Министерство культуры Российской Федерации
ПРИМЕРНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ
дополнительного образования детей
по видам музыкального искусства
для детских музыкальных школ
и детских школ искусств
Москва 2001
Издательство: ООО "МетодИздат"
©Министерство культуры РФ, 2001 г
Лицензия ИД № 000 от 01.01.2001г.
органы управления культуры
исполнительной власти субъектов
Российской Федерации, г. Москвы,
г. Санкт-Петербурга
" width="273" height="125"/>
Министерства культуры республик в составе Российской Федерации, органы управления культуры исполнительной власти субъектов Российской Федерации, г. Москвы, г. Санкт-Петербурга
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Москва, Китайгородский проезд, д. 7
22.03.2001 № 01-62/16 – 32
На №________________________________
О примерных учебных планах
образовательных программ
дополнительного образования детей
Министерство культуры Российской Федерации направляет новые примерные учебные планы образовательных программ дополнительного образования детей по видам музыкального искусства для использования в образовательном процессе детских музыкальных школ и детских школ искусств.
Данные учебные планы разработаны по заказу Министерства культуры Российской Федерации Методическим кабинетом по учебным заведениям искусств и культуры Комитета по культуре Правительства Москвы. Авторы - разработчики: - директор Методического кабинета, заслуженный работник культуры РФ; - заместитель директора Методического кабинета, заведующая фортепианным отделом, заслуженный работник культуры РФ; - заместитель директора Методического кабинета, заведующая отделом музыкально-теоретических предметов). Авторы выражают благодарность начальнику правового обеспечения, учебных заведений Комитета по культуре Правительства Москвы за ценные замечания и помощь в ходе работы.
Предлагаемые учебные планы содержат: пояснительную записку, объем учебной нагрузки учащихся и ее распределение по годам обучения, а также методические рекомендации.
По методическим вопросам введения новых учебных планов можно обращаться в Методический кабинет по учебным заведениям искусств и культуры г. Москва. Новосущевский пер.,.
Контактный телефон: (0понедельник, среда).
Ранее утвержденные и рекомендованные Министерством культуры Российской Федерации примерные учебные планы могут также использоваться в учебном процессе.
Приложение: по тексту
Заместитель министра 
Пояснительная записка
к примерным учебным планам образовательных программ по видам музыкального искусства для детских школ искусств
В последнее десятилетие XX века в России существенно изменились условия деятельности учреждений дополнительного художественного образования.
Такие явления, как демографический спад, резкое уменьшение числа здоровых детей школьного возраста при общем увеличении учебной нагрузки в общеобразовательных школах, недооценка роли искусства как одного из важных средств формирования и развития личности, падение интереса родителей к художественному образованию, определили уменьшение числа детей, поступающих в школу искусств. Часто отсутствие конкурса вынуждает принимать в контингент учащихся практически всех желающих без учета индивидуальных способностей.
Массовое распространение у детей дошкольного возраста нарушений психофизического и двигательно-моторного характера, неподготовленность детей к деятельности в сфере музыкального искусства, отсутствие гармонично развивающей ребенка звуковой окружающей среды, перегрузки в общеобразовательной школе усиливают неоднородность контингента учащихся школы искусств по уровню способностей, сформированных вкусов и потребностей, усложняют процесс освоения образовательных программ.
Построение образовательного процесса по принципам единообразия и усредненности тормозит развитие учащихся, ставит преграды перед внедрением новых методов и технологий, обезличивает учебный процесс. Очевидна все возрастающая роль развивающих моделей обучения, обеспечивающих активную деятельность детей в сфере искусства, способствующих воспитанию устойчивого интереса учащихся к обучению. Расширение возможностей школы искусств должно найти отражение и в количественном многообразии предлагаемых программ не только для детей, поступающих в 7-9-летнем возрасте, но и для детей, начинающих обучение после 9 лет. Школа искусств, призванная осуществлять задачи ранней профессиональной ориентации учащихся, должна создать реальные условия эффективного развития и обучения детей, обладающих способностями для дальнейшего получения профессионального образования в области искусства.
Центр образовательного процесса - ребенок, и задача школы - предоставить ему самые широкие возможности для успешного освоения выбранной образовательной программы.
_________________________________________________________
* Под детской школой искусств (далее по тексту школой) понимается: детская музыкальная школа, детская музыкальная хоровая школа, детская хоровая школа, детская школа искусств, др.
Изменившиеся условия деятельности образовательных учреждений в области искусства диктуют особые требования к учебному плану**. Структура и содержание учебных планов должны быть ориентированы на выявление и реализацию способностей ребенка на всех этапах его обучения. Создание преемственных учебных планов нового поколения, учитывающих современные требования к детским школам искусств, необходимо и своевременно.
Целью введения в образовательный процесс нового поколения учебных планов является: создание наиболее благоприятных условий организации учебного процесса с учетом доминирующих особенностей групп учащихся, а также обеспечение решения задач индивидуальною подхода к обучению, что позволит более точно определить перспективы развития каждого ребенка и тем самым даст возможность большему количеству детей включиться в процесс художественного образования.
Учебные планы нового поколения образовательных программ по видам музыкального искусства для детских школ искусств (далее по тексту - учебных планов) призваны направить детские школы искусств на решение следующих задач:
- осуществление государственной политики гуманизации образования, основывающейся на приоритете свободного развития личности;
- обеспечение условий для выполнения одной из важных задач художественного образования, связанной с вхождением ребенка в мир искусства, освоения им выработанных мировой культурой ценностей;
обеспечение условий для сохранения и совершенствования традиций отечественного художественного образования;
- использование вариативных подходов в целях адаптации образовательных программ к способностям и возможностям каждого учащегося;
- создание условий для обеспечения индивидуального подхода к каждому учащемуся в рамках образовательного процесса;
- создание новых методик, программ, учебников, пособий по предметам нового поколения учебных планов.
___________________________________________________
** Детская школа искусств в настоящее время, как правило, руководствуется Типовыми учебными планами детской музыкальной школы (музыкального отделения школы искусств), утвержденными приказом Министерства культуры СССР от 28.05.87 № 000: Примерными учебными планами детской школы искусств, рекомендованными Министерством культуры Российской Федерации в 1996 году (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 23.12.96 №/16-12).
СТРУКТУРА УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Образовательные программы (далее по тексту - ОП) разделяются по срокам обучения на 7-летние, 5-летние и ОП ранней профессиональной ориентации учащихся (VIII (VI) класс). Переход на ОП ранней профессиональной ориентации учащихся возможен после освоения 7-летней или 5-летней программы.
I. Семилетние ОП
1. ОП инструментального (вокального) музицирования
2. ОП повышенного уровня:
- Музыкальное исполнительство (инструментальное исполнительство, сольное пение).
- Хоровое пение.
- Теория музыки.
II. Пятилетние ОП
1. Инструментальные виды музыкального искусства и сольное пение (для учащихся, поступивших в школу в 7-9 лет).
2. Инструментальные виды музыкального искусства и сольное пение (для учащихся, поступивших в школу после 9 лет).
3. Хоровое пение (для учащихся, поступивших в школу после 9 лет).
III. ОП ранней профессиональной ориентации
учащихся (VIII (VI) класс)
1. Музыкальное исполнительство (инструментальное исполнительство, сольное пение).
2. Хоровое дирижирование.
3. Теория музыки.
Учебные планы имеют общую часть (инвариант) и вариативную часть.
Инвариантная часть учебных планов 7-летних ОП
№ п/п | Наименование предмета | Количество учебных часов в неделю | Экзамены (класс) | ||||
I | II | III | IV | V | |||
1. | Сольфеджио | 1,5 | 1.5 | 1.5 | 1,5 | 1,5 | V |
2. | Музицирование | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
3. | Слушание музыки | 1 | 1 | 1 | - | -- | |
4. | Музыкальная литература | - | - | - | 1 | 1 | |
5. | Предмет по выбору | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Инвариантная часть учебного плана 5-летних ОП*
№ п/п | Наименование предмета | Количество учебных часов в неделю | ||
I | II | III | ||
1. | Сольфеджио | 1,5 | 1,5 | 1,5 |
2. | Музицирование | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
3. | Слушание музыки | 1 | - | - |
4. | Музыкальная литература | - | 1 | 1 |
5. | Предмет по выбору | 1 | 1 | 1 |
______________________________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
