БОЛЬ - психическое состояние, переживание, возникающее в результате сверхсильных или разрушительных воздействий на организм, создающих угрозу его существованию или целостности. В дрессировке Б. Часто используется как отрицательное (аверсивное) подкрепление при нежелательном поведении. может приводить к разнообразным оборонительным реакциям, от пассивных до агрессивных, направленных на устранение раздражителей вызывающих Б. или на выход из сферы действия таких раздражителей. Б. и связанные с ней раздражители, обстановка, сопровождаются сильнейшими отрицательными эмоциями, (даже избавление от Б. не приносит радости), поэтому болевые воздействия нельзя рассматривать в качестве основного механизма дрессировки.
БОЛЕВЫЕ ОЩУЩЕНИЯ - ощущения, которые сигнализируют об изменениях, происходящих в организме и могущих привести к повреждению органов и тканей. Б. о. характеризуются выраженной эмоциональной окраской и сопровождаются вегетативными сдвигами - учащенным сердцебиением, расширением зрачка и т. д. От других ощущений Б. о. отличаются практически отсутствием адаптации. Считается, что наряду с неспецифическим механизмом возникновения Б. о., при повреждении любых афферентных нервных волокон, существует специальный нервный аппарат болевой чувствительности с рецепторами, представляющими собой свободные окончания, обладающие свойством хеморецепции. Б. о., вероятно, возникают в результате образующихся при контакте белков крови с измененными тканями специфических веществ (кининов). Кинины легко разрушаются специальными ферментами - кининазами, что приводит к уменьшению Б. о. Болевая рецепция также подвержена центральному контролю. Благодаря этим механизмам степень Б. о. может варьировать. Например, при агрессивном состоянии порог болевой чувствительности повышается.
БОЯЗНЬ - проявление страха, эмоциональное состояние, выражающееся на поведенческом уровне в стремлении выйти за пределы действия опасного раздражителя.
Буксировка лыжника - по этой службе проверяются навыки:
- начало движения с места, отношение к отвлекающим раздражителям и выстрелу, быстрота буксировки лыжника (проверяются в комплексе);
- замедление бега, остановка;
- повороты направо и налево (по два поворота в каждую сторону).
БУМ - препятствие, представляющее собой доску шириной 18-20 см, поднятую на высоту 1 м и снабженную с обеих сторон трапами. Команда на преодоление Б. подается голосом ("ВПЕРЕД!") и жестом правой руки. Отработка навыка преодоления Б. заключается в обучении собаки не бояться высоты, сохранять равновесие и координировать движения конечностей на узкой поверхности. Навык отрабатывается легче при использовании на начальном этапе "тренировочного Б.", отличающегося меньшей высотой, большей шириной доски и трапов. При научении, как правило, используют оборонительную, пищевую или имитационную мотивации животного.
В
ВЕГЕТАТИВНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА - часть нервной системы высших животных, осуществляющая управление вегетативными (питающими) функциями организма, связанными с деятельностью внутренних органов: пищеварением, кровообращением, дыханием, обменом веществ и энергии, выделением.
ВЕРОЯТНОСТНОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ - форма когнитивного научения, заключающаяся в предвосхищении будущего. В. п. реализуется в гипотезах о наибольшей вероятности достижения цели (), основанных на вероятностной структуре прошлого опыта и информации о наличной ситуации. п. происходит предсказание статистически закономерных событий, и в зависимости от этого строится поведение. Например, животное может прогнозировать вероятность поведения пищевого объекта - жертвы - одновременно прогнозируя поведение партнеров по охоте, конкурентов, а, иногда, и других хищников, чтобы самому не пострадать самому. Различают несколько видов В. п.: 1) прогнозирование разных форм независимых от субъекта событий; 2) прогнозирование своих ответных действий; 3) прогнозирование действий в связи с их значимостью и предполагаемым результатом; 4. прогнозирование вероятных действий своих партнеров; 5) прогнозирование действий с учетом собственных энергетических затрат.
ВИБРИССЫ - чувствительные волоски, выполняющие функцию восприятия колебаний давления и таким образом сигнализирующие о приближении животного к предметам. В. локализуются в основном в области рта и на щеках.
ВИТАЛЬНЫЙ - жизненный, прижизненный, необходимый для жизни.
ВКУСОПООЩРИТЕЛЬНЫЙ МЕТОД ДРЕССИРОВКИ - определение часто приписываемое В. Дурову, ныне устаревшее, означающее формирование поведения с использованием пищевой мотивации: то есть получение пищи становится подкреплением какого-либо предшествующего поведенческого акта, движения. По смыслу, определение близко к способу "избирательного аппетита", когда независимо от общей пищевой потребности, получение некоторых пищевых продуктов, является подкреплением. По сути В. м.д. относится к оперантному научению с использованием пищевой мотивации. В настоящее время самостоятельно не рассматривается, так как пищевая потребность равнозначно используется в методах дрессировки основанных на образовании классических условных рефлексах, инструментальных рефлексов, доминанты и имитационных рефлексов.
Следует заметить, что свой метод, В. Дуров называл не В. м.д., а "методом гуманной дрессировки".
ВНЕШНЕЕ ТОРМОЖЕНИЕ - вид безусловного торможения, связанный с появлением реакции на посторонний раздражитель. Наиболее ярко В. т. проявляется в новой, необычной обстановке и на поведенческом уровне характеризуется снижением активности, нерешительностью действий, снижением эффекта деятельности, а иногда и отсутствием ее. В. т. наступает тем легче и быстрее и является тем более сильным, чем сильнее посторонний раздражитель и чем менее прочна условная реакция. т. зависит от характера действия постороннего раздражителя, В. т. может прекращаться с прекращением действия раздражителя или продолжаться от нескольких минут до нескольких месяцев. В рамках В. т. различают гаснущий (временный) тормоз и постоянный тормоз.
ВНИМАНИЕ - процесс и состояние настройки организма на восприятие приоритетной (важной) информации. Различают произвольное (мотивированное, направленное, волевое, осознанное) В. и непроизвольное - ориентировочный рефлекс, возникающий при воздействии неожиданных и незнакомых раздражителей. В. обеспечивает более эффективное восприятие информации. Ведущую роль в организации В. играет мотивационное состояние организма, т. к. приоритетность информации оценивается организмом с точки зрения наличной (доминирующей) мотивации.
ВНУТРЕННЕЕ ТОРМОЖЕНИЕ - приобретение в процессе жизни торможение, развивающееся под влиянием тех же самых раздражителей, которые до этого вызывали условные реакции. Для формирования В. т. необходимо многократное сочетание условного раздражителя с отсутствием подкрепления. В зависимости от условий выработки различают следующие виды В. т.: угасательное, запаздывательное, дифференцировочное и условное.
ВОЖАК - животное, получившее право управлять поведением стаи за счет более богатого опыта. Как правило, В., в отличие от лидера, становятся старые животные без предварительных иерархических конфликтов. В. осуществляет координацию деятельности членов стаи, например, при охоте или обороне.
ВОЗБУЖДЕНИЕ - 1) реакция возбудимой клетки (нервной, мышечной, секреторной) на действие раздражителя. В. нервной клетки проявляется в генерировании и распространении нервного импульса. Наряду с торможением В. составляет основу высшей нервной деятельности. С присущими ему характеристиками В. считается носителем информации о свойствах раздражителей. В., то есть прием и дальнейшая переработка информации возникает лишь при определенной (пороговой) силе раздражителя. может и не наступить, если раздражитель будет подпороговой или сверхпороговой силы. Таким образом, порог В. имеет некую норму реакции, в пределах которой проявляется закон силы раздражителя: возбуждение тем сильнее, чем интенсивней воздействие.
2) Реакция живых организмов, состояние. На поведенческом уровне выражается в той или иной двигательной и психической активности собаки. Изменяется от слабо до сильно выраженной. У возбужденной собаки - повышенная, иногда хаотичная, двигательная и голосовая активность, (скуление, лай), быстрая, бурная реакция на раздражители, во время занятий - отвлечение на посторонние стимулы, отсутствие или слабая выдержка. Оптимальным для дрессировки считается средний уровень В.
ВОЗБУДИМОСТЬ - 1) способность клетки или ткани отвечать на раздражения специфической реакцией; 2) способность животного приходить в состояние возбуждения под воздействием раздражителей. служит минимальная критическая величина раздражителя, способного вызвать возбуждение. Однако ответная реакция определяется и порогом В., отражающими функциональное состояние ткани: на один и тот же раздражитель шотландская овчарка ответит бурной реакцией, а черный терьер может и не заметить воздействие. Таким образом, бывают легко и трудно возбудимые собаки. К первым относят, например, пинчеров, ко вторым - сенбернаров. Щенки, как правило, более возбудимы, чем взрослые собаки. определяется наследственными факторами, биологической значимостью раздражителей, мотивацией, жизненным опытом, тренировкой, а также физиологическим состоянием животного. При работе с легковозбудимыми собаками лучше пользоваться раздражителями слабой и умеренной силы, увеличивая ее по мере тренированности.
ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ - иногда употребляемый термин, означающий положительное, чаще пищевое, подкрепление.
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ - психофизиологические особенности, определяемые возрастом. В. о. животного предопределяемы, прежде всего, историческим (филогенетическим) развитием вида, к которому оно принадлежит, складываются путем естественного отбора и отражают экологические и этологические характерные черты вида. В. о. обеспечивает оптимальное приспособление молодого животного на каждом этапе его развития (новорожденный, детский и т. д.) путем сложных механизмов активации спящих генов, регуляции взаимодействия между генами при непосредственном участии внешней среды. На основе психофизиологических различий выделяют следующие возрастные периоды индивидуальной жизни собаки:
- первый период (с первого по 15-25-й день), характеризуется доминированием пищевого центра в организации поведения, причем условно-рефлекторные реакции образуются с первого дня жизни и по мере созревания анализаторных систем становятся все более разнообразными. К концу периода появляется пассивно-оборонительная реакция, отмечается нарастание внешнего торможения и становление условного защитного поведения;
- второй период (с 25 по 42-45-й день) отличается усилением интенсивности внешнего торможения. В этот период появляется различие между щенками по типологическим особенностям нервной системы, получает дальнейшее развитие пассивно-оборонительная реакция, усиливается процесс обобщения (генерализации). К концу периода у некоторых щенков ослабляется внешнее торможение, появляется исследовательская деятельность, у других пассивно-оборонительная реакция сохраняется дольше.
Характерным для второго периода является более быстрое образование положительных условных связей по сравнению с предыдущим. К концу периода появляется возможность дифференцировочного и условного торможения.
Опыты показали, что тренировку этих тормозных процессов лучше начинать в возрасте одного-полутора месяцев;
- третий период (с 1,5-2 до 3-6 месяцев) характеризуется снижением интенсивности у основной массы щенков внешнего торможения и пассивно-оборонительной реакции. В их поведении начинает преобладать исследовательская и игровая деятельность. Происходит очень быстрое образование условных реакций, однако долго вырабатывается дифференцировочное и условное торможение. У части щенков начинает преобладать пассивно-оборонительное поведение, со снижением исследовательской и игровой деятельности, внутреннее торможение развивается быстро. Различия в поведении щенков связаны со все более стабилизирующими типологическими особенностями нервной системы;
- четвертый период отличается снижением возбудимости коры больших полушарий, уменьшением скорости образования положительных условных рефлексов, с последующим быстрым их угасанием, а также легким проявлением внутреннего торможения; условно-рефлекторная генерализация практически исчезает. У собак слабого типа четвертый период начинается с 6-9 месяцев жизни, у сильного типа - с 2,4,7-летнего возраста.
ВОСПИТАНИЕ - комплекс воздействий на щенка, обеспечивающих нормальное физическое и психическое формирование собаки. Физический компонент воспитания включает в себя правильное кормление молодой собаки как хищного животного, физический тренинг, гарантирующий необходимое развитие костяка и мускулатуры, и оказывающий значительное влияние на другие системы и органы собаки, климатический тренинг (закаливание) и организацию разнообразного воздействия раздражителей внешней среды на щенка, под влиянием которых происходит дозревание и совершенствование анализаторных и других систем центральной нервной системы. Психический компонент должен обеспечивать развитие собаки как социального животного, как члена стаи со своими правами и обязанностями, должен предоставить условия для нормального формирования свойств высшей нервной деятельности, с учетом критических периодов развития щенка. Конкретно это выражается в оптимальном режиме контактирования с посторонними собаками и людьми, формировании соответствующих иерархических взаимоотношений в семье-стае, тренировке и развитии свойств центральной нервной системы, путем освоения навыков послушания, развитие необходимых норм поведения. Для собак, которых предполагается использовать в том или ином роде профессиональной деятельности, воспитание должно быть направленным, с учетом развития необходимых свойств и навыков, а также моделировании ситуаций, возможных в будущем.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДРЕССИРОВКА - процесс формирования поведения щенка с учетом его возрастных особенностей. В. д. имеет целью ознакомление молодого животного с задачами и ситуациями, с которыми ему придется столкнуться в будущем, точно также как ознакомление с какими-либо (а не отработку) навыками. Учитывая психологические и физиологические особенности щенка, В. д. проводят с использованием пищевой и игровой мотиваций, в основном по методам импринтинга, оперантного и имитационного научения, избегая сильных раздражителей. Продолжительность, интенсивность и сложность занятий должны увеличиваться постепенно по мере тренированности.
"Воспитательная дрессировка" - курс дрессировки для молодых собак. По курсу В. Д. у щенков отрабатывадтся навыки:
- движение рядом с дрессировщиком;
- показ прикуса у щенка и отношение к наморднику;
- посадка, укладка и стойка собаки (проверяется в комплексе);
- подход к дрессировщику и переход в свободное состояние, отношение к привязи (проверяются в комплексе);
- подача предмета;
- отношение к корму;
- прекращение нежелательных действий;
- преодоление препятствий (глухой забор, окоп, сквозная лестница и бум);
- отношение к выстрелу;
- поведение щенка при сдаче испытаний.
"ВПЕРЕД!" - команда, означающая 1) посыл собаки на преодоление препятствий (лестницы, бума, окопа); подается одновременно с жестом: правая рука поднимается вперед и вверх на уровень плеча ладонью вниз; 2) выдвижение собаки вперед от дрессировщика с продолжением движения впереди его, например, во время буксировки лыжника.
ВРАБАТЫВАНИЕ - процесс вхождения в текущую деятельность: требуя от собаки выполнения каких-либо навыков, следует иметь в виду, что собака не сразу входит в необходимый тем и ритм деятельности. В ходе В. происходит настройка всех психофизиологических функций, обеспечивающих успешное выполнение деятельности. Установлено, что в период В. актуализируется динамический стереотип, повышается возбудимость и функциональная подвижность нервной системы, усиливается концентрация нервных процессов.
ВРЕМЕННАЯ СВЯЗЬ - то же, что и условный рефлекс.
ВРЕМЯ РЕАКЦИИ - интервал с момента предъявления какого-либо раздражителя до начала ответной реакции. Замечено, что В. р. зависит от модальности (качества) раздражителя. Самое короткое В. р. получается в ответ на слуховые раздражители, более продолжительное - на световые и самое длинное - на обонятельные, вкусовые и температурные. В. р. еще более зависит от сложности решаемой задачи.
ВРОЖДЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ - генетически заложенное, характерное для данного вида животного, поведение. Объединяет такие понятия как безусловный рефлекс, инстинкт и комплекс фиксированных действий.
ВЫДЕРЖКА - способность собаки сохранять заданное положение, оставаться на месте до альтернативной команды. Отрабатывается в двух вариантах - рядом с дрессировщиком и при его отходе. В первом варианте после принятия собакой соответствующего положения по команде (например, "СИДЕТЬ!"), подкрепляемой положительно сохранение позы и отрицательно, попытки изменить положение. Время сохранение позы увеличивается постепенно. Во втором варианте, дрессировщик начинает отходить от собаки, понемногу увеличивая расстояние и время до возвращения. По мере отработки В. вводят усложнения: отбегают от собаки, совершают различные движения, находясь на расстоянии, заходят за собаку, укрытие, проводят мимо другую собаку и т. п. При отработке В. основную роль играют процессы торможения.
ВЫНОСЛИВОСТЬ - способность длительно выполнять какую-либо работу. В. зависит от функциональных резервов организма, степени тренированности, условий среды, в которых выполняется работа. В процессе тренировки В. может быть повышена.
ВЫРАБОТКА ПОВЕДЕНИЯ - синоним дрессировки.
ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - 1) поведение животных обусловленное функционированием высших отделов головного мозга; 2) нейрофизиологическая основа поведения, представляющая особой совокупностью врожденных (инстинктивных) и приобретенных (условно-рефлекторных) механизмов деятельности центральной нервной системы, обеспечивающих эффективное приспособление организма. Врожденное поведение проявляется в виде безусловных рефлексов и инстинктивных действий, на основе которых строится приобретенное поведение. Однако для окончательного формирования (созревания) врожденных поведенческих актов необходимо научение, предусматривающее коррекцию инстинктивного поведения в конкретных условиях внешней среды. Условно-рефлекторное поведение формируется в процессе обучения (научения), и может происходить в формах импринтирования, образования классических условных рефлексов, инструментальных условных рефлексов, доминанты, привыкания, подражания и озарения. В формировании приобретенного поведения значительную роль играют процессы анализа и синтеза раздражителей, памяти, механизмы формирования моделей настоящего и будущего, конструирования программы поведения и контроля достигнутого результата, мотивационные состояния, а также аппарат эмоций. н.д. занимается ряд наук: нейрофизиология, физиология В. н.д., этология, зоопсихология, генетика поведения и т. д.
ВЫУЧЕННАЯ БЕСПОМОЩНОСТЬ - состояние, возникающее у животных после более или менее длительного неприятного или болевого воздействия, избежать которого не удается. Такая ситуация возникает когда перед собакой ставится невыполнимая задача или отрабатывается сразу весь сложный многозвеньевой навык, оцениваемый одновременно по нескольким критериям, что приводит к значительному снижению количества положительного подкрепления или его исключению и возрастанию количества отрицательного подкрепления. Иногда аналогичное состояние возникает, когда дрессировщик очень жестко регламентирует поведение собаки, лишая ее самостоятельности - любая активность только по команде-разрешению, а все альтернативное поведение устраняется при помощи очень сильного отрицательного подкрепления. В таких ситуациях у животного проявляется выраженное торможение двигательной активности, нарушается способность и желание к обучению новым навыкам, появляются попытки избежать занятий и контакта с дрессировщиком, иногда отмечается пассивно-оборонительное поведение по отношению к новым раздражителям, собакам и людям.
Г
Газоразведывательная служба - по этой службе проверяются навыки:
- выборка предмета с запахом газа и его обозначение;
- нахождение и указание места утечки газа.
Геологопоисковая (рудорозыскная) служба - по геологопоисковой службе проверяются навыки:
- выборки минералов;
- поиск на маршруте и отношение к выстрелу.
ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ АФФЕРЕНТНАЯ - возникновение условной реакции на сигнальный и близкий к нему раздражители, т. е. животное, может отвечать одной и той же двигательной реакцией на сходные команды. По мере тренировки навыка, в результате которой подкрепляется ответ на нужный раздражитель, и тормозятся реакции на другие раздражители, происходит специализация условного ответа. Однако некоторые условные реакции могут быть изначально не генерализованы и лишь по мере своего повторения генерализуются, например, оборонительные.
ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ ЭФФЕРЕНТНАЯ - явление, характерное для выработки инструментального рефлекса, проявляющееся в осуществлении нескольких различающихся двигательных реакций на действие одного и того же сигнала. По мере специализации условный стимул начинает запускать узкоспециализированную двигательную активность. С учетом Г. э. важное значение в дрессировке приобретает время подкрепления поведенческих актов.
ГЕНЕТИКА ПОВЕДЕНИЯ - наука, изучающая роль наследственных факторов в формировании поведения животных. Считается, что большинство поведенческих признаков контролируется многими генами (полигенный тип наследования) и факторами окружающей среды. Вероятно, чем сложнее поведенческий признак, тем большим количеством генов и факторов внешней среды он контролируется. Однако существуют признаки, определяемые одним или небольшим количеством генов, наследование которых подчиняется закону Менделя. Предполагается, что "дикость" собак зависит от одного доминантного гена, а способность, например, к послушанию у спаниелей - от рецессивного гена. Как показали исследования , эффективный селекционный отбор возможен по основным типологическим особенностям ЦНС собак, а, следовательно, и по формам поведения обусловленных ими. Генетически предопределена, например, агрессивно-оборонительная реакция, имеющая доминантный характер наследования. По мнению , активно - и агрессивно-оборонительная реакция наследуются независимо, и у одной и той же особи может сформироваться своеобразное злобно-трусливое поведение. С одной стороны, влияние наследственности на сложные формы поведения доказываются существованием высокоспециализированных охотничьих пород собак, с другой стороны, анализ генетического контроля, затруднен широкой нормой реакции поведенческих признаков, т. е. степень проявления генетически опосредованного признака во многом зависит от условий внешней среды обитания.
ГИПОДИНАМИЯ - состояние пониженной двигательной активности. При достаточно длительной Г. в организме развиваются атрофические изменения в мышцах, общая физиологическая детренированность и детренированность сердечно-сосудистой системы, изменение водно-солевого баланса, системы крови, иммунитета, деминерализации костей и т. д.
ГОЛОД - 1) чувство, ощущение, испытываемое животным, отражающее его потребность в пище; 2) состояние организма в связи с потребностью в пище. Выражается в беспокойстве, повышенной поисковой активности, возбудимости, а также в изменении обменных процессов. может вызываться как нервными импульсами, поступающими в "пищевой центр" со специфическим "центром голода" и "центром насыщения", так и гуморальными раздражениями (изменением химического состава крови). Животные потребляют корм в связи с их энергетическими потребностями, которые зависят от физиологического состояния, выполняемой работы, условий окружающей среды и калорийности рациона. Различают кратковременную регуляцию потребления корма (для удовлетворения текущих энергетических потребностей) и долговременную (связанную с предыдущим недостаточным или избыточным кормлением). Наступающее после приема пищи состояние насыщения (исчезновение чувства Г.) определяется двумя факторами: сенсорным и метаболическим. Сенсорное насыщение связано с воздействием корма на рецепторы рта и желудка. Метаболическое насыщение, наступающее через 1,5-2 ч после кормления, вызывается поступлением питательных веществ в кровь. Ощущение и состояние Г. являются ведущими факторами, определяющими поведение животных, и одним из основных способов воздействия на животных во время воспитания и дрессировки.
"ГОЛОС!" - команда, вызывающая лай собаки. Жесты соответствующие этой команде: 1) щелчок пальцев правой руки, поднятой перед мордой собаки; 2) помахивание правой руки, поднятой на уровень плеча ладонью вперед и согнутой в локте. Лай собаки, как правило, сопровождает ее возбужденное состояние, поэтому для отработки приема можно использовать самые разнообразные воздействия, повышающие возбудимость (лай другой собаки, невозможность обладать видимым аппортировочным предметом, пищей, подход необычно ведущего себя человека, болевые воздействия, уход дрессировщика от привязанной собаки и др.).
ГРАДИЕНТ ЦЕЛИ - изменение выраженности мотивированного поведения в зависимости от приближения или отдаления момента удовлетворения доминирующей потребности, т. е. достижения цели. По мере приближения к цели и увеличения вероятности ее достижения Г. ц. возрастает, что сопровождается усилением мотивации и повышением активности животного. Увеличение градиента положительной цели (получение положительного подкрепления) сопровождается положительными эмоциями. При вероятном отрицательном подкреплении (цель - избежать его), двигательная активность и выраженность отрицательных эмоций, увеличиваются к моменту наиболее вероятного получения отрицательного подкрепления, затем резко снижается. Роль положительных эмоций при этом не ясна.
ГРАНИЦЫ НАУЧЕНИЯ - пределы в освоении животными тех или иных форм поведения, навыков и т. п. Г. н. определяются анатомическими, физиологическими и зоопсихологическими особенностями вида, сформированными в результате его исторического развития. До некоторой степени Г. н. взрослого животного зависят от условий его существования в ранний послеродовой период (наличие различного рода деприваций и тренировок). Считается, что невозможно научить животное тому, что несвойственно его виду и не предопределено генетически. С этой точки зрения, дрессировка представляет собой перенос актов поведенческого репертуара или части его в другие стимульные условия, когда, например, какое-либо инстинктивное действие начинает вызываться несвойственным для своего осуществления раздражителем, или перекомбинацией актов поведенческого репертуара. Животные быстрее обучаются свойственным для них формами деятельности: гораздо легче научить собаку подавать переднюю лапу, чем заднюю. К тому же форма поведения во многом определяется типом последующего подкрепления.
ГРУППОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ - 1) взаимодействие животных при постоянных или временных объединениях в группы (стада, стаи, семьи и т. п.); 2) взаимонаправленные, согласованные или совместные действия животных в сообществах. В рамках Г. п.ж. различают социальное (взаимоотношения половых партнеров, родительское, детское, иерархическое, альтруистическое и т. д.), пищедобывающее (совместные охоты и т. п.), комфортное, территориальное, миграционное, оборонительное и другие формы поведения. Важнейшими, с точки зрения дрессировки, компонентами Г. п.ж. являются иерархические взаимоотношения, иногда связанные с агрессией, оборонительное поведение, имитационное научение, коммуникации животных, кооперация при достижении общих целей и альтруистическое поведение. При взаимодействии человека с животными, благодаря механизмам импринтинга и привыкания, человек может рассматриваться как представитель вида и включаться в состав группы характерной для данного вида животных, - при этом и на него распространяются законы Г. п.ж. Видовые особенности Г. п.ж. оказывают значительное влияние на возможности и характер воспитательного и дрессировочного процесса.
"ГУЛЯЙ!" - команда общего курса дрессировки, обозначающая предоставление собаки свободного состояния. Команда подается голосом и жестом. Жест - правая рука ладонью вниз поднимается на уровень плеча в сторону желаемого движения. По команде собака должна отбежать от дрессировщика, но не уходить слишком далеко. Способ выгуливания произвольный. В начале отработки навыка дрессировщик стимулирует движение собаки собственным движением или выбрасыванием предмета в желаемую сторону движения. Со временем вспомогательные движения делают все менее выраженными.
Д
"ДАЙ!" - команда, предваряющая взятие предмета у собаки. Как правило, используется по окончании выполнения аппортировки, иногда при взятии у собаки подобранной вещи, пищи и других предметов, для прекращения игры с поводком и т. п. Отрабатывается путем обмена 1) предмета на лакомство, 2) на другой предмет. При невозможности взять предмет предложенными способами, что случается у собак с сильно выраженной мотивацией аппортировки, прибегают 3) к болевым воздействиям, захватывая левой рукой нижнюю челюсть собаки за предметом и, наложив брыли на зубы, надавливают на них, или 4) используют удушение. Навык отрабатывается с обязательным использованием поводка.
ДВИЖЕНИЕ (-Я) - в физиологии - перемещение всего организма или отдельных его частей.
ДВИГАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР - нейрофизиологическая система, осуществляющая анализ и синтез сигналов, возникающих в органах движения. Д. а. состоит из периферического отдела, специфических нервных волокон (чувствительные нервы, несущие нервные импульсы к головному мозгу), подкорковых структур и коркового отдела, расположенного в лобных долях коры головного мозга. Д. а. участвует в поддержании постоянного тонуса (напряжения) мышц тела и координации движений. У высших животных Д. а. моделирует движение, создает как бы образ движения, которое предстоит совершить, и постоянно сличает реальный поток афферентных импульсов от движения мышц с заранее созданным его образом.
ДВИГАТЕЛЬНЫЙ НАВЫК - освоенное до автоматизма умение решать тот или иной вид двигательной задачи, сформированное в процессе обучения, упражнения и тренировки. При обучении у животного создается модель, содержащая знание о двигательной задаче, средствах и способах ее решения. В процессе упражнения на основе предварительного образа движения устанавливается ведущий уровень координационной структуры: определяется и уточняется двигательный состав действий и необходимых коррекций. По мере упражнения растет автоматизация Д. н. Во время тренировки наступает стабилизация Д. н., вырабатывается его устойчивость к внешним и внутренним свивающим факторам.
ДЕАВТОМАТИЗАЦИЯ (ДЕЗАВТОМАТИЗАЦИЯ) НАВЫКА - утрата автоматизированности навыка (временная или постоянная). н. могут быть: чрезмерное сбивающее влияние внешних раздражителей; слишком большие произвольно допущенные вариации в движении; большие перерывы в применении навыка: физиологическое состояние организма.
ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ - одна из форм общения животных, при которой взаимно или односторонне демонстрируются определенные внешние признаки. Д. п.ж. встречаются чаще всего при запугивании и ухаживании, и служит средством информирования о внутреннем состоянии животного.
ДЕПРИВАЦИЯ - лишение животного чего-либо на более или менее длительный срок. Различают следующие виды Д.: пищевую, питьевую, сенсорную, социальную и т. д. Д. является одним из основных и важных механизмов формирования поведения, участвуя в создании потребности и мотивации животных и оказывая влияние на значимость подкрепления. На начальных стадиях Д. наблюдается прямая положительная зависимость величины Д., потребности, выраженности мотивированного поведения и значимости подкрепления, однако, при дальнейшем увеличении длительности Д. (достижения избыточной Д.), наблюдаются нарушение зависимости, парадоксальные или осложненные реакции животного. Так, например, если водная Д. превышает 20 ч, то объем выпитой воды при дальнейшей Д. не возрастает и даже может уменьшиться. Пищевая потребность и выраженность мотивированного поведения у крыс увеличиваются и достигают максимума к 5 дню Д.; а затем падают вплоть до наступления смерти. Особенное значение все виды Д. имеют в ранний период жизни животных, в результате их действия могут наступать некомпенсируемые в более поздние периоды развития изменения экстерьера, психики и способности к научению.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
