Воспитательная работа в детском доме (стр. 1 )

Воспитательная работа
в детском доме.

Воспитательная работа в детском доме включает в себя все направления, присущие воспитательной работе в других образовательных учреждениях. Отличия - в акцентах, которые расставляет администрация детского дома и, конечно, воспитатель. В конечном счете, благодаря этим акцентам воспитательная работа в детском доме приобретает уникальный стиль (в деятельности учреждения) и индивидуальный почерк (в деятельности отдельного воспитателя).

В Порецком детском доме акцент в воспитательной работе сделан на подготовку мальчиков и девочек к самостоятельной жизни. Мы обязаны создать условия для субъектной интеграции воспитанников в социум. Программа развития на 2гг. разрабатывалась именно для достижения этой цели. Поэтому сейчас воспитательная работа в детском доме представляет собой подготовку воспитанников к самостоятельной жизни.

В этом аспекте ежедневная деятельность воспитателя наполняется необходимостью творчески выполнять свои должностные обязанности.

Известно, что воспитательная работа в детском доме неотделима от учебной деятельности, так как все воспитанники являются учащимися различных школ. Если самоподготовку рассматривать как выполнение домашнего задания для получения положительной отметки в школе, то она (самоподготовка) для большинства детей представляется продолжением учебной деятельности со всеми вытекающими отсюда последствиями.

Наши воспитатели решают иную задачу: как самоподготовку использовать для подготовки воспитанников к самостоятельной жизни? В каждой группе детского дома по-разному ответили на этот вопрос. В результате самоподготовка превратилась в развивающее занятие, побочным результатом которого являются выполненные уроки.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Личность. Интеллект. Успех

на годы

АВТОРЫ

Руководители:

, директор детского дома

, заместитель директора по воспитательной работе

Творческая группа:

, социальный педагог

, педагог-психолог

, воспитатель

, воспитатель

Творческая группа воспитанников;

Белова Любовь,

Кириллова Елена,

Ильдеркин Юрий

Представители попечительского Совета

Филиал Волги» - «Чувашэнерго»

-

СОДЕРЖАНИЕ

I. Паспорт программы.

II. Информационная справка

III. Аналитико–прогностическое обоснование.

IV. Концепция детского дома детского дома.

V. Этапы реализации программы

VI. Программные мероприятия

VII. Управление программой

VIII. Инновационные риски

IX. Финансовый план

Раздел I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ.

1.1.  Полное наименование программы

Программа развития Республиканского государственного образовательного учреждения для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Порецкий детский дом имени » Министерства Образования и молодёжной политики Чувашской Республики

Нормативно-правовое обеспечение

- Конвенция о правах ребенка.

- Закон Российской Федерации «Об утверждении Федеральной программы развития образования».

- Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка».

- Закон Российской Федерации «Об образовании»

- Закон Чувашской Республики «Об образовании»

- Закон Российской Федерации «Об утверждении Федеральной программы развития образования».

- Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г.

- «Концепция Федеральной целевой программы развития образования до 2010 г.», утв. распоряжением Правительства РФ от 01.01.2001 г. .

- «О стратегии развития образования в Чувашской республике до 2040 года» от 01.01.2001 №25

- Указ Президента Чувашской Республики от 5.10.2005 г. №1-1 «О дополнительных мерах по поддержке и развитию инновационного, творческого и духовного потенциала системы образования в Чувашской Республике»

- Типовое положение об образовательном учреждении для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

- Устав детского дома.

1.2. Данная программа развития детского дома – это система взглядов педагогического коллектива на процесс развития детского дома. Программа представляет собой долгосрочный нормативно-правовой документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, цели, задачи и направления воспитания и развития детей и особенности кадрового и методического обеспечения образовательного процесса и инновационных преобразований, учебно-воспитательной системы, критерии эффективности, планируемые конечные результаты.

Программа предназначена для решения выявленных проблем, осуществления целей и задач, направлений детского дома в перспективе, решения новых подходов к управлению образованием, которые помогут перевести детский дом в качественно новое состояние.

Программа является открытым документом, что позволяет вносить в неё изменения и дополнения в силу объективных причин.

1.3. Сроки реализации программы: гг.

1.4. Этапы реализации:

Информационно-мотивационный этап: январь – август 2009 года

Основной этап: сентябрь 2009 года – август 2012гг.

Обобщающий этап: сентябрь – декабрь 2012 года.

1.5. Цель программы – обеспечение функционирования эффективных воспитательных систем, направленных на формирование у воспитанников культуры, гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда

Задачи программы:

-  организовать творческую работу коллектива, создать атмосферу высокого чувства ответственности каждого за эффективное образование воспитанников;

-  реализация воспитательного потенциала детских и молодёжных общественных организаций;

-  создание инновационных воспитательных систем, направленных на актуальное содержание воспитания, через интеграцию социокультурного пространства Чувашской Республики;

-  привлечь третьих лиц к укреплению ресурсной базы детского дома с целью обеспечения его эффективного развития

1.7. Принципы реализации программы:

-  целевой подход, предполагающий единую систему планирования и своевременное внесение корректив;

-  гласность о происходящем в детском доме;

-  вариативность, предполагающая осуществление различных вариантов действий по реализации задач программ;

-  включение в решение задач программы всех субъектов (воспитанников, педагогов, общественность).

1.6. Ожидаемые результаты:

-  создание системы мониторинга качества воспитательного процесса.

-  положительная динамика основных показателей, характеризующих здоровье воспитанников в результате внедрения здоровьесберегающих технологий.

-  восхождение к ценностям гуманной педагогики, формирование у педагогов устойчивой потребности строить взаимодействие на основе интересов ребёнка, его склонностей и способностей.

-  создание системы дополнительного образования, обеспечивающей успешную интеграцию воспитанников в социум.

-  сохранение лидирующей позиции детского дома в области спортивных достижений.

-  рост профессиональной компетентности педагогического коллектива, разработка авторских программ;

-  укрепление материально-технической базы детского дома

Раздел II. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

2.1. Общие сведения об образовательном учреждении

Полное наименование: Республиканское государственное образовательное учреждение для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Порецкий детский дом имени » Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики

Юридический адрес 429020 Чувашская Республика, Порецкий район, с. Порецкое, ул. Комсомольская д.5

Телефоны (883543) 2, 2

Факс (883543) 2

E – mail: *****@***ru

Руководители детского дома:

директор - , «Почётный работник общего образования РФ», педагог I квалификационной категории

заместитель директора по ВР – , педагог I квалификационной категории

заместитель директора по АХЧ – .

2.2. Историческая справка

В ноябре 1872 года по ходатайству Ильи Николаевича Ульянова в бывшей барской конторе, представляющей собой историческую ценность, построенной в 1780 году графом , была открыта учительская семинария.

В 1921 году семинария преобразована в педагогическое училище.

2 октября 1957 года на базе Порецкого педагогического училища была открыта школа – интернат для детей – сирот.

13 ноября 1957 года школе - интернату присвоено имя .

С 1991 года по 2002 г. при школе – интернате были открыты педагогические классы.

С 2006 – 2007 учебного года школа включилась в проект МО о социализации детей – сирот. С этой целью учащиеся 6 класса, 10 – 11 классы продолжили обучение в Порецкой средней школе.

24 апреля 2008 года постановлением Кабинета Министров Чувашской Республики РГОУ «Порецкая основная общеобразовательная школа – интернат для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей имени » Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики было переименовано в РГОУ для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Порецкий детский дом имени » Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики.

2.3. Характеристика окружающего социума

Воспитанники обучаются в МОУ «Порецкая СОШ», которая находится недалеко от детского дома. Непосредственное соседство с районной и детской библиотеками, Домом культуры, детско-юношеской спортивной школой, физкультурно – оздоровиткльным комплексом «Дельфин» представляет воспитанникам детского дома большой выбор для удовлетворения своих интересов, реализации своих способностей.

Организуя учебно-воспитательный процесс, детский дом взаимодействует с отделом по делам молодежи администрации Порецкого района, центром занятости населения, РОВД, ГИБДД, комиссией по делам несовершеннолетних и защиты их прав, специалистами по опеке и попечительству.

2.4. Контингент воспитанников.

На 1 января 2009г. в детском доме имеется 6 воспитательных групп, в которых воспитываются 77 детей (49 - мальчиков; 28 - девочек). Средняя наполняемость групп – 12 детей.

В последние годы обозначилась тенденция к снижению численности воспитанников (за три года – на 20%)

В настоящее время в детском доме проживают дети в возрасте с 7 до 19 лет.

Из них:

младший школьный возраст – 7 воспитанников;

средний школьный возраст – 29 воспитанников;

старший школьный возраст – 30 воспитанников

Все воспитанники детского дома обучаются в МОУ «Порецкая СОШ».

В детском доме воспитываются дети из 14 районов Чувашской Республики.

По социальному статусу: круглых сирот – 23 человека, оставшихся без попечения родителей – 54 человека

2.5.  Педагогические кадры детского дома

Педагогический коллектив детского дома состоит из 18 человек. Высшее образование имеют 9 педагогов (50%), 9 педагогов (50%) имеют среднее специальное образование.

3 человека имеют звание «Почётный работник общего образования Российской Федерации»

Имеют первую квалификационную категорию – 8 человек (44,4%), вторую квалификационную категорию – 10 человек (55,6%).

2 педагога (11%) имеют стаж работы более 30 лет, 6 педагогов (33%) –лет, 7 педагогов (38,9%) –лет, 3 педагога (16,7%) – до 10 лет.

Средний возраст педагогов – 41 год.

По возрастному составу коллектив сбалансирован, основу составляют педагоги среднего возраста при наличии группы молодых и ветеранов педагогического труда, что способствует достаточно быстрому профессиональному становлению и росту педагогов. Каждый год растет число воспитателей, имеющих квалификационные категории в процентном отношении к общему числу педагогов. Большинство педагогов имеет высокий творческий потенциал, всему коллективу присущ позитивный настрой в отношении воспитанников и в отношениях друг с другом.

Особое внимание в детском доме уделяется вопросам повышения профессионального уровня педагогических кадров. Этому способствует отлаженная система методической работы, направленная на теоретическое и практическое овладение воспитателями информационными и проектными технологиями, а также технологиями программированного и дифференцированного обучения. Педагоги постоянно занимаются самообразованием, имеют индивидуальные темы самообразовательной работы.

Несмотря на наличие факторов успешности деятельности педагогического коллектива, остаются проблемы:

недостаточное использование новых педагогических и информационных технологий в образовательном процессе;

не всегда реализуются в полной мере потенциальные возможности педагогов;

недостаточное развитие проектной культуры у части педагогов;

организация методической работы направлена, в основном на рост специальной компетентности воспитателей, однако существует объективная необходимость повышения психолого-педагогической компетентности, способствующей развитию субъектности как педагога, так и воспитанника.

2.6. Образовательные услуги

Детский дом реализует следующие образовательные программы:

«Воспитание и содержание воспитанников, защита их прав, интересов, оказание квалифицированной помощи в обучении и коррекции имеющихся проблем в развитии» (дополнительный к общему образованию).

Программы дополнительного образования детей по следующим направлениям:

- художественно – эстетическое;

- социально – педагогическое;

- естественно – научное;

- физкультурно – спортивное.

(Дополнительные к общему образованию)

Программы, разработанные педагогами:

1.Программа развития воспитательной среды «Стать Человеком»;

2.Программа развития воспитательной среды «Ты личность»

3. Программа развития воспитательной среды «Золушка»

4.Русско – шведская программа психологического сопровождения подростков «Сигнал».

Важная роль в воспитании принадлежит дополнительному образованию. В детском доме дополнительное образование выступает как мощное средство мотивации развития личности. Дополнительное образование в детском доме ведется на основе следующих программ: «Юный математик»», «Компьютерная грамотность», «Лингвист», «Юный художник», космического кружка «Импульс», «Хозяюшка», кружка декоративно – прикладного искусства «Дизайн», танцевального кружка «Юность». В процессе реализации программ создаются «ситуации успеха» для каждого ребенка, что благотворно сказывается на его личностном, духовном развитии.

2.7. Основные традиции детского дома

- открытость учебно-воспитательного процесса;

- уважение к личности воспитанника и педагога;

- использование методов воспитания, позволяющих организовать воспитательный процесс как совместную творческую деятельность воспитанников и педагогов;

- сохранение и передача педагогического опыта молодым специалистам;

- признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижений воспитанника;

- ориентация на использование эффективных передовых педагогических технологий.

- увлеченность воспитанников систематическими занятиями спортом.

Традиционными в детском доме являются: День знаний, Осенний балл, День пожилых людей, День Учителя, День Единства, День Матери, Новогодний балл, Встреча с выпускниками, День защитника Отечества, День 8го Марта, День смеха, День Победы, Смотр строя и песни, Последний звонок, Выпускной вечер, туристские походы, дни здоровья, летняя оздоровительная кампания.

2.8. Достижения детского дома

Раздел III. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4