Воспитательная работа в детском доме (стр. 2 )

КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ

3.1. Блок ЗДОРОВЬЕ

Контингент детей, у которых выявлены заболевания

при углубленном медицинском осмотре (выявленная патология)

Распределение детей по группам здоровья

На протяжении трех лет состав групп здоровья практически оставался неизменным: I группа - %, II группа – %; III группа – %. Это обуславливается врожденно-наследственными факторами, анатомо - физиологическими нарушениями.

В ходе наблюдения за соблюдением режимных моментов выявлены следующие нарушения:

-  превышение нормы времени на выполнение домашних заданий;

-  значительное сокращение времени для прогулок;

По результатам опроса установлено, что 75 % детей теоретически знают, зачем соблюдать режим дня.

Выводы:

1.  В течение трех лет снижается количество случаев выявления патологий при углубленном медицинском осмотре воспитанников, отсутствуют случаи заболевания кишечными инфекциями, чесоткой, гепатитом, другими инфекционными заболеваниями.

2.  Остается неизменным распределение воспитанников по группам здоровья

3.2.  Блок ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Знания без воспитания – это меч в руках сумасшедшего»

Проводимая воспитательная работа в детском доме направлена на решение главной задачи – раскрытию потенциальных возможностей личности ребенка и созданию условий для их реализации. Содержание образования, педагогические технологии продумываются таким образом, чтобы в первую очередь разбудить активность каждого воспитанника, поскольку только через интенсивное взаимодействие с миром совершается развитие личности.

Воспитательная система детского дома направлена на развитие высоко адаптивной личности. В основе системы лежат гуманистические принципы воспитания: идентификация себя с коллективом и условия для самореализации, право на индивидуальные различия. Забота старших о младших, работа в разновозрастных группах, совместное участие воспитанников в марафоне знаний, защите проектов, викторинах позволяет разрешить ряд воспитательных проблем, таких как развитие социальной компетенции, идентификация личности.

Сложившиеся традиции в детского дома играют связующую роль между поколениями воспитанников, которые проходили и проходят через определенные этапы жизни в детском доме, становящиеся некими отправными точками единения. Выпускники детского дома, обучающиеся в различных учебных заведениях, ежегодно приезжают в детский дом в каникулярное время и участвуют в подготовке и проведении разнообразных мероприятий. Таким образом, формируется «дух детского дома».

На 2008/2009 учебный год были поставлены задачи: усиление социализации личности воспитанника через развитие детского самоуправления, развитие гражданско-патриотических качеств; формирование здорового образа жизни; развитие творческого потенциала воспитанников через удовлетворение личностных потребностей в сфере художественно-эстетического творчества, воспитание духовно – нравственных качеств путем вовлечения воспитанников в различные виды социально – значимой деятельности. Детский дом работал по направлениям: «правовое воспитание», «Нравственное», «Воспитание культуры жизненного определения», «Экономическое», «Здоровье и физическое воспитание», «Экологическое», «Художественно–эстетическое», «Воспитание семейной культуры», «Гражданско-патриотическое».

В детском доме проводится работа по профилактике правонарушений с «трудными» в соответствии с традиционными подходами: проводится индивидуальная работа с воспитанниками группы риска, осуществляется контроль за посещаемостью данными воспитанниками занятий в школе, организуются встречи с инспектором подразделения по делам несовершеннолетних РОВД, консультации педагога – психолога. В детском доме 8 воспитанников состоят на учете в ПДН, из них 5 человек вновь поступившие дети.

Важнейшим показателем развития коллектива является социально – психологический климат в нем, характеризующийся в свою очередь отношениями на различных уровнях, прежде всего воспитанник - воспитанник, воспитатель - воспитанник, а также уровнем развития самоуправления.

Неотъемлемой частью воспитательной системы детского дома является дополнительное образование детей, которое создает условия для развития творческой одаренности воспитанников, их самореализации, личностного самоопределения.

Динамика численности воспитанников,

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4