– Конечно, хочу!
– В следующий раз, когда встретишь пожилую лошадь, нагруженную разными покупками, ты помоги ей их нести. Ладно?
– Обязательно! – пообещал ослик. А потом подумал немного и добавил:
– А можно я сейчас вам помогу?
Беседа
· Как вы думаете, научился ослик уважать старших?
· Какие правила узнал ослик от козленка?
· Чему научился ослик у лошади?
· Какие еще советы вы могли бы дать ослику?
(Ответы учащихся).
Ролевая игра «Тропа путешествий»
По условиям игры класс делится на две группы. Каждой группе предлагается сюжет для разыгрывания ситуаций.
1. Ослик встретил медвежонка, который нес полную корзинку малины и бочонок меда.
Представьте, что произошло дальше?
2. Возвращаясь домой, Ослик проходил мимо двора, в котором трудились дедушка с внуком, ухаживая за растениями или животными.
Представьте, что произошло дальше с Осликом?
Цитата урока
Учитель обращает внимание учащихся на слова древнеримского поэта Вергилия:
«Учись у старших мудрости, мой сын…».
· Как вы думаете, что такое мудрость? (Ответы учащихся).
Домашнее задание
– Подготовьте рассказ о том, чему вы научились благодаря советам взрослых.
Круг «От сердца к сердцу»
Каждый учащийся называет те качества, которым он хочет научиться у старших: «я учусь у старших пониманию, вежливости, честности»…
Урок 14
ТРАДИЦИИ ГОСТЕПРИИМСТВА
(на примере обычаев казахского народа)
Почитай и уважай других, и сам будешь в почёте.
Шакарим Кудайбердыулы, казахский мыслитель, поэт
Цель: расширять представление о традиции гостеприимства.
Задачи:
– раскрывать значимость гостеприимства;
– развивать способность понимать и уважать традиции народов;
– воспитывать уважительное и доброжелательное отношение друг к другу, к окружающим людям, к обычаям и традициям народов, проживающих в Казахстане.
Ресурсы: аудиозапись произведений Курмангазы, листы ватмана, иллюстрации из журналов для коллажа, фломастеры, карандаши.
Круг радости (звучит кюй Курмангазы «Сарыарка»)
– Ребята, давайте поприветствуем друг друга по-казахски. Можно обменяться при этом крепким рукопожатием обеих рук. Приветствующий говорит: «Ассалаумагалейкум», что в переводе означает: «Мир вашему дому». Ему отвечают: «Уа-галейкум-ассалам» - «Мир и вашему дому».
Рассказ учителя
Изложение содержания казахской притчи «Қонақ асы».
Давным-давно жил премудрый старец. Было у него три сына. Добрые сыновья во всем повиновались отцу.
Однажды старик позвал к себе сыновей и сказал:
– Скоро я покину вас, дети мои. Оставляю вам все, что нажил трудом и умом. Разделите весь мой скот на четыре равных стада, возьмите себе по стаду, и продолжайте с успехом дело отца. Живите дружно и учите добру своих детей.
Поклонились сыновья отцу, поблагодарили за дар, но прежде чем выйти из юрты, обратились к нему с вопросом:
– Не ослышались ли мы, отец, верно ли поняли твой наказ? Нас трое, а ты распорядился разделить скот на четыре части. Кому же ты оставляешь четвертую часть?
· Как вы думаете, для кого предназначалась четвертая часть скота? (Ответы учащихся).
Продолжение притчи.
Отец ответил: «Четвертую часть своего скота я оставляю… вашему гостю. Пусть всякий, кто нуждается в пище и крове, кто по желанию или нужде явится в ваше жилище, найдет у вас приют и тепло, ласку и обильное угощение. И если гость ваш из скромности станет отказываться от пищи и питья, скажите ему, что он ест и пьет свое, а не ваше, ибо в вашем достоянии есть и его доля… Помните, дети мои, как говорил акын: «Добро содеял – добро извлек!» Вместе с гостем в дом входят свет и радость общения…
– Миновали века. Многое переменилось с тех пор. Но казахский народ сохранил традиции гостеприимства. Кто бы ни заходил среди дня или ночи в жилище казахов, каждого ждут почет и уважение, теплый прием и щедрое хлебосольство – «қонақ асы»
· Что означает слово «қонақ асы»?
· Как вы думаете, в чем проявилась мудрость отца? (Ответы учащихся).
Беседа
· Кто и когда приходит к вам в гости?
· Как встречают гостей в вашем доме?
· Как вы понимаете слово «гостеприимство»?
· Каким должен быть дом, чтобы его можно было назвать гостеприимным? (Ответы учащихся).
Учащиеся вместе с учителем формулируют определение гостеприимства. Учитель пишет это слово на доске и обращает внимание на то, что оно состоит из двух частей – «гость» и «приём».
Учитель обобщает ответы учащихся, обращая внимание на то, что у многих народов всегда с радостью и почтением, с уважением и дружелюбием принимают гостей, при этом обязательно накроют стол, подадут вкусное угощение, развлекут гостя беседой, играми и песнями.
Цитата урока
– Обратите внимание на слова казахского писателя Шакарима Кудайбердыулы: «Почитай и уважай других, и сам будешь в почёте». На казахском языке это звучит так – «Сыйласаң, сыйлы боларсың». Проявляем мы дружелюбие, почтительность и гостеприимство, и люди относятся к нам с уважением.
Ролевая игра «Гостеприимство»
Учитель предлагает разделиться на две группы и разыграть сценки приема гостей. Одна группа показывает, как встречают взрослых родных и близких, вторая группа – как друзья отправляются в гости к сверстникам.
Минутка тишины
Звучит приятная, спокойная инструментальная музыка.
– Сядьте удобно, закройте глаза. Представьте себе, что вы пришли в гости к близким людям, которые устроили для вас замечательный праздник, вы весело общаетесь. Ощутите любовь, внимание и теплоту, которую они дарят вам. А теперь открываем глаза…
· Кто хочет рассказать, что он представил и почувствовал?
· С чего начинается подготовка к приему гостей? (Накрывают праздничный стол). Такой праздничный стол мы называем «дастархан».
· Какие блюда готовят к приему гостей?
– Давайте мы с вами «накроем» праздничный дастархан.
Творческая деятельность «Дастархан» (коллаж, материал готовит учитель)
Класс делится на группы по 4-5 человек. Каждая группа получает краски, фломастеры, листы ватмана, а также рисунки, иллюстрации из старых журналов, открытки с изображением различных блюд и составляет коллаж на тему: «Дастархан».
Учащиеся показывают свои работы и рассказывают о них.
Обобщение
– Гостеприимство и дружелюбие стали национальной чертой и важной традицией казахского народа. Из поколения в поколение передается традиция завершения праздничного дастархана. Это очень важный момент. Его особый смысл заключается в напутствии и благословении очага и дастархана гостеприимного дома – «бата». Благословение-бата дает самый старший по возрасту и уважаемый гость. Выражая благодарность хозяевам, гость может сказать: «Пусть благословен будет ваш дастархан! Здоровья, счастья и мира вашему дому!»
Давайте и мы завершим наш урок добрыми пожеланиями друг другу.
Круг «От сердца к сердцу»
Звучит приятная, спокойная инструментальная музыка.
Учащиеся становятся в круг и произносят добрые пожелания друг другу.
Домашнее задание
– Расспросите взрослых о семейных традициях приема гостей; найдите и запишите в тетрадь пословицы и поговорки о гостеприимстве.
Дополнительный материал к уроку
1. «Ассалаумагалейкум» – «Мир вашему дому». «Уа-галейким-уассалем» - «Мир и вашему дому» – классическое приветствие казахского народа.
2. Дастархан – накрытый стол.
3. Конакасы – угощение гостям.
4. Бата – благословение, напутствие старшего, уважаемого гостя.
5. Традиции – правила поведения, которые постоянно соблюдаются людьми.
УРОК 17
УЧИМСЯ ДОБРОТЕ
Доброта – это солнце, которое согревает душу человека.
Михаил Пришвин, русский писатель
Цель: расширять представления о добром и отзывчивом человеке.
Задачи:
– формировать представление о доброте, как важном нравственном качестве человека;
– развивать позитивную самооценку у детей, стремление проявлять доброту в словах и поступках;
– воспитывать доброе, чуткое отношение к окружающим.
Ресурсы: аудиозапись цикла «Времена года» , сказка «Как белочка дятла спасла», большой круг, маленькие круги из ватмана (по числу учеников в классе).
Круг радости
Звучит спокойная мелодия. Учитель предлагает учащимся встать в круг и условным жестом показать свое настроение. Если настроение хорошее – большой палец правой руки поднят вверх, если не очень хорошее – большой палец направлен параллельно полу, плохое – палец вниз.
Учитель шепчет на ушко рядом стоящему ученику фразу: «Ты самый лучший, самый добрый человек». Эти слова нужно шепотом передать другому учащемуся.
Учитель спрашивает учеников, изменилось ли их настроение от этих слов и, если изменилось, нужно хлопнуть в ладоши.
· Как вы думаете, почему изменилось у нас настроение?
– Конечно же, настроение улучшается от добрых, ласковых слов. В сердцах людей зажигается огонек доброты. И сегодня мы поговорим о том, как сделать так, чтобы этот огонек всегда согревал наши сердца и сердца окружающих нас людей.
Прослушивание сказки
Учитель предлагает послушать аудиозапись сказки «Как Белочка Дятла спасла», но название произведения не произносит.
Как Белочка Дятла спасла
Среди зимы потеплело, пошел дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на елках. Нечего есть Дятлу. Сколько ни стучит о лед, до коры не достучаться. Сколько ни бьет клювом шишку, зернышки не вылущиваются. Сел Дятел на ель и плачет. Увидела Дятла Белочка.
– Почему, Дятел, плачешь?
– Нечего есть, Белочка.
Учитель останавливает аудиозапись и предлагает детям придумать, что же произошло дальше. Затем все слушают авторскую версию:
…Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла сухую, не обледеневшую шишку. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.
А Белочка радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.
· Как вы думаете, почему Белочке и бельчатам стало радостно?
· А как вы оказываете помощь друзьям?
(Ответы учащихся).
Цитата урока
– Учитель обращает внимание учащихся на цитату урока: «Доброта – это солнце, которое согревает душу человека».
· Как вы понимаете слова известного русского писателя Михаила Пришвина?
· Злой человек может стать добрым?
· Опишите, как выглядит недобрый человек.
· Как вы думаете, что такое доброта? Давайте пофантазируем и представим себе… доброту. Как, на ваш взгляд, она выглядит?
(Ответы учащихся).
– Добрые поступки делают нас и других людей счастливыми, приносят радость и удовольствие всем.
Упражнение «Помним о доброте»
Учащиеся становятся в круг, учитель каждому бросает мяч. Поймавший мяч ученик называет имя хорошего человека и объясняет, почему он считает его добрым. Например: «Мой друг Арман добрый, потому что он всегда делится со мной игрушками. Моя сестра Алия добрая, потому что она всегда помогает мне выполнить трудное задание. Я тоже стараюсь быть добрым, я никого не обижаю и всем помогаю…».
Творческая деятельность «Планета доброты»
Звучит мелодия из альбома «Времена года».
Учитель предлагает детям представить планету, на которой живут добрые и отзывчивые люди.
– Выразите цветом ваше представление об этой планете на белых кругах (у каждого ребенка на карте белый круг).
Учащиеся раскрашивают свои круги и прикрепляют их к большому ватману, помещенному на доске.
– Посмотрите, какая у нас получилась яркая, красивая планета!
· Как мы ее назовем?
Что надо делать, чтобы каждый уголок нашей планеты Земля, каждый город, село, улица, дом были наполнены добротой? (Ответы учащихся).
Обобщение
– Сегодня мы много говорили о доброте. Каждый из вас очень добрый человек. Самое главное – не скрывать в себе это качество и быть добрым не на словах, а на деле, совершать как можно больше добрых поступков, быть отзывчивым, проявлять заботу не только о своем доме и о родных, но и обо всех окружающих нас людях, о природе, о животных.
Каждый должен не забыть –
За добро добром платить.
Мой совет возьми с собой,
Окружи всех добротой,
Ведь отзывчивость всегда
Людям доброту несла!
(О. Соколова)
Домашнее задание
– Выполните в тетради задания 1, 2.
Круг «От сердца к сердцу»
Учитель предлагает встать в круг и проговорить всем вместе следующие слова:
Мы самые добрые!
Мы знаем, что мы добрые!
Наши друзья знают, что мы добрые!
Весь мир узнает, что мы добрые!
УРОК 18
УЧИМСЯ ДОБРОТЕ
(продолжение темы)
Добро надо делать с умом.
Русская народная пословица
Цель: расширять представление о доброте как нравственной ценности.
Задачи:
– формировать представление о доброте мыслей, слов, чувств, дел, поступков;
– развивать способность различать добрые и недобрые поступки человека;
– воспитывать доброе отношение к людям и окружающему миру.
Ресурсы: аудиозапись стихотворения Е. Серова «Добрый великан», карточки с заданиями, силуэты корабликов со следующими названиями: «Вежливость», «Помощь», «Трудолюбие», «Щедрость», «Скупость», «Драчун», «Улыбка», «Добрые мысли», «Ласковые слова», «Защита», «Волшебный сундучок»; дипломы «Добрый великан».
Круг доброты
Учащиеся встают в круг и хором произносят слова, сопровождая их движениями:
Луг, луг, луг золотой,
Солнечный луг всегда со мной,
Добро в тебе, добро во мне,
Добро кругом, добро везде!
– Повернитесь друг к другу и скажите добрые слова, используя выражение: «Мне в тебе нравится…»
Наедине с собой
– Ребята, вы почувствовали доброту друзей?
– Вы хотите, чтобы доброта каждого из вас стала больше? Давайте ее «подрастим». Закройте глаза и представьте, как может выглядеть доброта. На вдохе растим ее, делаем больше. Чувствуем, как «растет» наша доброта. Представьте образ, который имеет ваша доброта, ее цвет, очертания... Теперь выдох… Вам хорошо и спокойно…
– Каждый по-разному представил доброту. И в жизни люди иногда по-разному проявляют доброту.
Послушайте древнюю китайскую историю.
Рассказ учителя
Изложение содержания древней китайской истории.
Когда-то жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют в голубей из рогаток, и объявил:
– Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.
Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять в голубей. Они наставили в лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.
Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил:
– Зачем столько птиц?
Император ответил:
– У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живьми.
– Кто же кормит птенцов? – спроил мудрец.
– Каких птенцов? – удивился император.
– У птиц, которые живут теперь во дворце, осталисъ в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит?
– Об этом я не подумал, – признался император.
Тогда мудрец сказал:
– У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда в лесах наполнены сейчас мертвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но погубили в пять раз больше!
– Ах, как трудно быть добрым! – воскликнул огорченный император.
На это мудрец заметил:
– Добро надо делатъ с умом. Ум без добра – плохо. Но и добро без ума – не лучше.
· Были ли в вашей жизни случаи, когда вы совершали доброе дело, а оно приносило кому-то вред? (Ответы учащихся).
– Доброта – это когда человек не делает зла.
Цитата урока
Учитель обращает внимание учащихся на цитату урока: «Добро надо делатъ с умом».
· Как вы понимаете смысл этой пословицы?
(Ответы учащихся).
Игра «Море доброты»
– Представьте себе, что вместо классной доски появилось море. Его название состоит из этих букв: т, о, д, р, б, а (на доске таблички с буквами).
· Как называется наше море? (Доброта).
–У вас на партах бумажные кораблики. На них написаны разные слова. Выберите те кораблики, которые поплывут по морю Доброты.
Ученики выбирают кораблики и объясняют свой выбор, например: «Я выбрала кораблик «Помощь», потому что добрый человек всегда поможет другому». «Я выбрал «Вежливость», потому что добрый человек никогда не говорит грубых, злых слов, и он всегда вежлив с людьми».
Чтение
Учащийся читает наизусть стихотворение.
Е. Серова
Добрый великан
Я шагаю по лужайке –
Великан в трусах и майке.
Сверху ясно мне видна
Вся Зеленая страна.
Вот улитка – добрый гномик –
На себе таскает домик,
Вот квартирка для жука –
Дырка старого пенька.
Вот стоит высотный дом –
Муравьи хлопочут в нем,
Вот цветок ромашки –
В нем живут букашки.
Эта малая страна
Вся кругом заселена.
Если я, великан, захочу,
Как лихой ураган налечу!
Все дома я могу разломать!
Всех жильцов на лугу растоптать!
Только я не хочу!
Я – добрый великан!
· О каком «великане» рассказывается в этом стихотворении?
· Как «великан» относится к жителям Зеленой страны?
(Ответы учащихся).
Обобщая ответы, учитель акцентирует внимание на том, что добрый человек относится бережно и внимательно ко всему, что его окружает.
Игра «Я добрый великан»
– В этом волшебном сундучке помещены интересные задачи-ситуации, из которых надо найти правильный выход. Если мы их решим, то получим диплом «Добрый великан». Ответ следует начинать словами: «Я добрый великан, поэтому…».
Например, играющему досталась карточка, на которой напечатано:
1. Поймаю бабочку, посажу ее в коробочку и буду с ней играть.
Решение: Я добрый великан, поэтому не буду этого делать.
2. Малыш в траве потерял игрушку.
Решение: Я добрый великан, я помогу ему найти игрушку.
Подводя итоги игры, учитель вручает ученикам дипломы «Добрый великан».
Домашнее задание
– Выполните в тетради задание 1.
Споемте, друзья!
Учитель предлагает учащимся встать в круг.
– Ребята, мы сегодня еще раз убедились, что добрые дела должны быть мудрыми. Добрый человек всегда поможет слабому. Сделав доброе дело, наслаждайтесь тем, что другому стало хорошо и не ждите благодарности.
Закончим урок песней кота Леопольда «Если добрый ты» из мультфильма «Приключения кота Леопольда».
(Звучит фонограмма песни).
Хайта, музыка Б. Савельева
Если добрый ты …
Дождик по земле босиком прошёл,
Клёны по плечам хлопал.
Если ясный день – это хорошо,
А когда наоборот – плохо. (2 р.)
Слышно, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны.
Если добрый ты – это хорошо,
А когда наоборот – трудно. (2 р.)
С каждым поделись радостью своей,
Рассыпая смех звучно.
Если песни петь – с ними веселей,
А когда наоборот – скучно. (2 р.)
УРОК 19
БЫТЬ МИЛОСЕРДНЫМ
Милосердие – это желание приносить пользу
другим людям без мысли о выгоде и вознаграждении.
Эммануил Сведенборг, шведский ученый, писатель
Цель: расширять представление детей о проявлении чувства милосердия.
Задачи:
– формировать понятие о милосердии как способности сопереживать, сострадать, оказывать помощь тем, кто в ней нуждается;
– развивать умение сострадать и быть милосердным;
– воспитывать доброе отношение к людям, окружающему миру.
Ресурсы: мультфильм «Дюймовочка», карточки с описанием различных ситуаций.
Круг радости
Учащиеся становятся в круг. Учитель обращается к ним со словами:
– Добрые люди дарят доброту и любовь тем, кто их окружает. Давайте улыбнемся друг другу и пожмем руки.
Просмотр видеоматериала
Учитель предлагает учащимся посмотреть фрагмент мультфильма «Дюймовочка» по мотивам сказки .
Краткое изложение сюжета.
Крот прорыл под землей длинную галерею от своего жилья к норке полевой мыши и позволил девочке гулять по этой галерее сколько угодно. Крот просил только не пугаться мертвой птицы, которая лежала там. Это была настоящая птица, с перьями, с клювом; она, должно быть, умерла недавно, в начале зимы, и была зарыта в землю как раз там, где крот прорыл свою галерею. Крот взял в рот гнилушку – в темноте это ведь все равно, что свечка, – и пошел вперед, освещая длинную, темную галерею. Когда они дошли до места, где лежала мертвая птица, крот проткнул своим широким носом в земляном потолке дыру, и в галерею пробрался дневной свет. В самой середине галереи лежала мертвая ласточка; крылья были крепко прижаты к телу, лапки и головка спрятаны в перышки; бедная птичка, верно, умерла от холода. Девочке стало жаль ее, она очень любила этих милых птичек, которые целое лето так чудесно пели ей песенки, но крот толкнул птичку своей короткой лапой и сказал:
– Небось, не свистит больше! Вот горькая участь родиться пичужкой! Слава богу, что моим детям нечего бояться этого! Этакая птичка только и умеет чирикать – поневоле замерзнешь зимой!
– Да, да, правда ваша, умные слова приятно слышать, – сказала полевая мышь. – Какой прок от этого чириканья? Что оно приносит птице? Холод и голод зимой? Много, нечего сказать!
Дюймовочка не сказала ничего, но, когда крот с мышью повернулись к птице спиной, нагнулась к ней, раздвинула перышки и поцеловала ее прямо в закрытые глазки. «Может быть, эта самая птичка чудесно распевала летом! – подумала девочка. – Сколько радости доставила ты мне, милая, хорошая птичка!»
Крот опять заткнул дыру в потолке и проводил дам обратно. Но девочке не спалось ночью. Она встала с постели, сплела из сухих былинок большой славный ковер, снесла его в галерею и завернула в него мертвую птичку; потом отыскала у полевой мыши пух и обложила им всю ласточку, чтобы ей было потеплее лежать на холодной земле.
– Прощай, миленькая птичка, – сказала Дюймовочка. – Прощай! Спасибо тебе за то, что ты так чудесно пела мне летом, когда все деревья были такие зеленые, а солнышко так славно грело!
И она склонила голову на грудь птички, но вдруг испугалась – внутри что-то застучало. Это забилось сердечко птицы: она не умерла, а только окоченела от холода, теперь же согрелась и ожила.
Осенью ласточки улетают в теплые края, а если которая запоздает, то от холода окоченеет, упадет замертво на землю, и ее засыплет холодным снегом.
Девочка вся задрожала от испуга – птица ведь была в сравнении с крошкой просто великаном, – но все-таки собралась с духом, еще больше закутала ласточку, потом сбегала, принесла листок мяты, которым закрывалась вместо одеяла сама, и покрыла им голову птички.
На следующую ночь Дюймовочка опять потихоньку пробралась к ласточке. Птичка совсем уже ожила, только была еще очень слаба и еле-еле открыла глаза, чтобы посмотреть на девочку, которая стояла перед нею с кусочком гнилушки в руках, – другого фонаря у нее не было.
– Благодарю тебя, милая крошка! – сказала больная ласточка. – Я так славно согрелась. Скоро я совсем поправлюсь и опять вылечу на солнышко.
– Ах, – сказала девочка, – теперь так холодно, идет снег! Останься лучше в своей теплой постельке, я буду ухаживать за тобой.
И Дюймовочка принесла птичке воды в цветочном лепестке. Ласточка попила и рассказала девочке, как поранила себе крыло о терновый куст и потому не могла улететь вместе с другими ласточками в теплые края, как упала на землю и... Да, больше она уж ничего не помнила, и как попала сюда – не знала.
Всю зиму прожила тут ласточка, и Дюймовочка ухаживала за ней. Ни крот, ни полевая мышь ничего не знали об этом – они ведь совсем не любили птичек.
Когда настала весна и пригрело солнышко, ласточка распрощалась с девочкой.
Солнце так славно грело, и ласточка спросила, не хочет ли девочка отправиться вместе с ней, – пускай сядет к ней на спину, и они полетят в зеленый лес! Но Дюймовочка не захотела бросить полевую мышь – она ведь знала, что старуха очень огорчится.
– Нет, нельзя! – сказала девочка ласточке.
– Прощай, прощай, милая, добрая крошка! – сказала ласточка и вылетела на солнышко.
Беседа
· Как бы вы поступили на месте Дюймовочки?
· Как называют людей, которые проявляют заботу о больных, оказывают помощь тем, кто в ней нуждается?
· Как вы понимаете, что такое милосердие? (Ответы учащихся).
Учитель, обобщая ответы, раскрывает значение слова «милосердие».
– Милосердие (милость сердца) – это помощь тем, кто в ней нуждается. Человека, который не умеет сострадать, сочувствовать, называют равнодушным и бессердечным. Быть милосердным – значит бескорыстно помогать людям.
Цитата урока
Учитель обращает внимание учащихся на цитату урока: «Милосердие – это желание приносить пользу другим людям без мысли о выгоде и вознаграждении».
Как вы понимаете высказывание шведского ученого, писателя Эммануила Сведенборга? (Ответы учащихся).
– В основе милосердия лежит бескорыстие. Бескорыстный человек, помогая другим, сам становится счастливым и сильным.
Разминка «Доскажи словечко»
Если вижу я беду,
То я мимо... (не пройду)
Доброту не забывай,
Людям смело…. (помогай).
В мире есть еще слова,
Нам их тоже знать пора.
Добрым словом не скупись,
Сердцем слушать …. (научись).
Размышление над ситуацией
Учитель показывает классу сюжетную картинку, на которой изображен автобус. В нем у окна сидит мальчик, а рядом с ним стоит его сверстник, у которого рука в гипсе. Мальчик отворачивается к окну, стараясь не обращать внимания на стоящего рядом.
· Как вы думаете, можно ли назвать такое поведение по отношению к своему сверстнику милосердным? (Ответы учащихся).
Домашнее задание
Выполните в тетради задание 1.
Обобщение
– Мы сегодня говорили о прекрасном качестве человека – милосердии. У милосердного человека – доброе, чуткое, отзывчивое сердце. Милосердный человек – сильный. Только такой человек может найти в себе силы простить обидчика, помочь слабому. Помните, что ленивый, злой, равнодушный никогда не будет милосердным.
Милосердие – ключ к удивительной дверце,
За которой тепло, доброта и любовь.
Милосердие дарит лишь мудрое сердце,
Отдавая, огнем зажигается вновь.
Круг «От сердца к сердцу»
Учитель предлагает взяться за руки и хором произнести пожелание: «Наполним сердца добротой и милосердием!»
УРОК 20
БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННЫМ
Сделал дело – гуляй смело.
Народная пословица
Цель: формировать у учащихся представление об ответственности как нравственном качестве человека.
Задачи:
– раскрывать значение понятия «ответственность»;
– развивать стремление доводить до конца начатое дело;
– воспитывать у детей чувство ответственности за свои поступки.
Ресурсы: карточки для ролевой игры.
Круг радости
Учитель предлагает поприветствовать друг друга теплыми рукопожатиями и улыбками.
Беседа
– Сегодня поговорим с вами об очень важном качестве, необходимом для того, чтобы стать настоящим человеком. Сейчас я перечислю вам поступки человека, а вы определите, каким качеством он обладает:
Всегда добросовестно выполняет домашнее задание.
Мама доверяет ему присмотреть за младшей сестренкой.
Он всегда доводит начатое дело до конца, отвечает за свои поступки, действия.
· Какое качество присуще этому человеку?
(Ответы учащихся).
– Верно, такого человека называют ответственным. Сегодня мы поговорим именно об ответственности.
Рассказ учителя
– Я расскажу историю, которая меня очень тронула. Послушайте её, пожалуйста, внимательно.
Эта история произошла в середине дня, когда ребята пошли на большую перемену.
На уроке природоведения дети рассматривали различные бобовые культуры. Кто-то из ребят уронил мешочек с горошинками. Горошинки рассыпались по всему полу. Учительница попросила Максима собрать горох, чтобы никто не поскользнулся. Максим сказал: «Хорошо, я уберу». Прозвенел звонок, в класс забежал Дениска и позвал Максима играть в футбол. Максим, забыв о данном слове, побежал с Дениской на футбольное поле. Они позвали с собой Армана.
Арман забежал в класс, чтобы взять мяч и… поскользнулся на рассыпанном горохе, упал и больно ушиб колено.
Когда доктор осматривал Армана, прозвенел звонок. Все ребята вернулись с перемены и увидели бледного одноклассника со слезами на глазах. В этот момент Максим вспомнил, что ему поручили убрать горох, а он этого не сделал.
Максим ощутил острое чувство вины.
· Как бы вы назвали поступок человека, который забыл о данном обещании и не выполнил его?
· Как вы понимаете, что такое ответственность? (Ответы учащихся).
– Ответственный человек, это тот, кто выполняет свои обещания, добросовестно относится к выполнению обязанностей и поручений.
Цитата урока
Учитель обращает внимание учащихся на цитату урока: «Сделал дело – гуляй смело».
· Как вы понимаете смысл этой пословицы?
(Ответы учащихся).
Игра «Я ответственный»
– Я предлагаю вам поиграть и заодно поразмышлять над вопросом: «За что мы ответственны?»
Учитель зачитывает фразу. Если учащиеся с ней согласны, они хором произносят: «Это я, это я, это все мои друзья».
Кто несет ответственность
– за свои знания,
– за домашних животных,
– за свое здоровье,
– за порядок в своей комнате,
– за погоду на улице,
– за выполнение своих обязанностей по дому,
– за порядок в квартире соседа,
– за деревья, травы и цветы,
– за сохранность автомобиля дяди Коли,
– за настроение товарища?
Минутка тишины
– Сядьте, пожалуйста, удобнее. Проверьте, чтобы ваша спина была выпрямлена, а голова находилась в вертикальном положении. Расслабьтесь, сделайте глубокий вдох. Вдохните носом воздух, медленно выдохните его через рот. Давайте посидим в тишине, каждый может подумать о чем-то хорошем и приятном для себя.
Ролевая игра «Съемки фильма»
Для проведения ролевой игры класс делится на две съемочные группы. В каждой группе распределяются роли режиссера и оператора. Ребята «снимают» два фильма с разным развитием ситуаций.
В ходе обсуждения учащиеся определяют, какой фильм снят об ответственности, какой – о безответственности.
Сюжеты для фильмов:
1. Друзья зовут товарища на улицу, но мама просит, чтобы он помог ей по дому...
2. Ребята решили пойти поиграть на территории стройки, но …
3. В воскресное утро родители просят сына выгулять собаку, но ему хочется еще поспать...
4. Сестре нужно готовиться к самостоятельной работе, а брат зовет ее посмотреть интересный фильм.
· Как вы думаете, трудно ли делать то, чего не хочется делать?
Как поступает безответственный человек? (Ответы учащихся).
Обобщение
– Ответственность – это умение отвечать за свои поступки и слова, умение хорошо выполнять свои обязанности в школе и дома.
Домашнее задание
– Выполните в тетради задание 1.
Круг «От сердца к сердцу»
Учащиеся становятся в круг и повторяют вместе с учителем следующие слова:
Чтобы верила в меня семья,
Чтобы доверяли мне друзья,
Чтобы обещаний не забыть,
Ответственным стремлюсь я быть!
УРОК 21
БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННЫМ
(продолжение темы)
Дал слово – держи!
Народная мудрость
Цель: расширять представление об ответственности, как нравственном качестве человека.
Задачи:
– учить детей осознанному выбору между желаемым и необходимым;
– развивать чувство ответственности и стремление держать слово, выполнять данные обещания;
– воспитывать у детей ответственное отношение к порученным делам и данному слову.
Ресурсы: мультфильм «Обещалкин», карточки, на которых написаны слова из пословиц.
Круг радости
Учитель приглашает учащихся в круг, предлагает высказать добрые пожелания себе и одноклассникам. Например: «Я себе желаю быть внимательным на уроке, а всем друзьям – удачи!», «Я себе желаю быть добрым, а друзьям – хорошего урока».
Рассказ учителя
Изложение содержания рассказа А. Кумм, С. Рунге «Обещалкин».
Однажды в дверь Клуба Веселых Человечков кто-то громко постучал. «Войдите!» – сказал Карандаш. И в комнате появился незнакомый мальчик. «Здравствуйте! – поздоровался он. – Что вы тут делаете?» – «Мы готовимся к концерту», – ответил Карандаш. «Это интересно! – сказал мальчик. – Я тоже артист! Я такой номер могу показать! У-у! Хотите, выступлю на вашем концерте?» – «Давай! – обрадовался Карандаш. – А то у нас артистов мало». – «Я буду показывать дрессированных зверей. Это у меня здорово получается. Через неделю мой номер будет готов!» – похвастался мальчик и ушел.
А Буратино сказал: «Где-то я его видел. Но где? Не помню».
Мальчик снова пришел через неделю. Карандаш пожал ему руку и спросил: «Готово?» – «Что готово? Звери? Это неинтересно! – ответил мальчик. – Я передумал! Я буду танцевать. Через неделю все будет готово!» И ушел.
А Буратино снова подумал: «Где же я его все-таки видел?..»
Через неделю мальчик влетел в комнату и закричал: «Я передумал! Танцы – это неинтересно! Я покажу музыкальный номер! Через неделю приду!»
А Буратино сказал: «Но где же я его видел? Никак не вспомню».
Время шло, а мальчик не приходил. Он вбежал в комнату, когда все собрались ехать на концерт. «Готово?» – спросил Карандаш. «Да, – ответил мальчик. – Это будут фокусы!» – «Как фокусы? – удивился Карандаш. – А музыкальный номер? «Я передумал… Покажу фокусы…»
«Вспомнил! – вдруг закричал Буратино. – Да это же Обещалкин!» – «Обещалкин! – закричали все. Ты не будешь выступать. Мы тебя не пустим на сцену!»
Обещалкин убежал и больше в Клуб Веселых Человечков не заходил. Но может быть, он к вам пришел?
· Почему Буратино назвал мальчика Обещалкиным?
· Хотелось бы вам дружить с Обещалкиным? Почему?
· Что надо делать, чтобы не стать Обещалкиным? (Ответы учащихся).
Как вариант, можно предложить просмотр мультипликационного фильма «Обещалкин».
Творческая деятельность
Учитель предлагает учащимся обсудить, каким может быть финал этой истории. Обсуждаются различные варианты.
Цитата урока
Учитель обращает внимание учащихся на цитату урока, выражающую народную мудрость: «Дал слово – держи!» и объясняет ее значение.
Обобщение
– Давая обещания и забывая их выполнять, человек подводит и себя, и окружающих людей. Такая «забывчивость» называется безответственностью. Безответственному человеку трудно заслужить уважение. Если человек выполняет свои обещания, он проявляет ответственность и обязательность. Ответственные люди пользуются доверием и уважением окружающих.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
