Планирование и отчетность в работе школьной библиотеки (стр. 5 )

ПЛАНИРОВАНИЕ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

Конспект практикума для школьных библиотекарей

Содержание

1. Организационная схема практикума «I [ланирование: теория и практи-

2. Модель проведения практикума (технологические этапы).

3. Конспект хода занятия.

Организационная схема практикума

Проблема. Определение. Планирование - Предмет

Некачественное разработка планов экономического внимания.

и нерациональное и социального развития, Годовые планы

иростраивание а также комплекса практических мер работы школьных

библиотечной по их выполнению. библиотек.

деятельности.

Задачи практикума:

- изучить исходные материалы;

- определить технологию планирования деятельности библиотеки и методику анализа работы за предыдущий год;

- наметить основные направления в планировании

на следующий учебный год.

Технологические этапы

24

25

I фаза - вызов II фаза - III фаза - рефлексия

(пробуждение осмысление (осмысление и рождение нового

имеющихся знаний содержания знания)

и интереса к получению ноной

информации)

1. Вход Работа в творческих 1. Лови ошибку!

в проблему (тему). группах: 2. Мозговой штурм (определе-

2. Определение - выстраивание кие форм организации

понятия (работа с таблицы-плана и проведения библиотечных

понятием). (морфологический занятий по ББЗ).

3. Совместная анализ). 3. Общая рефлексия

деятельность. с использованием

по выстраиванию «Ромашки Блума».

схемы этапов 4. Домашнее задание,

планирования. 5. Резюме.

Конспект хода занятия

I фаза - вызов (пробуждение имеющихся знаний и интереса к получению новой информации) Ведущий (руководитель) начинает работу с «настройки». /. Вход в проблему (тему)

В нетрадиционной форме знакомлю слушателей с программой предсто­ящей работы. Задаю несколько вопросов по проблеме, активизируя уже име­ющиеся знания. Например:

- Какие существуют виды планирования библиотечной деятельности?

- Чем они отличаются друг от друга?

- По каким из них вы работаете на данном этапе?

2. Определение понятия (.метод генерирования ассоциаций) Предлагаю слушателям алгоритм формулирования определения понятия «планирование» (задание выполняется письменно):

- запишите понятие, которому необходимо дать определение;

- запишите в столбик имена существительные, возникающие по принци­пу свободных ассоциаций от определяемого понятия (2-3 мин);

- из полученного списка выберите те 2-3, которые, по вашему мнению, наиболее точно отражают суть определяемого понятия;

26

- используя выбранные слова о качестве ключевых, сформулируйте оп­ределение выбранного понятия. Если необходимо, используйте видородо-вые отношения между понятиями;

- обсудите несколько формулировок, данных другими, акцентируя внима­ние на существенных и несущественных признаках определяемого понятия;

- на основе обсужденных формулировок сформулируйте синтезирован­ное определение понятия;

- сравните полученное понятие со словарями.

Пример из работ участников

- Свободные ассоциации, связанные с понятием «планирование»: проблема,
деятельность, перспектива, успех, направления, решение, развитие, план.

- Выбранные ключевые слова:
проблема, развитие, деятельность, план.

(Обоснование выбора: планирование необходимо, чтобы решить пробле­му^); планирование должно быть нестандартным и рациональным, направлен­ным на развитие; предполагается выработка определенного плана действий).

- Определение понятия:

планирование - технология решения возникшей проблемы через составле­ние плана действия, направленного на развитие.

3. Совместная работа по выстраиванию схемы этапов планирования (мозговой штурм) (см. схему на рис. 1)

Определение миссии библиотеки

Внешний диагноз Внутренний диагноз

(анализ внешней среды) (анализ внутренних факторов)

Формулирование целей и задач

Выбор приоритетных направлений

Определение оптимальных форм и методов библиотечной практики

Разработка формы плана

Презентация плана

Выполнение разработанного плана. Контроль и оценка действий Рис. 1

27

II фаза - осмысление содержания

(получение новой информации, работа в творческих группах)

Группы получают разные задания, работающие на общий результат.

Время - 15-20 мин. По завершении работы спикеры групп заносят ре­зультаты в общую таблицу.

Задания группам:

1-я гр. Составить примерный план справочно-библиографической работы школьной библиотеки (исходные данные: в штате -1 библиотекарь, 750 чита­телей).

2-я гр. Составить примерный план информационной деятельности школь­ной библиотеки (исходные данные те же).

3-я гр. Составить примерный план работы по формированию библиотеч­ного фонда.

Каждая группа в начале работы над полученным заданием обязана была при его выполнении допустить «ошибку». При обсуждении полученных результа­тов ошибки должны быть обнаружены и исправлены другими группами.

Условие. Ошибка должна быть аргументирована, необходимо привлекать новые доказательства правоты, «снежный ком» ошибок может расти. Плани­руя ошибку, надо планировать и ее убедительность.

Данные, полученные в результате работы групп, представляются в табли­це (морфологический анализ) (см. рис. 2).

III фаза - рефлексия

(осмысление и рождение нового знания) /. Лови ошибку!

Обсуждение результатов работы над заданиями, выявление и обсужде­ние «ошибок».

2. Мозговой штурм

Задача для мозгового штурма - определить формы организации и прове­дения библиотечных занятий по пропаганде ББЗ. Этапы штурма:

а) создание банка идей (наработка как можно больше возможных реше­
ний, в т. ч. и кажущихся «дикими»);

б) анализ идей (все идеи рассмотреть практически, но в каждой желатель­
но найти что-то полезное, рациональное зерно, возможность усовершен­
ствовать эту идею или хотя бы применить в других условиях);

в) обработка результатов (отобрать 5-7 самых интересных решений и пред­
ложить рассказать о них более подробно для внедрения в практику работы).

3. Обработка полученных данных

Общая рефлексия с использованием «Ромашки Блума» (см. рис. 3).

4. Домашнее задание

Составить годовой план работы школьной библиотеки на следующий учеб­ный год. Быть готовым к его защите (презентации) в сентябре.

5. Резюме (

Рис. 2

Рис.3

28

29

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5