Разминка «Трик-трак»

Учитель приглашает учащихся к игре.

– Я буду читать вам советы, если вы согласны с ними, то говорите: «Трик-трак, это так», а если не согласны, то говорите: «Трик-трак, совсем не так».

Если дал тебе учитель

Очень важное заданье –

Ты его ни в коем разе

Не подумай выполнять,

А не то тебе придется

Очень часто, очень много,

Очень трудных, очень важных –

Поручений выполнять.

Если мама попросила

В магазин тебя сходить,

Ты об этом и не думай –

Время даром не теряй,

Поважнее есть занятья, -

Ты в футбол беги, играй.

Если вам учитель задал

Очень много упражнений,

И примеров очень трудных,

Ты их делать не спеши.

Поболтай по телефону,

Поиграй потом с друзьями,

В сквере погуляй с собакой,

На диване полежи,

А на завтра в школе смело

Поднимай повыше руку

И, стараясь вызвать жалость,

Ты учителю скажи,

Что вчера был страшно болен

Дифтеритом, менингитом,

И к урокам, к сожаленью,

Ты сегодня не готов.

– Вы правы, это вредные советы и выполнять их не надо.

Игра «Собери пословицу»

Класс делится на две команды. Каждая группа из разных слов составляет пословицу и объясняет ее смысл.

Не давши слова – крепись, а давши – держись.

Сделал дело – гуляй смело.

Нет большего позора, чем не выполнить уговора.

Обобщение

– Пословицы, в которых заключена народная мудрость, учат нас тому, как важно быть ответственным, не давать пустых обещаний, которые не сможешь выполнить, а уж если дал слово, то нужно постараться его сдержать. Ведь ответственность вместе со старанием и терпением помогает нам добиваться успеха в любом деле.

Домашнее задание

– Выучите слова песни «Если добрый ты» (М. Пляцковский). Выполните в тетради задание 2.

Круг «От сердца к сердцу»

Дети становятся в круг. Учитель предлагает ребятам закончить фразу: «Быть ответственным, значит…»

УРОК 22

БЫТЬ ЧЕСТНЫМ

Где правда, там и счастье.

Народная пословица

Цель урока: раскрывать значение понятия «правда» как ценность.

Задачи:

– расширять представление о понятиях «честность», «правда»;

– развивать стремление быть честным с самим собой и окружающими людьми;

– воспитывать доброжелательность и честность в отношениях с людьми.

Ресурсы: видеокассета с записью мультфильма «Здравствуй, детка!» (первая серия).

Круг радости

Учащиеся становятся в круг. Каждый показывает жестами или мимикой, как можно без помощи слов выразить радость при встрече с соседом.

Просмотр видеоматериалов

Учитель предлагает учащимся посмотреть фрагмент мультфильма «Здравствуй, детка!» 1 серия.

Краткое изложение сюжета: Алпамыс веселится, развлекается, а в стороне лежат позабытые им школьные книги и тетради. Утром, проснувшись, он решил не идти в школу, так как домашнее задание не сделано, и мальчик притворился больным. Мама, поверив ему, разрешает остаться дома. Но когда мама ушла, он на самом деле почувствовал, что болеет. В результате вместо игр и развлечений с ребятами Алпамыс вынужден сидеть дома один и смотреть в окно.

·  Почему Алпамыс обманул маму?

·  К чему привел обман?

·  Кого же на самом деле обманул Алпамыс?

·  А с вами случались такие истории?

·  К чему может привести обман?

(Ответы учащихся).

Инсценирование «Что труднее?».

Учитель предлагает учащимся разделиться на две группы и разыграть следующую ситуацию.

Из-за слишком активных игр в доме дети разбивают вазу с цветами и проливают воду на коврик, хотя взрослые предупреждали, что дом не место для игры с мячом.

Роли распределяются при помощи известных детям считалочек.

·  Что сделать легче – сказать правду или солгать?

·  Что вы чувствуете, когда говорите правду?

Что вы чувствуете, когда обманываете? (Ответы учащихся).

Учитель обобщает ответы учащихся, соглашаясь с ними в том, что говорить правду лучше, чем обманывать. Конечно, трудно честно сказать о том, что случилось по твоей вине, но это лучше, чем придумывать, изворачиваться, а потом переживать, что все равно правда откроется, осознавать, что ты обманул близких людей, друзей.

Учитель подводит учеников к пониманию того, что тот, кто говорит неправду, поступает плохо, однако, он может осознать это и исправиться. А человек, который осознает свои недостатки, стремится стать лучше, достоин уважения.

Цитата урока

Учитель обращает внимание учащихся на цитату урока: «Где правда, там и счастье» и объясняет ее значение.

Минутка тишины

– Сядьте, пожалуйста, удобно, расслабтесь. Плечи расправлены, можете облокотиться на спинку стула, руки положите на колени, глаза можно закрыть. Дышите ровно и спокойно. Сделайте вдох, выдох. Еще раз глубокий вдох и выдох. Прислушайтесь к своему дыханию. Представьте себе, что чистая, целебная энергия входит в ваше тело, наполняя вас счастьем, любовью и покоем…

Домашнее задание

– Выполните в тетради задание 1.

Круг «От сердца к сердцу»

– Такие качества человека, как правдивость и честность, всегда высоко ценятся у всех народов. Об этом говорится в народных пословицах и поговорках.

Вранье до добра не доведет.

Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.

Правда светлее солнца и дороже золота.

Утром соврешь - к вечеру к тебе вернется твоя ложь.

Обобщение

– Когда человек говорит правду, мир становится лучше и люди становятся добрее!

Дополнительный материал к уроку

Б. Заходер

По правде говоря

Врать, ребята, - не к добру.

Право слово, я не вру:

Честный парень

Врать не станет.

Кто соврет –

Глядишь, обманет;

Кто способен

На обман –

Может и залезть

В карман!

Так что, дети,

Как хотите, –

С правдой

Лучше не шутите!

УРОК 23

БЫТЬ ЧЕСТНЫМ

(продолжение темы)

За правду стой горой.

Народная пословица

Цель урока: раскрывать значение понятия «правда», как общечеловеческой ценности.

Задачи:

– расширять представление детей о честном и правдивом человеке;

– развивать умение различать ложь и фантазию, умение быть искренним в общении;

– воспитывать честность в отношениях с друзьями, окружающими людьми.

Ресурсы: макет ключа из картона; конверты с заданиями, бланк телеграммы, сладости для детей.

Круг радости

Учитель предлагает учащимся вместе прочитать стихотворение и выполнить движения в соответствии с текстом.

Ты и он, она и я!

Справа – друг, и слева – друг.

Вместе мы – веселый круг.

Поиграем мы немножко.

Крепко сжали все ладошки.

Кто так делает, друзья?

Это я! Это я!

Мы прижали локоток,

Станет тесным наш кружок!

Кто так делает, друзья?

Это я! Это я!

Учитель сообщает ребятам, что утром он получил телеграмму от лисенка Людвига XIV и цыпленка Туты Карлсон и читает текст. Лисенок и цыпленок хотят вернуть посылку с подарками для детей, которую похитили жители Королевства кривых зеркал. Вернуть посылку можно лишь в том случае, если будут правильно выполнены два задания. Учитель достает из коробочки конверт с заданием № 1.

Задание 1. «Медовые пряники»

Рассказ учителя

Изложение содержания сказки Яна Экхольма «Тута Карлсон Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие».

Как-то лисенок Людвиг XIV и его старший брат Лабан возвращались домой. По дороге они встретили двух зайчат – друзей Людвига XIV, которые несли пакетик с медовыми пряниками.

Лабан считал себя хитрым лисом и решил обмануть друзей брата. Лабан притворился, что у него болит горло и сказал, что единственное лекарство, которое может его спасти, это медовые пряники. Да вот беда, у него нет денег, чтобы их купить.

Зайчата спросили у Лабана, не обманывает ли он их? Людвиг попытался сказать зайчатам правду, но Лабан так больно ущипнул его, что тот только пронзительно крикнул: «а-а-а».

Зайчата, поколебавшись, все-таки решили отдать Лабану пряники.

Лабан стукнул себя в грудь и воскликнул:

– Да здравствует хитрость! Вот как должен поступать лис, если ему хочется медовых пряников! Ну, чем плохо обманывать?

Друзья не успели еще отбежать слишком далеко, как услышали последние слова Лабана, и тут же возвратились.

– А мы-то думали… – глядя на Людвига, сказал один из зайчат.

– Обманщик! – добавил другой. – Больше мы с тобой не играем.

И они снова исчезли, а Людвиг XIV повесил нос.

– Мои лучшие друзья! – упрекнул он старшего брата. – И тебе не стыдно?

– Мне никогда не стыдно, – улыбаясь, ответил Лабан.

·  Как вы думаете, почему зайчишки поверили Лабану?

·  Как бы вы поступили на месте Людвига?

(Ответы детей.)

Учитель продолжает рассказ.

Когда лисята остались одни, Лабан хотел тут же съесть пряники, но Людвиг убедил его в том, что лучше их съесть дома, тогда братья и сестры полопаются от зависти.

Лабан так и поступил. Вернувшись домой, он спрятал кулек под своей кроватью. А когда все лисята начали укладываться спать, Лабан решил полакомиться медовыми пряниками... Нырнул под кровать, где спрятал пакет, но кулька не было.

Тогда Лабан стал подозревать всех лисят и потребовал, чтобы все лисята разинули рты. Проверив всех, он убедился, что ни от кого медом не пахло!

Остался только Людвиг XIV.

– Вот кто вор! Ведь только ты видел, где я спрятал пакет!

– Я не ел твоих пряников, – ответил Людвиг XIV, прямо глядя в глаза своему старшему брату. – Вот, понюхай!

От Людвига тоже не пахло медом.

Тогда Людвиг сказал, что вернул пряники зайчатам.

– Отда-а-л?! – взревел Лабан и от злости перекувырнулся в воздухе.

– Кому ты отдал мои пряники?

– А пряники совсем не твои, – ответил Людвиг XIV. – Ты забрал их у моих друзей.

– Эти глупые бесхвостые зайцы сами отдали мне пакет! - ревел Лабан.

– Ты обманул их, – возразил Людвиг XIV. – А так как горло у тебя совсем не болит, то мои друзья получили свой кулек обратно.

·  Кто поступил честно в данной ситуации?

·  Как бы вы поступили в такой ситуации? (Ответы учащихся).

Цитата урока

Учитель обращает внимание детей на цитату, которая является выражением народной мудрости: «За правду стой горой».

·  Согласны вы с этим выражением? Почему? (Ответы учащихся).

Обобщение

– Честный и правдивый человек пользуется уважением. Ложь рано или поздно раскроется. Солгавшему один раз - второй раз не поверят.

Задание 2. Упражнение в тетради «Выбери качество»

Учитель предлагает назвать качества человека, которые помогают отличить правду от лжи и записать их в тетради.

После выполнения задания, учащиеся знакомятся с содержанием письма, где описано местонахождение посылки. Вместе с учителем они открывают её, используя символический ключ. В посылке – сладости. Учитель угощает учащихся чаем.

Дополнительный материал к уроку

Ян Экхольм «Тутта Каpлсон Пеpвая и единственная, Людвиг Четыpнадцатый и дpугие» (Полный текст отрывка из сказки.)

Лабан громко рассмеялся:

– Ты-то! Ты же не хочешь быть хитрым! Я покажу тебе, как это делается. Я обману первого, кто встретится нам на пути домой. Хочешь пари?

– Не-е-т, – протянул Людвиг Четырнадцатый.

– А я все-таки обману кого-нибудь, – настаивал Лабан. – Просто, чтобы доказать тебе, какой я хитрый.

По тропинке возле самой норы Ларссонов бежали зайчишки Юкке-Юу и Туффе-Ту. Они хотели припустить наутек, увидев, что их друг Людвиг Четырнадцатый идет не один, но было слишком поздно. Людвиг Четырнадцатый окликнул их:

– Где вы были?

– В киоске, и купили медовых пряников, – ответил Туффе-Ту и показал кулек.

– О-о-о-о!.. – застонал вдруг Лабан. – О-о-о-о, бедное мое горлышко!

– У тебя что, горло болит? – дружелюбно спросил Юкке-Юу.

– Спрашиваешь, – опять застонал Лабан. – О-о-о-о! Людвиг и я как раз идем от доктора Совы. И она сказала мне, что я очень болен. Есть только одно лекарство, которое может мне помочь.

– А какое? – поинтересовался Туффе-Ту.

– Медовые пряники, – вздохнул Лабан. – Лечебный мед, лечебный мед, он нежен, сладок и приятен.

– Значит, вы тоже идете покупать медовые пряники? – спросил Юкке-Юу.

Лабан притворился, что плачет.

– Я не могу купить медовых пряников. Деньги, которые мне папа дал на неделю, кончились. А больше у папы не выпросишь, и придется мне всю жизнь ходить с больным горлом.

Зайчата долго смотрели на Лабана.

– Это правда? Ты не обманываешь? – спросил Юкке-Юу.

– Охота мне обманывать вас, лучших друзей Людвига Четырнадцатого.

– Скажи, Людвиг, разве я обманываю?

Лабан больно ущипнул Людвига Четырнадцатого за кончик хвоста. И вместо «нет» Людвиг закричал «а-а-а».

– Что ты говоришь? – дружно спросили Юкке-Юу и Туффе-Ту.

– Мой младший братишка хочет сказать «да», но иногда он переставляет буквы в слове, – пояснил Лабан. – Когда он говорит «тен», он имеет в виду «нет», а когда он говорит «ад», он хочет сказать «да».

– Твой брат говорит правду? – спросил Туффе-Ту у Людвига.

– А-а-а! – вскрикнул Людвиг, когда Лабан снова ущипнул его за хвост.

– Вот, слышите, он говорит «да». А сам я уже совсем не могу говорить, кхе, кхе... – И он прохрипел: – О-о-о, мое бедное горло!

Зайчата стояли в нерешительности, переминаясь с ноги на ногу.

Наконец Юкке-Юу сказал:

– Только потому, что ты брат Людвига Четырнадцатого... Пожалуйста, вот тебе весь кулек.

У Лабана вдруг прорезался голос:

– Две тысячи спасибо! Три тысячи спасибо! Пять тысяч спасибо! Семь тысяч спасибо! Вы лучшие друзья во всем лесу. Обещаю, что не забуду вас.

Зайцы ускакали, а Лабан стукнул себя в грудь и воскликнул:

– Да здравствует хитрость! Вот как должен поступать лис, если ему хочется медовых пряников! Ну, чем плохо обманывать?

Юкке-Юу и Туффе-Ту не успели еще отбежать слишком далеко. Они услышали, что сказал Лабан, и тут же возвратились.

– А мы-то думали, – глядя на Людвига, сказал Юкке-Юу.

– Обманщик! – добавил Туффе-Ту. – Больше мы с тобой не играем.

И они снова исчезли, а Людвиг Четырнадцатый повесил нос.

– Мои лучшие друзья! – упрекнул он. – И тебе не стыдно?

– Мне никогда не стыдно, – улыбаясь, ответил Лабан. – Глупым зайчатам не нужны медовые пряники. А тебе не нужны зайчата. Разве ты не помнишь, что сказал папа?

Лабан открыл пакетик и сунул в него нос.

– Как пахнут! Ты смотри, а я буду лопать их. Сразу, все-все съем.

– Ну и дурак, – загадочно сказал Людвиг Четырнадцатый. Лабан было засунул уже лапу в кулек, но вдруг остановился и удивленно посмотрел на брата.

– Я – самый хитрый лис на милю вокруг, – напыжился Лабан. И все-таки поинтересовался: – Почему же я дурак?

– Если бы я был в твоей шкуре, я сохранил бы все пряники, пока мы не вернемся домой, – ответил Людвиг Четырнадцатый. – Представь себе, как наши братья и сестры полопаются от зависти, когда ты будешь есть пряники, а им останется только облизываться.

Лабан задумался.

– Иногда ты довольно разумно рассуждаешь, – наконец согласился он.

– Когда мы придем домой, я спрячу пакет, а вечером съем пряники при всех.

Лабан спрятал кулек под своей кроватью. знал – куда.

А когда все лисята начали укладываться спать, Лабан, глядя в потолок, сказал:

– Пожалуй, время полакомиться медовыми пряниками...

– У тебя нет никаких медовых пряников, – рассмеялся Леопольд. – Я ведь хорошо знаю, что ты давным-давно растратил свои деньги.

– У меня нет пряников? У меня целый пакет!

– Не заводи нас, – сказала Лаура. – Я тебе не поверю, пока сама не понюхаю.

Лабан гордо посмотрел на своих сестер и братьев.

– Думайте что хотите! – облизнулся он. – Пакет, во всяком случае, лежит здесь.

И Лабан нырнул под кровать. Но сколько он ни шарил там, кулька не было.

– Ха-ха-ха, – засмеялись все. – Полакомился!

Когда Лабан наконец вылез, нос его был совсем красным от злости.

– Кто украл мои пряники?! – заорал он. – Ну-ка, откройте свои глотки! Все! От кого пахнет медом, тот и вор!

Все лисята разинули рты. Лабан подходил к каждому – к Леопольду, Лаге, Лассе-старшему и Лассе-младшему, Леннарду, Лео, Лукасу, Лауре, Линнее, Луизе, Лидии и Лоттен. Но ни от кого медом не пахло!

Остался только Людвиг Четырнадцатый. Лабан остановился перед ним и зашипел:

– Вот кто вор! Ведь только ты видел, где я спрятал пакет!

– Я не ел твоих пряников, – ответил Людвиг Четырнадцатый, прямо глядя в глаза своему старшему брату. – Вот, понюхай! От Людвига Четырнадцатого тоже не пахло медом. Лабан почесал затылок.

– Я не ел твоих медовых пряников, – еще раз сказал Людвиг Четырнадцатый, – но я их отдал.

– Отда-а-л?! – взревел Лабан и от злости перекувырнулся в воздухе.

– Кому ты отдал мои пряники?

– А пряники совсем не твои, – ответил Людвиг Четырнадцатый. – Ты забрал их у моих друзей.

– Эти глупые бесхвостые зайцы сами отдали мне пакет! – ревел Лабан.

– Ты обманул их, – возразил Людвиг Четырнадцатый. – А так как горло у тебя совсем не болит, Юкке-Юу и Туффе-Ту получили свой кулек обратно.

УРОК 24

УЧИМСЯ ТВОРИТЬ ДОБРО

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Народная пословица

Цель: расширять представление об общечеловеческих ценностях и нравственных качествах человека.

Задачи:

– формировать умение давать нравственную оценку поступкам и обосновывать свои суждения;

– развивать критическое мышление, способность анализировать, обобщать;

– воспитывать стремление совершать честные и добрые поступки.

Ресурсы: кассета с записью мультфильма «Что такое хорошо и что такое плохо», тетрадь, набор карточек-«блоков», силуэт дворца, нарисованный на доске.

Круг радости

– Поприветствуем друг друга доброй улыбкой и скажем все вместе эти замечательные слова:

У меня мысли добрые!

У меня сердце доброе!

Мои дела добрые!

Я иду дорогою добра!

Упражнение «Строим дворец ценных качеств»

Учитель раздает ученикам карточки, на которых напечатаны слова: доброта, правдивость, милосердие, ответственность, доброжелательность. Нужно ответить, какое из указанных качеств они больше всего ценят в своих одноклассниках, друзьях.

Ребята выходят к доске, прикрепляют «кирпичик» на силуэт здания и объясняют, почему именно это качество они больше всего ценят.

Когда дворец «построен», учитель подводит итог:

– Каждый человек мечтает о том, чтобы его окружали хорошие, добрые люди. А для этого нужно и самому быть таким же. Пусть в сердце каждого из нас поселятся доброта, отзывчивость, честность, милосердие, забота и другие хорошие качества человека.

Сегодня мы поговорим о том, как доброта преобразует человека, делает его красивым.

Творческая деятельность. Викторина «Узнай сказку»

Учитель называет слова и предлагает учащимся угадать, о какой сказке идет речь, и назвать главных героев.

«Тыква, сеньор, тюрьма, ключи, профессор Груша, графиня Вишня».

(Д. Родари. «Чиполлино»).

«Каморка, очаг, театр, пудель Артемон, Мальвина, папа Карло».

(А. Толстой. «Приключения Буратино»).

«Лианы, мальчик, факел, джунгли, волки, пантера Багира».

(Р. Киплинг. «Маугли»).

Беседа

·  Какие качества Чиполлино, Буратино и Маугли вам нравятся, что объединяет этих героев?

·  Вместо того чтобы идти в школу, Буратино продает «Азбуку». Как вы считаете, правильно ли поступил Буратино?

(Ответы учащихся).

Обобщая ответы учащихся, учитель акцентирует внимание на том, что нельзя по одному поступку судить о человеке. Все мы совершаем разные поступки - хорошие и не очень, но нужно стремиться поступать благородно, проявлять искренность и честность во взаимоотношениях с людьми.

Просмотр видеоматериалов

Учащимся предлагается посмотреть мультфильм, снятый по стихотворению В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Беседа

· Какие поступки вы могли бы назвать хорошими?

· Какие поступки вам не нравятся?

· Как окружающие относятся к вашим плохим поступкам?

(Ответы учащихся).

Разминка «Хорошо или плохо»

Учитель предлагает учащимся встать в ряд. Когда называется хорошее качество, дети хлопают в ладоши, а когда называется отрицательное качество, дети прячут руки за спину и отрицательно качают головой.

Размышление над ситуацией

Учитель предлагает поразмышлять над следующей ситуацией и ответить на вопросы.

– Однажды, когда Мадина с братом шли из магазина, у идущего впереди мальчика порвался пакет, и апельсины рассыпались по асфальту. Брат Мадины предложил мальчику свой пакет и стал помогать ему собирать фрукты. Один апельсин оказался около Мадины. Она подняла его и спрятала в карман. Никто, кроме брата, этого не заметил. Когда мальчик ушел, Мадина спросила брата:

– Хочешь, дам половину?

Брат помолчал, потом ответил:

– Спасибо, не хочу. Боюсь, что этот апельсин будет мне не по вкусу.

– Почему? – насторожилась Мадина.

– Ну, просто не по вкусу…

· Как вы думаете, почему брат отказался от апельсина?

· А может, зря брат отказался?

· Как бы вы поступили на месте Мадины и ее брата? (Ответы учащихся).

Учитель продолжает рассказ.

– Мадина поняла, почему брат отказался от апельсина. Она бросилась вперед, догнала мальчика и вернула ему апельсин.

·  Теряли ли вы что-нибудь? Какие чувства вы испытывали при этом?

·  О чем надо помнить, когда находишь что-нибудь?

·  Как вы поступаете в подобных случаях?

(Ответы учащихся).

Цитата урока

Учитель обращает внимание на цитату урока: «Не одежда красит человека, а его добрые дела».

Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Ответы учащихся).

Обобщение

– В каждом из нас есть искорка доброты. Она, как маленькое солнышко, освещает все вокруг, согревает, делает людей счастливыми. Человек, живущий по законам милосердия, честности, трудолюбия, совершает хорошие поступки. И мир становится светлее.

Домашнее задание

– Выполните в тетради задания 1,2,3.

Споёмте, друзья

Учитель включает аудиозапись песни «Доброта». Учащиеся исполняют песню.

Пляцковского, музыка Б. Савельева.

Доброта

Добрым быть совсем, совсем непросто.

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И вертится земля быстрей,

Если мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем, совсем непросто.

Не зависит доброта от роста.

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4