- выборка чужой вещи;

- выборка человека;

- работа по следу;

- обыск местности;

- задержание, защита дрессировщика и отношение к выстрелу (проверяется в комплексе).

С

СВОЙСТВА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ - генетически обусловленные особенности функционирования нервной системы, определяющие различия в поведении и отношении к одним и тем же воздействиям раздражителей окружающей среды. н.с. введено . Он предполагал существование трех основных С. н.с. 1. Сила - способность нервных клеток сохранять нормальную работоспособность при значительном напряжении возбудительных и тормозных процессов. 2. Подвижность нервной системы выражается в способности быстрого перехода от одного процесса к другому (от возбуждения к торможению и наоборот). 3. Уравновешенность означает одинаковую выраженность нервных процессов. В последующем школой и были существенно уточнены как состав С. н.с. так и их понятийное содержание. Были открыты еще несколько свойств. 4. Динамичность - способность мозговых структур быстро генерировать возбудительные и тормозные процессы в ходе формирования условных реакций. Данное свойство лежит в основе обучаемости. 5. Лабильность выражается в скорости возникновения и прекращения нервных процессов. 6. Активированность характеризует индивидуальный уровень реакции активации процессов возбуждения и торможения. Нередко наблюдается значительное несовпадение результатов измерения С. н.с. в разных анализаторах. Это явление было названо парциальностью. н.с., до некоторой степени, определяют скорость научения и формирования навыков, а также психологические особенности организма.

н.с. имеют относительное значение для дрессировки, в силу трудности определения их величин и характера. Так еще отказался ориентироваться в определении типа НС по картине поведения и сделал вывод о том, что типы НС должны определяться только лабораторными методами. Эти методы (стандарты), позволяющие измерять С. н.с. и определять тип высшей нервной деятельности были разработаны в лаборатории на собаках. Но для обследования по "большому стандарту" требовалось около 2 лет, по "малому" - 6-7 месяцев.

СЕНЗИТИВНЫЕ ПЕРИОДЫ (критические, чувствительные) - периоды индивидуального развития, в которые организм бывает особенно чувствителен к определенного рода влияниям внешней среды.

СЕНСИБИЛИЗАЦИЯ (сенситизация) - повышение чувствительности нервных клеток в результате действия раздражителя. определяется как усиление рефлекторной реакции под влиянием сильного или повреждающего стимула. Так сильный, пугающий шум заставляет прислушиваться и к тихим звукам. При повторяющихся действиях раздражителя, выраженность С. вначале увеличивается, а затем снижается.

СИГНАЛ - раздражитель, сообщающий (сигнализирующий) о возможности наступления какого-либо события.

СИГНАЛЬНАЯ СИЛА - количественное значение мотивационной эффективности внешних стимулов - способность сигнала вызывать мотивационное состояние той или иной степени выраженности. По физиологическому механизму С. с., как понятие, близко значимости раздражителя.

СИЛА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ - по , - основное свойство нервной системы, характеризующее работоспособность нервных клеток, т. е. их способность выдерживать воздействие сильных или продолжительно действующих раздражителей, не переходя в тормозное состояние. Собаки с хорошей С. н.с. отличаются быстротой образования и упрочения условных рефлексов, длительной работоспособностью, без отвлечения на посторонние тормозные раздражители, хорошей устойчивостью к стрессовым факторам. С. н.с. определяется генетически, но в границах определяемых наследственностью, может варьировать в зависимости от тренированности. Исследованиями многих ученых было показано, что активно - и пассивно-оборонительные реакции могут сочетаться с любым типом высшей нервной деятельности, однако отсутствие этих реакций наблюдается главным образом у собак сильного типа и они почти всегда имеются у животных слабого типа высшей нервной деятельности. В то же время животные со слабой С. н.с. обладают большей чувствительностью анализаторов, то есть диапазон воспринимаемых ими раздражителей более широк.

СИНАПСЫ - специальные органы, обеспечивающие прерывистый контакт между клетками, служащий для передачи нервного импульса. С. подразделяют по месту локализации (центральные и периферические), функции (возбуждающие и тормозные), способу передачи возбуждения (химические, электрические, смешанные) по типу медиатора (холинергические, адренергические). С. могут располагаться между двумя нейронами, между нейроном и мышечным волокном, между рецептором и нейроном, между нейроном и другими исполнительными клетками (например, железистыми). Схематично синапс состоит из пресинаптической части (утолщение мембраны аксона), постсинаптической части (участок мембраны исполнительной клетки, к которому подходит пресинаптическое окончание аксона) и разделяющей их синаптической щели. В С. с электрической передачей импульса, синаптическая щель отсутствует.

СКИННЕР БЕРХАУС ФРЕДЕРИК (1американский психолог. Выступил с теорией оперантного научения, согласно которой научение происходит благодаря тому, что животное активно участвует в достижении подкрепления, источником же его активности служит мотивация. Условные (оперантные, инструментальные) рефлексы при этом образуются путем подкрепления спонтанно возникающих у организма реакций, а не стимула (в отличие от классического рефлекса). Скиннером были изучены влияние мотивации, режима подкрепления и других факторов на скорость и возможность научения. Выдвинуто положение о трех видах поведения: безусловно рефлекторном, условно-рефлекторном и оперантном. По Скиннеру, оперантное поведение, то есть активное воздействие животного на окружающий мир, обеспечивает в основном адаптивное приспособление.

СЛАБЫЙ ТИП НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - по , - тип нервной системы, нервные клетки которой недостаточно адекватно отвечают на сильные и чрезвычайно сильные раздражители, а также отличаются пониженной работоспособностью. Животные со слабой нервной системой легко приходят в состояние торможения, быстро отказываются от работы и склонны к трусливому реагированию. Условные рефлексы у таких животных нестойки, легко подвергаются внешнему торможению под влиянием посторонних раздражителей.

СЛОЖНОСТЬ РАЗДРАЖИТЕЛЯ - особенность свойств (признаков) раздражителя восприниматься животным раздельно, независимо от других свойств. Например, цвет, форма и размер зрительного раздражителя. По , сложным является раздражитель, состоящий из качественно разных стимулов - звук, свет, тактильное раздражение. В начале отработки условно-рефлекторная реакция возникает не только на сложный раздражитель, но и на его отдельно предъявляемые компоненты. Постепенно компоненты теряют свое значение и сливаются в одно целое. С другой стороны, как правило, условный раздражитель применяется в определенной ситуации - обстановке, признаки которой в начале могут восприниматься животными как сигнальные раздражители. И только со временем, по мере подкрепления определенных раздражителей, количество раздражителей способных вызывать реакцию, уменьшается.

Служба связи и подноса легких грузов - по этой службе проверяются навыки:

- приучение собаки к вьюку с грузом;

- связь между двумя постами, поиск переместившегося поста и скорость пробега (проверяются в комплексе);

- отношение к выстрелу.

СМЕЩЕННАЯ АКТИВНОСТЬ - поведение животного, не соответствующее наличной мотивации и ситуации. Обнаружено, что С. а. проявляется в результате причин: 1) при невозможности совершить подготовительное поведение; 2) при невозможности совершить завершающее поведение, например, вызванное удалением его объекта или цели; 3) при наличии нескольких одинаково выраженных мотиваций.

СОБАКА В ГОРОДЕ - курс дрессировки “С. в г.” имеет целью отработку у собак минимального количества навыков, необходимых для управления ими в условиях населенного пункта. Одной из задач Курса является обучение широкого круга владельцев основным правилам и практическим приемам формирования и поддержания необходимых в быту форм поведения у своих собак. Разработан Учебно-методической комиссией РФСС. Утверждено Бюро РФСС 23 февраля 1996 г. Курс вкючает в себя отработку у собак навыков:

- движения рядом с дрессировщиком на поводке и выполнение посадки, укладки или стойки;

- подзыв собаки и выполнение фиксирующей команды;

- отношение к наморднику;

- выдержка на привязи.

СОБАКА - КОМПАНЬОН (ВН - BEGLEITHUNDE) по данному курсу отрабатываются и проверяются навыки:

Раздел А:

- движение рядом с дрессировщиком на поводке;

- движение рядом с дрессировщиком без поводка и отношение к выстрелам;

- посадка собаки во время движения;

- укладка собаки во время движения и подзыв собаки;

- выдержка собаки в положении "Лежать" при отвлекающих обстоятельствах.

Раздел В - Поведение собаки в городских условиях:

- поведение собаки в городских условиях;

- поведение собаки в осложненных городских условиях;

поведение собаки, оставленной одной.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ - освоение животным социальной информации и опыта. играет важную роль в регуляции социального поведения - взаимоотношения и взаимодействия животных. сохраняются и передаются из поколения в поколение знание и опыт не кодируемые генетически. Как правило, С. осуществляется путем импринтинга и подражания

во время взросления животного.

СОВПАДАЮЩИЕ УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ - наличные условные рефлексы, в которых подкрепление почти сразу же, не позднее 1-2 секунд, присоединяется к действию условного раздражителя.

СОХРАНЕНИЕ ПОЗЫ - частный случай активности мышц. С. п. обеспечивается механизмами мышц, которые аналогичны механизмам организации движений. Отличие состоит в том, что при “позной” деятельности сила сокращения мышц обычно невелика, длительность сокращения значительна, а режим сокращения мышц близок к изометрическому. Основной задачей “позной” деятельности мышц является удержание в определенном положении суставов и звеньев тела в поле силы тяжести и фиксации суставов, не принимающих участие в данном движении.

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ УСЛОВНОГО РЕФЛЕКСА - процесс сужения количества пусковых раздражителей (афферентная специализация), вызывающих условную реакцию; уменьшение вариантов условно-рефлекторного ответа приводящих к подкреплению (эфферентная специализация). С. у.р. развивается постепенно, по мере подкрепления основного сигнала (команды) и не подкрепления (торможения) сходных с ним сигналов (афферентная С.) или подкрепления только нужного эффекторного ответа (эфферентная С.), то есть имеет в своей основе дифференцировочное торможение.

СПОСОБ ДРЕССИРОВКИ - манипуляции, воздействия на животное, которые приводят к воспроизведению (появлению) нужных дрессировщику действий или сохранению необходимых поз. Хотя по словам К. Прайор, "способов дрессировки существует столько, сколько дрессировщиков способных их придумать", наиболее распространенными являются способы наведения, наталкивания, пассивной флексии, отбора поведения, альтернативного поведения, игрового поведения, имитационный, оборонительного и агрессивно-оборонительного поведения. Указанные способы можно использовать при любой форме научения (методе дрессировке), но эффективность их при этом будет различной. Очень часто при отработке конкретного навыка последовательно или параллельно используются несколько способов. Выбор того или иного способа дрессировки определяется возрастом и породой собаки, стоящей перед дрессировщиком задачей, его опытом, интуицией, а то и вкусом. И очень часто “быстрые” способы не являются самыми лучшими

способ наведения, который заключается в том, что дрессировщик вызывает нужное ему движение, предлагая животному следовать за кусочком пищи или рукой. называл этот способ "жестикуляцией" и понимал под этим "комплекс движений, которые наводят животное на нужное движение". К этому способу относится и способ "мишени", описанный К. Прайор, заключающийся в инициировании двигательной реакции животного при помощи движения рукой или каким-либо предметом (мишенью), манипулируя которыми можно вызывать достаточно сложное двигательное поведение животных. Мы часто инстинктивно используем этот способ - похлопываем рукой по бедру, приглашая собаку подойти или по дивану, когда хотим, чтобы она вспрыгнула на него. Когда мы берем в руку кусочек лакомства и предлагаем собаке следовать за ним - мы пользуемся способом наведения.

способ наталкивания, когда дрессировщик при помощи направляющих (подталкивающих) воздействий рук, поводка, не приводящих к боли или неприятным ощущениям для животного, добивается воспроизведения нужного действия.

способ пассивной флексии, суть которого заключается в том, чтобы придать животному необходимую позу или помочь ему сделать нужное движение. Такой способ возможен при условии если животное не сопротивляется воздействиям дрессировщика, например, при научении собаки подавать лапу. В оперантной дрессировке этот способ получил название "лепки", так как дрессировщик как был лепит ту или иную позу. Именно таким способом иногда обучают детей писать буквы - взрослый человек берет руку ребенка в свою и помогает ему совершить правильные движения.

способ отбора поведения, когда при естественном поведении животного положительно подкрепляются нужные и отрицательно - ненужные действия. -Садовская назвала этот способ "подлавливанием". По Скиннеру этот способ заключается в том, что весь путь от исходного поведения (еще до начала обучения) до конечной реакции, которую исследователь стремится выработать у животного, разбивается на несколько этапов.

Допустим, что нам нужно обучить голубя ударять клювом по маленькому светящемуся кружку, используя пищевое подкрепление в виде зернышка. Вначале мы будем давать ему зернышко каждый раз, когда он зайдет в ту половину клетки, где находится светящийся кружок. Далее мы будем подкреплять его лишь в том случае, если он не только зашел в эту половину клетки, но еще и повернулся головой к стенке, на которой находится кружок. На третьем этапе можно, например, давать зернышко при сочетании этих двух условий, если вдобавок еще клюв животного направлен в сторону кружка. Затем постепенно можно заставить голубя касаться клювом кружка и, наконец, ударять по нему с целью получить подкрепление. Как мы видим, при таком методе обучения к очередному этапу переходят лишь тогда, когда уже сформировалась поведенческая реакция, необходимая на предыдущем этапе.

Способ отбора поведения служит базой для способов, позволяющих не только отрабатывать свойственные (видоспецифические) реакции животных, но и осваивать навыки, необычные для их нормального поведения:

способ усиления поведенческого признака, который заключается в том, что подкрепляется все более отличающийся в нужном направлении (или более выраженный) вариант поведенческого акта. К. Прайор называет такой способ "способом последовательного приближения" именно этот способ она использовала как основной для дрессировки дельфинов, например для увеличения высоты прыжка;

способ сокращения (редукции) поведенческого акта до его отдельного элемента. Например, путем положительного подкрепления только одного из элементов. Редуцируя поведенческий акт, удалось отработать навыки дутья в музыкальную трубу и произнесение слова "мама" собакой.

способ альтернативы (альтернативного поведения), при котором дрессировщик создает такие условия (иногда даже непосредственно не воздействуя на животное: например, при помощи реквизита), которые допускают совершение лишь единственно возможного движения. Именно так называется один из старинных способов обучения собаки двигаться рядом с дрессировщиком, когда он движется с ней вдоль забора - собакой к забору.

способ игрового поведения (особенно эффективен для молодых или любящих играть животных). При этом используется потребность в игре, когда возможность поиграть является и подкреплением. Для применения такого способа создается игровая ситуация и предлагается форма игры, которая должна представлять нужное дрессировщику действие.

СПОСОБ ПОДРАЖАНИЯ (имитационный способ), особенностью которого является то, что оно одновременно выступает и как метод (имитационный метод научения).

способ оборонительного поведения или избегания, когда добиваются нужного поведения при помощи болевых или неприятных воздействий, избегая которые, животные и совершают желаемое действие. Например, неприятные или болевые рывки, удары, болезненные надавливания, ожидание боли (страх), способные вызвать изменение поведения животного, нужные дрессировщику - оборонительное поведение. Как правило при помощи этого способа отрабатывается движение собаки рядом с дрессировщиком, посадки и укладки.

способ агрессивно-оборонительного поведения: при нем на животное оказывают воздействия такого качества и такой силы, избавиться от которого собака может только посредством агрессивно-оборонительного поведения. Эффект способа заключается в том, что от опасного раздражителя можно избавиться двояко - 1) уйти (убежать) из сферы его действия; 2) уничтожить его атакуя. Ваша задача заключается в том, чтобы вызвать у собаки желание следовать второму пути. Со временем команда, предшествующая агрессивному состоянию и соответствующему инструментальному действию, или ситуация, связанная с этим, становятся сигнальными, то есть образуются не только инструментальные рефлексы, но и условные рефлексы на состояние.

СРЫВ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - нарушение высшей нервной деятельности в результате чрезмерных функциональных воздействий на ЦНС. У экспериментальных животных срыв проявляется в виде нарушения условно-рефлекторной деятельности, отказа от корма, сопровождается вегетативными сдвигами. В отличие от невроза эти изменения кратковременны.

СТАТИЧЕСКИЕ РЕФЛЕКСЫ - установочные рефлексы, возникающие при изменениях положения тела, не связанных с его перемещением в пространстве. Рефлексы положения изменяют тонус мышц при изменении положения тела в пространстве. Рефлексы выпрямления приводят к перераспределению тонуса мышц для восстановления естественной для данного вида животных позы в случае ее изменения.

СТЕРЕОТИП РАЗДРАЖИТЕЛЕЙ - набор раздражителей, расположенных в строго определенном порядке в пространстве и времени и неизменно повторяющихся в том же порядке.

СТИМУЛ - раздражитель, являющийся причиной определенной реакции животного.

СТРАХ - эмоциональное состояние, возникающее в ситуации угрозы боли или существованию организма. возникает как предвосхищение реального воздействия вредящих факторов. В зависимости от ситуации интенсивность С. варьирует от опасения, боязни, испуга, до ужаса. Если источник опасности не определен, возникает состояние тревоги. используется в воспитании и дрессировке как отрицательное подкрепление. Но, несмотря на то, что при этом нужные формы поведения закрепляются быстро, не следует перегружать воспитательный процесс отрицательными эмоциями. Постоянное ожидание "наказания", приводящее к состоянию тревоги, лишает собаку уверенности.

СТРЕСС - состояние организма, возникающее при воздействии угрожающих, неприятных или вредящих факторов. С. проявляется как реакция организма, охватывающая изменения в поведении, психике и физиологическом состоянии.

СУММАЦИЯ ВОЗБУЖДЕНИЯ - различают: пространственную С. в., когда рефлекс (реакция) вызывается одновременно действующими раздражителями одной модальности, каждый из которых действуя отдельно, не вызывает его; последовательную С. в., когда подпороговые раздражители воздействуют через один и тот же анализатор с короткими промежутками времени. В том случае, когда сила одиночного раздражителя достаточна для воспроизведения реакции, при их суммационном воздействии рефлекс усиливается.

СУММАЦИЯ ТОРМОЖЕНИЯ - облегчение затормаживания условного рефлекса при одновременном использовании разных видов торможения. Например, при одновременном применении угасательного и запаздывательного торможения, рефлекторная реакция угасает быстрее.

СУММАЦИОННЫЙ РЕФЛЕКС - рефлекторная реакция, вызываемая суммационно действующими раздражителями. Различают простой С. р., который исчезает через некоторое время после прекращения стимуляции, он характерен для низкоорганизованных животных. И сложный С. р., лежащий в основе доминанты. Считают, что С. р., опережающий состояние генерализации, является этапом становления условного рефлекса.

“СШИБКА” - один из методов вызова экспериментального невроза путем экстренной замены дифференцировочного раздражителя на положительный без последующего подкрепления.

Т

ТАКСИСЫ - врожденные способности и способы ориентации в сторону благоприятных (положительные Т.) или от неблагоприятных (отрицательные Т.) условий среды. Т. являются постоянным компонентом всех форм поведения.

ТЕМПЕРАМЕНТ - психологическое понятие, определяющее совокупность характеристик поведения. Основными свойствами Т. считают общую активность и эмоциональность. Общая активность проявляется в энергичности поведения, стремительности, быстроте или медлительности. Эмоциональность оценивается по особенностям протекания эмоций и их качеству. Т. является результатом наследственного и средового факторов, но обладает устойчивостью и изменяется в процессе жизни незначительно. В процессе воспитания и дрессировки можно только сгладить проявление отрицательных сторон Т. На формирование Т. влияют такие физиологические характеристики нервной системы как сила, уравновешенность, подвижность возбудительного и тормозного процессов. Основываясь на этом, предложил выделять четыре типа Т., хотя к концу своей жизни, под давлением накопленных фактор, признал, что различных комбинаций свойств НС могут дать 24 разных типа. Последующие исследования и показали, что структура основных свойств нервной системы сложнее, чем предполагалось ранее и поэтому число возможных комбинаций, определяющих Т., гораздо больше.

ТЕПЛОВ Б. М. () - русский психолог. Проводил исследования в области психологии восприятия и индивидуальных различий. Развивая типологическое учение , основывался на детальном изучении основных свойств нервной системы, их физиологического значения и психологических проявлений. Разработал новые методы и подходы для изучения типологических свойств нервной системы. Предложил психологическую концепцию способностей. Является основоположником дифференциальной психологии.

ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ - комплекс поведенческих актов, связанных с захватом, защитой и использованием территории. Территориальность обеспечивает необходимое количество ограниченных ресурсов для жизнеобеспечения семьи, стаи и т. д. У собачьих границы территории обозначаются мечением специальных мест мочой. Владелец территории пользуется полным доминированием в ее пределах по отношению к пришельцу и, как правило, активно изгоняет его. Домашним собакам также свойственно Т. п.ж. по отношению к квартире, двору, месту их постоянных прогулок. Это служит, с одной стороны, причиной драк, с другой, основой для навыков по охранению.

ТИПЫ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - совокупность свойств нервной системы составляющих физиологическую основу темперамента. Понятие о Т. ВНД введено и рассматривается как результат определенных сочетаний основных свойств нервной системы - силы, подвижности и уравновешенности. Однако исследования и показали упрощенность такого подхода, тем более что "такие показатели поведения, как трусливость, агрессивность, спокойное или суетливое поведение вовсе не однозначно связаны с типом нервной системы...". Малоизвестно, но в конце жизни и сам признавал, что основные типы НС не соответствуют основным типам темперамента (в психологическом смысле). В последствии, помимо уже известных основных свойств нервной системы были выявлены такие как динамичность, лабильность, пересмотрено содержание таких свойств как сила и уравновешенность, а также частные свойства отдельных областей коры и их участие в формировании темперамента. В связи со сложными и многообразными структурными и функциональными взаимодействиями основных и частных свойств нервной системы Теплов и Небылицын считали, что следует рассматривать не типы, а свойства нервной системы как характеристики индивидуальности. Таким образом, в основе типизации организмов по свойствам нервной системы должно лежать определение параметров индивидуальности.

С точки зрения современной психологии (. Введение в общую психологию, М., ЧеРо, 1996, с. 259-266), "четыре типа темперамента уже нигде не фигурируют - ни в плане психологическом, ни в плане физиологическом. Выделяются "динамические аспекты" поведения, … это общая активность, включая ее моторные проявления, и эмоциональность. Темперамент (в психологическом смысле) - это совокупность соответствующих динамических свойств поведения, своеобразно сочетающихся в каждом индивиде".

ТОРМОЖЕНИЕ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ - отсутствие ожидаемой реакции, прекращение текущей деятельности или снижение ее выраженности и интенсивности в результате какого-либо воздействия. Различают: внешнее Т. под которым понимают прекращение деятельности при действии посторонних раздражителей, вызывающих ориентировочную или другую безусловно-рефлекторную реакцию; запредельное (охранительное) Т., исчезновение реакции в результате воздействия сверхсильного, длительно действующего раздражителя; внутреннее (условное) Т. - выработанное, приобретенное Т. в результате неподкрепление раздражителя, ранее вызываемого реакцию. В рамках внутреннего Т. выделяют угасательное, дифференцировочное, запаздывательное Т. и условный тормоз. Т., если под ним понимать выдержку, отмену нежелательного поведения, тренируется и является одним из основных условий формирования сложных навыков.

ТОРМОЗНЫЕ НЕЙРОНЫ - тип интернейронов, аксоны которых образуют на телах и дендритах возбуждающих клеток нервные окончания, в которых вырабатывается особый тормозной медиатор.

ТОРНДАЙК ЭДУАРД ЛИ () - американский психолог. Открыл и изучил процесс научения в форме проб, ошибок и успеха как подкрепления. Он проводил опыты, в которых животные должны были каким-либо способом открыть дверцу клетки и получить свободу и пищу. Своими опытами Торндайк положил начало изучению инструментального поведения, и, хотя, цирковые дрессировщики знали о такой форме научения в течение столетий, но теоретическое обоснование ей создал Торндайк. Для объяснения инструментального научения Торндайк предложил "закон эффекта", согласно которому, реакция, за которой следует вознаграждение или состояние удовлетворения начинает повторяться чаще, а частота повторения реакции, после которой следует вредное или неприятное последействие, снижается. Были сформированы также такие законы научения как "закон упражнения", "закон готовности" и др. В течение многих лет воззрения Торндайка господствовали в зарубежной психологии.

ТРЕВОГА - эмоциональное состояние, возникающее в ситуации неопределенной опасности. в основном возникает у собак, к которым излишне часто в процессе воспитания и дрессировки применяли отрицательное болевое подкрепление, в новой необычной ситуации, при социальной депривации и т. п. Внешне может проявляться в неуверенности, длительном сохранении настороженности. Собака часто оглядывается, прислушивается, хвост поджат. В состоянии Т. нарушается воспроизведение освоенных навыков и научение новым формам поведения. В отличие от страха, имеющего в основе конкретную угрозу, Т., как бы беспредметна.

ТРЕНИРОВКА - регулярное повторение воздействия раздражителя или воспроизведение двигательного акта, результатом которого является облегчение осуществления психофизиологической или поведенческой реакции. В результате Т. происходят как психические, так и физиологические изменения организма, выражающиеся в повышении работоспособности и эффективности тренируемой деятельности. ограничен нормой реакции заданной генетически. В зависимости от цели Т. осуществляется по различным методикам.

ТРУСЛИВОСТЬ - совокупность психофизиологических характеристик животного, выражающаяся на поведенческом уровне в преобладании активной и пассивно-оборонительных реакций. Как правило, Т. называют животных постоянно испытывающих страх при встрече с сильными, новыми или необычными раздражителями, при этом животное или стремится всеми способами выйти за пределы действия данных раздражителей (активно-оборонительная реакция), или замирает (пассивно-оборонительная реакция). При встрече с другими животными они, как правило, демонстрируют позу подчинения, при агрессивном поведении животного-противника или принимают позу подчинения, или спасаются бегством. На выраженность Т. оказывают влияние, как особенности высшей нервной деятельности, так и условия воспитания и содержания животного.

У

УГАСАНИЕ (угашение) - явление снижения выраженности или исчезновение условной реакции в результате ее неподкрепления. Основывается на угасательном торможении, которое развивается при отсутствии подкрепления условного сигнала безусловным воздействием. Степень и скорость выработки У. зависит от: 1. прочности условного рефлекса (более прочно выработанные условные реакции угашаются медленнее); 2. биологической значимости подкрепления (у голодной собаки угасить пищевой рефлекс труднее, чем у сытой); 3. частоты неподкрепления. Считается, что пищевые рефлексы угашаются легче, чем оборонительные, которые поддаются У. с трудом. Угасательное торможение легче образуется при тренировке, то есть повторным угашении и восстановлении рефлекторной реакции.

УГРОЗА - тип агонистического поведения, которое в процессе эволюции было преобразовано в демонстрацию, служащую для устрашения соперника. В классической этологии У. Рассматривается как результат столкновения двух мотиваций - конфликт между одновременно возникшими стремлениями к нападению и избеганию.

УМЕНИЕ - (1) обладание возможностью совершения определенного действия. Например, У. преодолевать глухой забор (барьер). (2) Промежуточный этап овладения новым способом действия, но еще не достигшего уровня навыка.

УПРАЖНЕНИЕ - (1) повторное выполнение, воспроизведение действия для достижения умения и становления навыка; (2) задание, описание действия или задачи тем, кто упражняется в чем-либо. В дрессировке У. является основным механизмом научения, в процессе закрепления и автоматизации двигательных условно-рефлекторных реакций, то есть образования навыков. Важное значение при этом имеет не только величина и качество подкрепления, но и режим У.

УПРЯМСТВО - в дрессировке, отказ от выполнения какого-либо действия, сопротивление при манипуляциях, неподчинение требованиям. Следует отличать неподчинение, которое может происходить в результате неумения, плохого самочувствия, утомления, наличии болевого воздействия или доминирующей мотивации. В основе У. животных лежат отношения доминирования - "упрямое" животное не признает дрессировщику лидером (доминантом по отношению к себе), имеющим право регламентировать его поведение. В этом случае У. выступает как форма выражения иерархических взаимоотношений.

УРАВНОВЕШЕННОСТЬ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ - понятие предложенное , отражающее соотношение между возбуждением и торможением. В связи с исследованиями школы и , содержание понятия было пересмотрено, и был предложен новым термин - Баланс нервных процессов.

УСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС - безусловно рефлекторная реакция, воспроизводимая под контролем стимулов не входящих в генетически определенный стимульный репертуар или являющаяся модификацией врожденного инструментального поведения, образующейся в результате опыта. Принципиальной особенностью У. р. является его сигнальный характер - предшествование возникновению безусловно рефлекторного воздействия. У. р. разделяют: 1. по особенности подкрепления; 2. по характеру условного раздражителя; 3. по структуре условного сигнала; 4. по виду рецепторного аппарата рефлекса; 5. по отношению во времени действия условного и безусловного раздражителей. Различают два вида У. р. : классические, которые образуются при сближении во времени индифферентного раздражителя с последующим действием раздражителя, вызывающего безусловный рефлекс (подкрепление), и инструментальные (оперантные) У. р., при выработке которых подкрепление дается только после какой-либо двигательной реакции.

УСТАЛОСТЬ - психическое состояние животного, возникающее в результате утомления. Характеризуется негативными эмоциональными реакциями, увеличением потребности в отдыхе, сне, отказу от деятельности.

УСТАНОВКА - готовность организма к восприятию будущих событий и совершению в связи с этим определенных действий, как основы целесообразной активности (). У. возникает при наличии потребности и ситуации удовлетворяющей ее, определяя устойчивую направленность поведения. заключается в: 1. поддержании целенаправленной деятельности и ее стабилизации; 2. снятии контроля высшими отделами мозга над деятельностью в стандартных ситуациях; 3. автоматизации приспособительного поведения. близко к понятию акцептора результатов действия.

УТОМЛЕНИЕ - временное снижение работоспособности в результате длительно действующей нагрузки. В своей основе У. имеет физиологические причины и проявляется в снижении скорости, точности и координированности навыков, уменьшении эффективности научения, затруднении выработки условных реакций, снижении чувствительности, нарушении внимания и памяти, снижении эмоциональности. Сопровождается формированием состояния усталости. Для уменьшения степени У. и восстановления работоспособности при дрессировке животных необходимо соблюдать оптимальный режим занятий и отдыха.

УХТОМСКИЙ АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ () - русский физиолог. Предложил учение о доминанте как причине работы нервных центров и организации поведения. По Ухтомскому, специфику поведения определяет главенствующая, доминирующая потребность, обеспечивающая инертность и целенаправленность поведения до удовлетворения потребности, то есть снятия доминанты. Наличная доминанта тормозит все другие виды деятельности, но по удовлетворении потребности, вызвавшей ее, уступает место другой. Также Ухтомским было выдвинуто понятие "оперативного покоя", как состояния сохранения неподвижности с целью детального анализа раздражителей внешнего мира. Ухтомский считал, что в основе образования условного рефлекса лежит доминанта, и научение происходит быстрее, если основывается на одной из форм доминанты.

Ф

ФЕНОТИП - совокупность наблюдаемых признаков (морфологических, физиологических, поведенческих), являющихся результатом взаимодействия генотипа и внешней среды. Влияние генотипа в Ф. неоднозначно, так если способность к обучению, обусловлено действием многих генов, но реализация этой способности зависит от среды. С другой стороны, если сила нервной системы и определяется генетически, но при неправильном воспитании и содержании можно получить в результате трусливую собаку с ограниченными возможностями поведенческого репертуара. Таким образом, наследственность предопределяет характеристики организма, но их выраженность корректируется ранним опытом, воспитанием и дрессировкой. В то же время Ф. маскирует наследуемые свойства организма.

ФИЗИОЛОГИЯ АКТИВНОСТИ - направление психофизиологии рассматривающее поведение организма как активное отношение к среде, определяемое необходимой организму моделью будущего (нужного результата). Большой вклад в развитие этого направления сделан . Схематично направление Ф. а. заключается в следующем: модель потребного будущего строится на основе опыта и наличной ситуации, в форме вероятностного прогноза. Реализуя программу поведения, организм постоянно корректирует ее и активно перестраивает поведение в зависимости от реальных условий. Коррекция поведения осуществляется благодаря обратной связи и, таким образом, поведение животного определяется не только внешней стимуляцией, действующей в данный момент.

ФИЛЬТРАЦИЯ СТИМУЛА - способность производить отбор значимых стимулов из общего стимульного фона. Отчасти степень фильтрации определяется возможностями органов чувств, избирательной реактивностью рецепторов, латеральным торможением и нисходящим влиянием более высоких уровней центральной нервной системы, а также состоянием дифференцировочного торможения. Функциональное значение Ф. с. заключается в том, что позволяет выделять из информационного шума и реагировать только на биологически значимые стимулы.

"ФУ!" - условное отрицательное подкрепление. Вырабатывается по типу классических условных рефлексов. Положительной чертой такого подкрепления является его универсальный обобщающий характер, как условного тормоза. Однако такие отрицательные стороны как трудность выработки (выработка возможна только при использовании сильного болевого воздействия), сопутствие отрицательных эмоций процессу выработки и применения, а также возможность контроля поведения собаки посторонними при использовании этого стимула, делает нежелательным применение условного отрицательного подкрепления в воспитании и дрессировке. Исправить поведение при помощи условного отрицательного подкрепления трудно, тем более что оно быстро теряет свое сигнальное значение при собственном неподкреплении.

ФУНКЦИЯ ЗАТРАТ - концепция, согласно которой наилучшим вариантом поведения является тот, который обеспечивает наибольший положительный вариант при наименьших затратах. В воспитании и дрессировке Ф. з. проявляется тогда, когда животное сравнительно оценивает значимость подкрепления с теми энергетическими затратами, которые необходимы для достижения подкрепления. Таким образом, следует определять величину подкрепления также и по степени сложности предлагаемой задачи.

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ - фоновая активность центральной нервной системы, в условиях которой осуществляется та или иная деятельность. а. является фактором, ухудшающим или улучшающим выполнение деятельности. Снижение уровня Ф. с. может нарушать воспроизводимость, как приобретенных навыков, так и врожденного поведения. с. особенно велико в чувствительные периоды, во время которых происходит дозревание анализаторов и других систем мозга. В последнее время было показано, что деятельность нервной системы не существует отдельно от состояния и выступает как единое целое с ним. С учетом этого явления были выявлены два этапа условно-рефлекторной деятельности: 1. настроечный, регулирующий состояние мозга и работоспособность нервных центров и 2. запускающий, осуществляющий необходимую реакцию. Ф. с. зависит от мотивации, уровня сенсорной нагрузки, исходного уровня активности нервной системы и ее индивидуальных особенностей.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА - определенная организация структур и процессов осуществляющая достижение определенного полезного результата. В рамках теории функциональных систем выделяют два типа Ф. с.: Ф. с. первого типа обеспечивает регуляцию внутренней среды; Ф. с. второго типа обеспечивает приспособительный эффект благодаря различным типам поведения. Ф. с. формируется в результате проб и ошибок на основе генетического и индивидуального опыта и оценивается с точки зрения эффективности. Согласно теории Ф. с. поведение целенаправленно, так как организуется опережающим отражением действительности. Поведенческая активность животного носит циклический характер: восприятие стимула, сличение параметров стимула с акцептором результатов предыдущего действия и афферентный синтез, на основе которого осуществляется принятие решения и построение соответствующей Ф. с. Достигнутые результаты также сличаются с акцептором результатов действия, и начинается следующий цикл поведения. Сходные взгляды высказывал .

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ МОЗГА - концепция , согласно которой работу центральной нервной системы можно представить как взаимодействие трех функциональных блоков: блока приема, переработки и хранения информации, блока регуляции тонуса и бодрствования (мотивационная система) и блока программирования, регуляции и контроля деятельности. Первый блок осуществляет тонкий анализ раздражителей и синтез их, обеспечивая цельное восприятие мира и гарантируя соответствие поведения животного реальным условиям внешней среды. Блок мотивации оптимизирует уровень бодрствования и обусловливает поведение соответствующее имеющейся потребности. Благодаря третьему блоку осуществляется синтез разнообразных возбуждений и мотивационных влияний, в результате которого строится программа действия и происходит его реализация.

Ц

ЦЕЛЬ - как психическое явление, образ желаемого результата действия или деятельности, включающий и образ методов достижения результата. Психофизиологической основой Ц. является "образ потребного будущего" () или "акцептор результатов действия" (), организующий и направляющий поведенческий акт, происходит на основе потребности с учетом ситуации и опыта животного. В процессе достижения Ц. ее потребные характеристики могут меняться под влиянием конкретных условий. Воспитание и дрессировка происходят успешнее, если цели дрессировщика становятся целями животного.

ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА (ЦНС) - основной отдел нервной системы, представленный спинным и головным мозгом. Главной и специфической функцией для ЦНС является осуществление сложных реакций - рефлексов. В ЦНС происходит обработка информации, поступающей непрерывно, в результате чего происходит коррекция и регуляция функций организма. Структурной единицей ЦНС является нейрон, который, объединяясь с другими нейронами в цепи, сети и потоки, обуславливает координационную деятельность. В основе деятельности ЦНС лежит взаимодействие процессов торможения и возбуждения нейронов. ЦНС является субстратом высшей нервной деятельности, и любой поведенческий акт происходит с ее участием и под ее контролем.

ЦЕНТРОБЕЖНЫЕ НЕРВЫ - нервные волокна, проводящие возбуждение от ЦНС к рабочим органам - мышцам, железам и др.

ЦЕНТРОСТРЕМИТЕЛЬНЫЕ НЕРВЫ - нервные волокна, проводящие возбуждение от различных рецепторных образований к ЦНС.

ЦЕПИ РЕФЛЕКСОВ (цепные реакции) - последовательность рефлекторных реакций, предыдущий из которых служит сигналом последующей реакции. Наиболее ярким примером Ц. р. является чередование движений при перемещении животного. Выработанные в искусственных условиях Ц. р. иногда называют оперантными цепями. У крыс, например, можно выработать до 11 различных инструментальных реакций в определенной последовательности приводящей к пищевому подкреплению. Механизм выработки Ц. р. заключается в отработке последней в цепи реакции и установлении для нее пускового раздражителя, который, затем становится подкреплением для предыдущей реакции. Также поступают и с другими реакциями последовательности, вплоть до первой. Иногда заранее отработанные поведенческие реакции объединяют в цепи в нужной последовательности. Многократное повторение Ц. р. может приводить к выработке динамического стереотипа.

Ч

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ - способность к ощущению, величина обратная порогу ощущения. Как правило, чем выше сила нервной системы, тем ниже Ч. сенсорных систем.

ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД - ограниченный период времени, в течение которого организм животного особо восприимчив к тому или иному виду раздражителей (информации). Считается, что во время Ч. п. происходит запечатление (импринтинг). Величина (продолжительность) Ч. п. определяется видом животного, типом импринтинга и зависит от условий воспитания. Сменяя друг друга, различные виды Ч. п. длятся у собак от момента рождения до 8-10 месячного возраста.

Э

ЭКСТЕРОРЕЦЕПТОРЫ - рецепторы воспринимающие энергию раздражений внешней среды. К ним относят рецепторы глаза, уха, ротовой и носовой полостей и кожи.

ЭКСТРАПОЛЯЦИОННЫЕ РЕФЛЕКСЫ - поведенческие реакции, основанные на способности животных к экстраполяции, то есть способности определить и предусмотреть движение объектов. Позднее под экстраполяцией стали понимать явление близкое переносу. Э. р. изучались школой , как основная часть элементарной рассудочной деятельности животных. р. заключается в том, чтобы по наблюдаемому движению кормушки через прорезь в ширме, предугадать (экстраполировать) ее дальнейшее движение и определить месторасположение.

ЭМОЦИЯ - психическое состояние, отражающее значимость действующих на организм объектов и ситуаций по отношению к существующим потребностям. Э. проявляются в виде переживаний (гнев, страх, радость и т. п.). Согласно потребностно-информационной теории , Э. являются отражением актуальной потребности (ее качества и величины) и вероятности (возможности) ее удовлетворения. Роль и значение Э. заключается в (1) обобщающей оценке событий, определении полезности или вредности воздействующих факторов, причем оценка происходит почти мгновенно; (2) в побуждающей функции, когда организм, стремясь сохранить состояние положительных эмоций или, наоборот, избавиться от отрицательных эмоций, действует активно; (3) в подкрепляющей функции, принимая активное участие в процессах обучения и памяти. События вызывающие выраженные эмоциональные реакции запоминаются быстрее и надолго; (4) в переключательной функции, выражающейся в проявлении группы эмоций успеха-неуспеха. На основе эмоциональных оценок, индивидуум или завершает начатое действие, или отказывается от него и приступает к иному действию; (5) в коммуникативной функции, реализующейся через мимические и пантомимические движения. Принимая во внимание немаловажную роль Э. в организации поведения, необходимо и дрессировочный процесс строить с учетом функционального значения эмоций.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СТРЕСС - общая реакция организма на действие эмоционально неблагоприятных факторов. Оценка воздействия или ситуации как негативных при невозможности от них избавиться или избежать, при неподготовленности к таким воздействиям или событиям, как правило, приводит к развитию состояния Э. с. При этом не само воздействие, а именно отношение к нему, негативная его оценка являются причиной Э. с. с. может играть роль сильного отрицательного подкрепления.

ЭНГРАММА - структурный след памяти, совокупности нейронов, участвующих в воспроизведении условного рефлекса, многонейронная система обеспечивающая сохранение какой-либо информации.

ЭТОЛОГИЯ - наука об общебиологических основах и закономерностях поведения животных. заключается в изучении поведения в естественных условиях и особом внимании к инстинктивным реакциям. считаются: выяснение значения внешних и внутренних факторов организации поведения, изучении поведения животных в экстремальных ситуациях, процессов научения и формирования поведения, влияние наследственности на эти процессы. "Отцом" Э. считается К. Лоренц, создавший теоретического базу этого научного направления.

ЭФФЕКТОРЫ - органы или системы органов тела, являющиеся исполнительным звеном рефлекторного кольца.

ЭФФЕРЕНТНЫЙ НЕЙРОН (двигательный нейрон) - нейрон, передающий возбуждение от нервного центра к исполнительному органу (эффектору).

ЭФФЕРЕНТНЫЙ СИНТЕЗ - стадия программы действия поведенческого акта. На этой стадии происходит интеграция возбуждений идущих на эффекторы в целостную последовательность двигательных реакции, хотя внешне оно может и не реализоваться. В результате Э. с. строится детальная программа поведенческого акта.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7