологии. Проблемы определения предмета культурологии. История понятия «культура». Многозначность понятия культура. Современные подходы к понятию культуры: антропологический, деятельностный, аксиологический, семиотический, психоаналитический, игровой, диалогический, системный и др. подходы к определению культуры. Функции культуры. Общие и специфические функции культуры (гуманистическая, познавательная, трансляции социокультурного опыта, аксиологическая, регулятивная, адаптивная, коммуникативная и др.)
2	Теории культурогенеза и типология культур	Основные концепции возникновения культуры. Мифологические основания культуры. Магическая теория происхождения культуры. Сакральная природа культуры. Орудийно-трудовая, психоаналитическая, игровая символическая концепции культурогенеза. Проблема типологизации и классификации культур. Понятие типа культуры, типологии и классификации культур. Критерии типологизации: пространственно-географические, региональные, хронологическо-временные, духовно-культурные, национальные, региональные, социально-сословные, языковые, стилевые, хозяйственные и др. Восточный и западный тип культуры. Традиционные и модернистские (инновационные) культуры. Технократический подход к делению цивилизаций на доиндустриальный, индустриальный, постиндустриальный типы (У. Ростоу, Р. Арон, Д. Белл, Э. Тоффлер). Типология культуры. Типология культур в философско–исторических концепциях. Линейные и циклические концепции культурно-исторического процесса (истоки проблемы типологизации). Линейные концепции: 1) Историческая типология. 2) Марксистский (формационный) подход к типологии культуры. Циклические концепции. 1) Теория культурно-исторических типов . 2) Типология культуры О. Шпенглера. 3) Теория локальных цивилизаций А. Тойнби. Концепция «осевого времени» К. Ясперса. Типология художественной культуры Ф. Ницше. Концепция культурных суперсистем П. Сорокина. Типология культуры , Г. Маклюэна. Постфигуративная, конфигуративная и префигуративная культура (М. Мид). Культура гуманитарная и естественная (Ч. Сноу).
3	Морфология культуры	Морфология культуры как раздел теории культуры. Системно-структурный анализ феноменов культуры. Виды культуры. Виды культуры (материальная, духовная, художественная культура). Формы культуры. Понятие национальной культуры. Народная, массовая, элитарная культуры. Теория и практика массовой культуры. Понятие массовой культуры. Направления исследования. Теории массовой культуры (Х. Ортега-и-Гассет, К. Ливис, Ф. и К. Ливисы, П. Бурдье). Специализированный и обыденный уровни культуры. Содержание хозяйственной (экономической) культуры. Правовая культура. Политическая культура. Культура и политика. Культура и идеология. Культура социальной коммуникации, накопления, хранения и трансляции информации. Информационная культура. Понятия информационного общества и информационной культуры. Культура как семиотическая система. Язык как явление культуры. Понятие и функции языка в культуре. Классификация языков культуры. Культурные символы. Роль знаков в языке культуры. Типология знаковых систем. Культурные тексты и их интерпретация. Культурные коды.
4	Динамика культуры	Понятие социокультурной динамики. Временные параметры социокультурных изменений. Подходы к объяснению динамики культуры (модели динамики культуры): 1) Циклическая модель. 2) Линеарная модель. Понятие прогресса. Критерии прогресса. 3) Реверсивная модель. Понятие регресса. 4) Девиантная модель. 5) Волновая модель. Культурный взрыв. Культурный спад и подъем. 6) Синергетическая модель. Культура как коллективный интеллект ( МПостмодернистическая модель. Типы культурных изменений. Инверсия. Обогащение. Культурный застой. Упадок и деградация. Кризис. Трансформация. Источники культурной динамики. Традиции и новации в культуре. Традиции и культурное наследие. Преемственность в развитии культуры. Инновации и открытия в культуре. Культурные заимствования. Диффузия культуры (синтез). Факторы культурной динамики: природный; взаимодействия культур и культурных систем; пространственного размещения культурных центров (структурные сдвиги в культурном пространстве); социальных институтов и социальной активности; структурных связей в культуре; рациональных изменений, управленческой и индивидуальной активности. Социальные условия культурной динамики. Модернизация и глобализация культуры современного мира. Межкультурная коммуникация. Проблема кризиса современной культуры.

5. Образовательные технологии

Таблица 3. Образовательные технологии

№ заня-тия	№ раз-дела	Тема занятия	Виды образовательных технологий	Кол-во часов
		1 семестр
1	1	Культурология как научная дисциплина	лекция-визуализация	2
2	2	Теории культурогенеза и типология культур	семинар-практикум	2
3	3	Основные понятия морфологии культуры	семинар-практикум	2
4	4	Социокультурная динамика. Модели (формы) динамики культуры. Факторы социокультурной динамики	семинар-практикум	2

6. Самостоятельная работа студентов

Таблица 4. Самостоятельная работа студентов

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Вид самостоятельной работы	Труд-сть (в ак. ч-х)
1	Культурология в системе социогуманитарного знания	Конспектирование литературы	2
Подготовка к письменному опросу	2
Подготовка к сообщению	1
Подготовка к самостоятельной работе	1
2	Теории культурогенеза и типология культур	Конспектирование литературы	5
Подготовка к терминологическому диктанту	1
3	Морфология культуры	Подготовка презентации	2
Подготовка реферата	2
Работа с учебно-методической литературой	2
4	Динамика культуры	Работа с учебно-методической литературой	2
Конспектирование литературы	2
Подготовка реферата	2

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля

Изучение дисциплины нацелено на овладение студентами основными понятиями курса. Проверка знания терминов может проводится в форме устного опроса, диктантов, контрольных работ и т. д.

Контрольная работа

Письменные контрольные работы проводятся после изучения тем, с целью выявления степени усвоения материала, проверки понимания причинно-следственных связей, дискуссионных аспектов проблемы, а также для устранения пробелов в усвоении дидактических единиц курса. При выполнении письменной контрольной работы, которая проводится по вариантам и включает 2-3 вопроса, студенты должны дать развернутый ответ, раскрывающий основные аспекты проблемы. При оценивании письменной работы учитывается полнота освещения вопроса, а также логика изложения материала, умение студента делать выводы по рассматриваемому вопросу. Шкала отметок пятибалльная.

Тестовая контрольная работа проводится после изучения разделов дисциплины. Задания включают проверку необходимых для изучения курса дат, имен исторических деятелей, важнейших событий эпохи. Тестовые работы содержат задания с одним и несколькими правильными ответами, задания на соответствие и последовательность событий.

Раздел 1. Культурология как научная дисциплина. Генезис культуры

Тестовая контрольная работа по истории становления культурологического знания и проблемам генезиса культуры. При подготовке следует повторить лекционный материал и темы семинарских занятий по периодам становления социологического знания. Основное внимание уделить работам западно-европейских (Ф. Бэкона. Т. Гоббс, Ш. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро, , Ж. де Сталь, , М. Вебера, Ал. Вебера, Г. Зиммеля, М. Моля, Т. Адорно) и отечественных исследователей (П. Чаадаева, П. Плеханова, Л. Когана, Э. Орловой, Л. Ионина и).

Раздел 3. Морфология культуры

Тестовая контрольная работа по разделу предполагает проверку знаний основных понятий морфологии культуры (ритуал, ценность, обряд, обычай, символ), формы взаимодействия культур (культурные заимствования, селективность, культурная диффузия, континуум, культурная трансмиссия, культурная аккумуляция, интеграция и диверсификация, культурная экспансия), способы восприятия различий между культурами (культурный шок, адаптация и др.), уровни взаимодействия культур (этнический, национальный и цивилизационный) и механизмы взаимодействия культур. Готовясь к работе, следует повторить лекционный материал и темы семинарских занятий, задания самостоятельной работы.

7.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

В фонды оценочных средств входят средства контроля качества обученности различных уровней: диагностирующие, текущие, рубежные (промежуточная аттестация).

Диагностирующие средства имеют целью определение начального уровня знаний, умений и навыков, на базе которых будут формироваться компетенции данной дисциплины. Итоги входящего контроля предназначены для коррекции учебно-методических материалов, тематики курса, методов организации аудиторной и самостоятельной работы студентов.

Формы контроля: тесты, диктанты, устные опросы и собеседования и т. д.

Текущий контроль призван, с одной стороны, определить уровень продвижения студентов в изучении дисциплины и диагностировать затруднения в изучении материала, а с другой – показать эффективность выбранных средств и методов обучения.

Примерный перечень форм оцениваемой аудиторной работы:

а) посещение лекций и практических (семинарских) занятий;

б) выступление на семинарском занятии;

в) выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе семинаров и практических занятий;

г) работа с источниками;

д) выполнение аудиторной контрольной работы.

Примерный перечень форм оцениваемой самостоятельной работы:

а) выполнение домашних контрольных работ;

б) составление аннотации;

в) написание сочинений и эссе.

7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация направлена на определение уровня сформированности компетенций по дисциплине в целом.

Формы промежуточной аттестации:

а) тестирование;

б) зачет.

7.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации

Вопросы к зачету

1. Культурология в системе социогуманитарного знания. Этапы развития культурологической мысли.

2. Основные понятия и задачи культурологии. Общие и специфические методы исследования культуры.

3. Культура как феномен и как предмет изучения. Многозначность понятия культура. История становления понятия «культура».

4. Современные подходы к определению культуры.

5. Функции культуры.

6. Культурогенез как исходная проблема культурологии. Основные концепции культурогенеза (дать характеристику одной из них по выбору студента).

7. Культура как система. Структура культуры. Уровни культуры (специализированный и обыденный).

8. Виды культуры (материальная, духовная, художественная культура).

9. Формы культуры. Народная, массовая, элитарная культуры.

10. Культура социальной организации и регуляции. Содержание хозяйственной, правовой, политической культуры.

11. Культура хранения и трансляции информации. Культура и средства массовой информации.

12. Информационная культура. Язык как явление культуры. Типология языков культуры.

13. Культура как семиотическая система. Роль знаков в языке культуры. Типология знаковых систем.

14. Культура познания и отражения мира. Наука как часть духовной культуры общества.

15. Религиозная культура. Духовные механизмы мировых религий: буддизма, христианства, ислама.

16. Искусство как феномен культуры.

17. Проблема типологизации культуры. Критерии типологизации.

18. Технократический подход к делению цивилизаций на традиционный, индустриальный, постиндустриальный типы.

19. Линейные и циклические концепции культурно-исторического процесса.

20. Марксистский подход к типологии культуры.

21. Концепции локальных цивилизаций (, О. Шпенглер, А. Тойнби).

22. Культурологическая теория Ф. Ницше.

23. Концепция «осевого времени» К. Ясперса.

24. Социологическая концепция культуры П. Сорокина.

25. Своеобразие российского типа культуры. Место и роль России в мировой культуре.

26. Типы и источники культурных изменений (социокультурная динамика).

27. Понятие и сущность межкультурной коммуникации.

28. Проблема кризиса современной культуры.

29. Природа и культура. Экология и культура. Глобальные проблемы современности.

30. Мир человека как культура. Социализация и инкультурация. Роль ценностей и культурных норм в жизни человека.

31. Синкретизм первобытной культуры. Мифология и ранние формы религий.

32. Миф и традиция как основания культуры Древнего Востока (на примере культуры Древнего Египта, Древней Индии, Древнего Китая).

33. Этапы и основные категории (космологичность, антропоцентризм, красота, мера, гармония) древнегреческой культуры. Античная ментальность.

34. Этапы развития древнеримской культуры. Гражданская направленность древнеримского искусства.

35. Романский и готический стили средневековой Европы.

36. Становление городской культуры в средневековой Европе.

37. Идеи гуманизма в культуре итальянского Возрождения. Титаны Возрождения.

38. Образ жизни и материальная цивилизация Нового времени.

39. Рационализм и идея прогресса в европейской культуре XVII-XVIII веков. Барокко и классицизм как художественные системы.

40. Западноевропейская культура XIX века. Особенности художественных стилей (романтизм, реализм, импрессионизм, символизм).

41. От модернизма к постмодернизму в культуре XX века.

42. Материально-культурное развитие Западной Европы. Научно-технический прогресс.

43. Духовная культура европейских стран. Децентрализация мировоззрений. Кризис самосознания Запада и его отражение в социально-философской мысли.

44. Идея "империи" в русской культуре ("Третий Рим" и "Новый Иерусалим": Киев - Владимир - Тверь - Москва, "Град Петра", от III Рима к III Интернационалу).

45. Проблема социальной природы интеллигенции.

46. Внутренняя и внешняя эмиграция. Пролетарский интернационализм и "советский мессианизм". Феномен "культа личности".

47. Великая Отечественная война в истории отечественной культуры. Послевоенные идеологические компании.

48. Социокультурные характеристики русской культуры

Перечень примерных вопросов и заданий для самоконтроля

1. История становления понятия «культура». Каким было понимание слова «культура» в античном мире в отличие от его современного значения?

2. Отметить достоинства и недостатки различных подходов к определению культуры.

3. Нормативные и ценностные механизмы культуры.

4. Какая функция культуры имеет наиболее всеобъемлющий характер?

5. В чем трудности орудийно-трудовой концепции культурогенеза?

6. Почему культура, возникнув из игры, отдалилась от нее?

7. Чем объясняется возникновение табу и тотемов в культуре?

8. Как можно раскрыть формулу «человек – символическое животное»?

9. Как вы относитесь к формуле «Вся культура из храма, из культа»?

10. Почему культ и культура отдаляются друг от друга?

11. Как соотносятся в культуре материальное и духовное начала?

12. Что относят обычно к сферам материальной и духовной культуры?

13. В чем заключаются основные признаки массовой культуры и как следует ее оценивать?

14. Как появилась контркультура и как ее можно оценивать с психологической точки зрения?

15. Какие задачи решает эстетика и различные отрасли искусствознания?

16. Как происходило развитие взглядов на природу искусства?

17. Как соотносится искусство с наукой, религией, политикой?

18. Охарактеризуйте значение религии в формировании нравственности.

19. Попытайтесь опровергнуть тезис советской эпохи «Религия – оковы художественного творчества».

20. Приведите примеры влияния религиозных верований на развитие общества.

21. Поясните высказывание «Библия – это код культуры».

22. В чем заключается неоднозначность взаимоотношений государства и культуры?

23. Как зависит судьба культуры от характера государственного устройства?

24. Какова роль вещей в культурном контексте эпохи?

25. Мировоззренческие аспекты современного гуманитарного (культурологического) образования.

26. Мифология и религия как исторические формы мировоззрения.

27. Образ науки. Наука: знание, деятельность, социальный институт.

28. Структура современной науки. Дифференциация и интеграция в науке.

29. Почему образование рассматривается как элемент культуры?

30. Объясните следующее положение: суть образования – ввести человека в мировую культуру.

31. Как отражается мораль в моде?

32. В чем выражаются развивающая, воспитательная, образовательная, оздоровительная и общекультурная функции физической культуры?

33. Дайте несколько определений техники. Чем отличается культурологическая трактовка этого понятия?

34. Чем отличается знак от символа?

35. Кто из ученых занимался разработкой основ семиотики культуры?

36. Какими функциями обладает культурный текст?

37. Почему богатые воспринимаются в России в негативном контексте?

38. Если исходить из позиции, что культурогенез – совокупность постоянно протекающих процессов в культурах всех времен и народов, выделите культурные формы, которые появились в современную эпоху?

7.4. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

Таблица 10. Этапы формирования компетенций в процессе обучения

ОК-6	способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
Б1.Б.24	Социология физической культуры и спорта
Б1.В. ДВ.3.1	Профессиональная этика и этикет
Б1.В. ДВ.7.1	Основы курортологии
ОК-7	способен к самоорганизации и самообразованию
Б2.П.2	Преддипломная практика

7.5.Описание показателей и критериев оценивания компетенций на разных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 11. Карта критериев оценивания компетенций

код компетенции

критерии в соответствии с уровнем освоения ОП

виды заня-тий

оценочные средства (творческие работы, проекты и др.)

пороговый (удовл.)

базовый (хор.)

повышенный (отл.)

ОК-6

Знать:

основные понятия культурологии, методы исследования культуры, общие и специфические функции культуры

Знать:

основные особенности организационной и физической культуры и их влияние на общее развитие общества

Знать:

научные подходы к изучению основных проблем и явлений культуры, а также подходы к определению культуры и рассмотрению ее структуры

лек.,

сем.

тест, конспект научно-методической литературы

Уметь:

самостоятельно работать с первоисточниками и научной литературой по проблемам теории культуры;

Уметь:

активно и творчески применять знания культурологии в профессиональной деятельности

Уметь:

представлять различные точки зрения на исследование культурологичес-ких проблем в области физической культуры и спорта

тест, конспект научно-методической литературы

Владеть:

пониманием социальной значимости своей профессии, владеть культурой мышления, способностью к восприятию информации, обобщению и анализу

Владеть:

культурологичес-кой информацией с целью профессионального самосовершенство-вания.

Владеть:

различными точками зрения на исследование культурологичес-ких проблем в области физической культуры и спорта, а также организационно-управленческой деятельности

тест, конспект научно-методической литературы

ОК-7

Знать:

терминологию учебной дисциплины

Знать:

культурные механизмы взаимодействия

Знать:

Терминологию динамики культуры

лек.,

сем.

тест, конспект научно-методической литературы

Уметь:

разбираться в вопросах морфологии, типологии, динамики, онтологии культуры

Уметь:

анализировать социокультурное взаимодействия этнических групп

Уметь:

Анализировать процессы социокультурных изменений, происходящие в обществе

тест, конспект научно-методической литературы

Владеть:

культурологичес-кой информацией с целью профессионального самосовершенство-вания.

Владеть:

тест, конспект научно-методической литературы

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. , Кибардина : Курс лекций. – Тобольск, 2011.

б) дополнительная литература:

1. , Гауч и социология культуры: Учебно-методическое пособие. – Тобольск, 2010.

2. Вебер, А. Избранное: кризис европейской культуры [Текст] / А. Вебер. – М.: Юрист, 2000.

3. Горелов, в вопросах и ответах: учеб. пособие [Текст] / . – М.: Изд-во Эскмо, 2005.

4. Гуревич, : учебник [Текст] / . – М.: Гардарики, 2001.

5. Иконникова, культурологии: идеи и судьбы [Текст] / . – СПб., 1996

6. Кармин . - СПб., 2001.

7. Культурология: Учеб. пособие для студентов техн. вузов / Под ред. . – М., 2004.

8. Культурология: Учеб. пособие / сост. . – М., 2005.

9. Культурология [Текст] : учебник / под ред. . – М.: Оникс, 2007.

10. Мамонтов, [Текст] : учебник / – М.: Гардарики, 2005.

11. Розин, : Учебник [Текст] / . – М.: Гардарики, 2003.

12. , Грушевицкая . Теория культуры: Учеб. Пособие для вузов. – М., 2004.

в) интернет-ресурсы:

1. http://www. i-u. ru/biblio/default. aspx - Русский Гуманитарный Интернет-Университет – Библиотека учебной и научной литературы.

2. http:// – Электронная библиотечная система.

3. http://biblioclub. ru – Электронная библиотечная система.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения дисциплины необходимы:

- оборудованные аудитории (специальная мебель и оргсредства, компьютерные классы);

- технические средства обучения: видеомагнитофон, документ-камера, лазерный принтер, копировальный аппарат, сканер.

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Программа дисциплины предполагает изучение основных понятий культурологического исследования феномена «культура». Дисциплина «Культурология» включает лекционную часть, методику подготовки и проведения практических занятий по соответствующим частям лекционного курса, который предполагает их проведение путем свободного диалогического обсуждения рассматриваемых проблем и вопросов, заслушивание с последующим обсуждением докладов, реферативных сообщений, конспектирование материалов и т. д. От обучающихся требуется систематическая самостоятельная подготовка, работа со справочной, учебно-методической, периодической литературой по проблемам курса. На лекционных и практических занятиях необходимо обращение к электронным средствам, схемам для иллюстрации материала.

Данная дисциплина выступает важным элементом в профессиональном становлении специалиста области физической культуры и спорта. На дисциплину «Культурология» в учебном плане «49.03.02 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» профиля подготовки «Адаптивное физическое воспитание» выделено по ФГОСу – 72 часа, из которых 8 часов – аудиторные занятия, 62 часов – самостоятельная работа. В основном курс предполагает использование традиционных методов и технологий.

11. Паспорт рабочей программы дисциплины

Разработчик: , к. ф.н., доцент

Программа одобрена на заседании кафедры истории, философии, культурологии, теории и методик обучения

от «04» сентября 2013 г., протокол № 1.

Согласовано:

Зав. кафедрой Т. А. Кибардина

«___» ________________г.

Согласовано:

Специалист по УМР _________________

«___» ________________г.