1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. – 3 ч.
Ознакомление с программой обучения. Правила безопасной работы. Правила пожарной безопасности. Правила безопасного поведения на дороге. Нормативные документы ЦРТДиЮ «Ровесник» (повторение).
Краткое повторение материала предыдущего года обучения.
История вязания спицами. Спицы, подбор спиц. Виды пряжи, сматывание пряжи в клубки, выпрямление пряжи, бывшей в употреблении, расход пряжи. Окрашивание пряжи.
Практическая работа. Подбор спиц, сматывание пряжи в клубки.
2. Набор петель. – 6 ч.
Варианты набора петель. Натяжение нити при наборе.
Практическая работа. Набор петель на две спицы классическим способом, на одну спицу, при помощи вспомогательной нити.
3. Лицевые петли. Изнаночные петли. – 9 ч.
Строение лицевой петли. Вывязывание петли за переднюю стенку, за заднюю стенку. Платочное вязание. Лицевая скрещенная петля.
Практическая работа. Вывязывание лицевых петель. Вязание образца.
Способы вывязывания изнаночных петель. Скрещенная изнаночная петля. Кромочные петли, край изделия. Образование кромочных петель.
Практическая работа. Вывязывание изнаночных петель. вязание кромки изделия. Вязание образца.
4. Закрытие петель. Окончание работы. – 3 ч.
Способы закрепления петель (спицами, иглой).
Практическая работа. Закрепление петель на образце.
5. Узоры из лицевых и изнаночных петель. – 9 ч.
Резинка 1х1, резинка 1х1 из скрещенных петель, резинка 2х2, «путанка», «столбики», «шахматка», граненая резинка. Схемы рисунков.
Выполнение геометрических рисунков сочетанием лицевых и изнаночных петель.
Практическая работа. Чтение схем, запись и вязание образцов.
6. Ажурное вязание. – 12 ч.
Накиды и способы их выполнения. Образование ажура. Историческая справка.
Снятые (вытянутые петли)
Способы выполнения. Английская резинка. Узоры со снятыми петлями.
Практическая работа. Чтение схем, запись и вязание образцов.
7. Жгуты. Обхватывающие петли. Бугристые узоры. – 12 ч.
Перемещение петель. Образование жгутов.
Обхватывающие петли из накидов, одинарные и двойные обхватывающие петли.
Вывязывание нескольких петель из одной. Бугорки, связанные из петли предыдущего ряда.
История кельтских узоров.
Практическая работа. Чтение схем, запись и вязание образцов.
8. Прибавление и убавление петель. – 6 ч.
Прибавление петель внутри полотна, по краю полотна. Убавление петель внутри полотна, по краю полотна. Вязание полотна по диагонали.
Практическая работа. Запись и вязание образцов.
9. Декоративный набор петель. – 6 ч.
Утолщенный край (болгарский зачин). Утолщенный край из скрещенных петель. Утолщенный ажурный край. Край-бахрома.
Практическая работа. Запись и вязание образцов.
10. Цветное вязание. Орнаменты. – 12 ч.
Понятие о цвете (повторение). Способы выполнения орнамента.
Практическая работа. Работа с цветовым кругом. Запись и вязание образцов.
11. Трикотажные швы. – 12 ч.
Горизонтальные трикотажные швы. Вертикальные трикотажные швы. Сшивание резинок. Соединение долевого и поперечного полотна. Тамбурный шов. Кеттельный шов.
Практическая работа. Вязание образцов, выполнение трикотажных швов.
12. Шарфы. – 9 ч.
Выбор узоров для шарфа. Расчет петель по образцу.
Практическая работа. Вязание образца узора, расчет петель, вязание шарфа.
13. Носки. – 12 ч.
Мерки. Вязание по кругу на пяти спицах. Формирование пятки. Убавление петель для выполнения мыска. Носки на двух спицах.
Практическая работа. Снятие мерок, расчет по образцу. Вязание пятки, вязание мыска. Вязание носка на двух спицах.
14. Варежки. – 12 ч.
Мерки. Вязание варежки по кругу. Набор и вывязывание большого пальца. Убавление петель. Варежки из двух частей.
Практическая работа. Снятие мерок, расчет по образцу. Вязание варежки на пяти спицах, вывязывание большого пальца. Убавление петель с одной стороны каждой спицы, с разных сторон.
Вязание варежки из двух частей (на двух спицах).
15. Перчатки. – 18 ч.
Мерки. Вывязывание большого пальца. Вывязывание остальных четырех пальцев.
Практическая работа. Снятие мерок, расчет по образцу. Вывязывание большого пальца способом клина. Вывязывание остальных четырех пальцев.
16. Шапки. – 12 ч.
Мерки. Особенности вязания по моделям. Береты.
Практическая работа. Снятие мерок, расчет по образцу. Вязание шапки выбранной модели. Вывязывание донышка шапки.
17. Юбки. – 30 ч.
Прямая юбка. Мерки. Построение чертежа. Выполнение расчета.
Практическая работа. Снятие мерок. Выполнение расчета по образцу. Образец вывязывания вытачек.
Юбка, расширенная книзу. Построение чертежа. Расчет по образцу.
Практическая работа. Выполнение расчета прибавлений в полотне юбки.
Юбка в складку. Выполнение складок. Выполнение расчета.
Практическая работа. Выполнение образца складки.
Расклешенная юбка, связанная в поперечном направлении. Образцы. Расчет клина по образцу.
Практическая работа. Выполнение клина частичным вязанием.
18. Шали, платки, косынки. – 15 ч.
Способы вывязывания изделий. Начало с одной стороны. Начало от угла.
Практическая работа. Вязание образца, расчет изделия. Выполнение прибавлений и убавлений.
19. Профориентационная работа. – 9 ч.
Знакомство с различными профессиями, работа с литературой, просмотр фото и видеоматериалов.
Проведение экскурсий в музеи г. Москвы и Подмосковья. Приоритетное направление – народные промыслы и декоративно-прикладное творчество. Посещение выставок декоративно-прикладного творчества (ЦВЗ, ВВЦ, ЦДХ, частные выставки и т. д.)
20. Подготовка и проведение выставок работ обучающихся. – 6 ч.
Просмотр работ, утюжка, подготовка стендов или других приспособлений, прикрепление работ.
21. Итоговое занятие. – 3 ч.
Проверка теоретических знаний может проводиться в виде викторины, опроса, в форме кроссворда.
Коллективный анализ качества выполненных работ и образцов.
Примерный учебно-тематический план
четвёртого года обучения – вязание спицами
№ | Название темы | Общее коли-чество часов | теория | Прак-тика | Форма занятия | Форма контроля |
1. | Вводное занятие. | 3 | 1 | 2 | Объясне-ние и показ | |
2 | Вязание плечевых изделий. Особенности телосложения. Снятие мерок | 3 | 1 | 2 | - / - | Наблюде-ние, проверка правиль-ности измере-ний и записи |
3. | Вязаное изделие с втачным рукавом. | 18 | 6 | 12 | - / - | Опрос, наблюде-ние, проверка правиль-ности и качества выполне-ния |
4. | Вязаное изделие с цельнокроеными рукавами. | 18 | 6 | 12 | - / - | - / - |
5. | Узоры для изделия, их сочетания. | 9 | 1 | 8 | - / - | - / - |
6. | Начало вязания плечевого изделия. | 6 | 2 | 4 | - / - | - / - |
7. | Вязание спинки изделия. | 18 | 4 | 14 | - / - | - / - |
8. | Вязание втачного рукава. | 18 | 4 | 14 | - / - | - / - |
9. | Вязание полочек изделия. | 18 | 4 | 14 | - / - | - / - |
10. | Петли для пуговиц. | 6 | 2 | 4 | - / - | - / - |
11. | Карманы | 12 | 3 | 9 | - / - | - / - |
12. | Влажно-тепловая обработка(ВТО) трикотажных изделий. Сборка изделия. | 12 | 3 | 9 | - / - | - / - |
13. | Оформление горловины изделия. | 12 | 3 | 9 | - / - | - / - |
14. | Выкройка-основа реглан. | 18 | 6 | 12 | - / - | - / - |
15. | Вывязывание линий реглана. | 9 | - | 9 | - / - | - / - |
16. | Реглан, вывязанный от горловины. | 18 | 6 | 12 | - / - | - / - |
Профориентационная работа | 9 | 9 | - | |||
18. | Организация и проведение выставок работ обучающихся | 6 | - | 6 | ||
19. | Итоговое занятие | 3 | 3 | Коллективный анализ выпол-ненных работ и образцов | ||
Итого: | 216 | 64 | 152 |
Содержание
1. Вводное занятие – 3 ч.
Ознакомление с программой обучения. Инструктаж по технике безопасности. Правила противопожарной безопасности. Правила безопасного поведения на дороге. Нормативные документы ЦРТДиЮ «Ровесник» (повторение). Краткое повторение материала предыдущего года обучения.
Вязание плечевых изделий.
2. Особенности телосложения. Снятие мерок. – 3 ч.
Пропорции фигуры, осанка, размер. Снятие и запись мерок. Масштаб.
Практическая работа. Снятие мерок, их запись.
3. Вязаное изделие с втачными рукавами. – 18 ч.
Построение выкройки-основы изделия с втачными рукавами. Моделирование. Рабочая выкройка.
Практическая работа. Построение рабочей выкройки. Нанесение модельной особенности изделия на рабочую выкройку.
4. Вязаное изделие с цельнокроенными рукавами. – 18 ч.
Построение чертежа и выкройки-основы изделия с цельнокроенными рукавами. Особенности вязания изделия с цельнокроеными рукавами.
Практическая работа. Построение выкройки. Вязание образца, расчет изделия по образцу.
5. Узоры для изделия, их сочетание. – 9 ч.
Сочетание узоров, расчет изделия при смене узоров на одной детали.
Практическая работа. Чтение схем и запись узоров. Практический расчет при смене узора на одной детали.
6. Начало вязания плечевого изделия. – 6 ч.
Контрольный образец. Плотность вязания. Очередность вязания деталей изделия. Расчет наклонных линий.
Практическая работа. Выполнение контрольного образца, определение плотности вязания, расчет наклонных линий.
7. Вязание спинки изделия. – 18 ч.
Расчет пройм, горловины, плеч спинки. Частичное вязание.
Практическая работа. Выполнение расчета пройм, горловины, плеч. Вывязывание конструктивно-овальных линий(в том числе частичным вязанием).
8. Вязание втачного рукава. – 18 ч.
Расчет наклонных линий рукава рукава до оката. Расчет оката рукава.
Практическая работа. Выполнение расчета и вывязывание рукава до оката. Выполнение расчета и вывязывание оката рукава.
9. Вязание полочек изделия. – 18 ч.
Вязание полочки одновременно с планкой-застежкой. Расчет горизонтальной вытачки. Расчет пройм, горловины, плеч полочки.
Практическая работа. Выполнение расчета и вывязывание горизонтальной вытачки частичным вязанием. Выполнение расчета и вывязывание пройм горловины, плеч полочки.
10. Петли для пуговиц. – 6 ч.
Горизонтальные, вертикальные петли. Петли для мелких пуговиц.
Практическая работа. Выполнение горизонтальных и вертикальных петель, петель для мелких пуговиц(с помощью накида).
11. Карманы. – 12 ч.
Прорезные горизонтальные карманы. Прорезные вертикальные карманы. Диагональные карманы. Накладные карманы.
Практическая работа. Выполнение прорезных карманов всех видов. Выполнение накладных карманов.
12. ВТО трикотажных изделий. Сборка изделия. – 12 ч.
Способы ВТО трикотажа. Соединение деталей трикотажным швом. Применение крючка для отделки изделия.
Практическая работа. Накалывание деталей на выкройку Выполнение ВТО трикотажа. Сметывание и примерка изделия. Соединение деталей. Выполнение отделки изделия при помощи крючка.
13. Оформление горловины изделия. – 12 ч.
Одинарная и двойная планка «под горлышко». V – образный вырез горловины. Вырез «каре». Воротник свитера. Вырез «лодочка». Виды воротников - цельновязанный, апаш, отложной, «хомут».
Практическая работа. Выполнение планки, воротников, различных вырезов горловины.
14. Выкройка-основа реглан. – 18 ч.
Мерки. Выкройка-основа реглан. Моделирование. Расчет для вывязывания горловины.
Практическая работа. Построение выкройки, нанесение модельных особенностей, выполнение расчета линии горловины.
15. Вывязывание линий реглана. – 9 ч.
Расчет убавлений вдоль линий реглана. Декоративное убавление: «елочка», «жгутики», «уголки». Убавления на рельефном полотне.
Практическая работа. Выполнение расчета убавлений. Выполнение образцов линий реглана.
16. Реглан, вывязанный от горловины. – 18 ч.
Расчет реглана, начало вязания. Вывязывание горловины частичным вязанием. Прибавление петель вдоль линий реглана.
Практическая работа. Выполнение расчета реглана, вывязывание горловины, выполнение прибавлений.
17. Профориентационная работа. – 9 ч.
Знакомство с различными профессиями, работа с литературой, просмотр фото и видеоматериалов.
Проведение экскурсий в музеи г. Москвы и Подмосковья. Приоритетное направление – народные промыслы и декоративно-прикладное творчество. Посещение выставок декоративно-прикладного творчества(ЦВЗ, ВВЦ, ЦДХ, частные выставки и т. д.)
18.Организация и проведение выставок работ обучающихся. – 6 ч.
Просмотр работ, утюжка, подготовка стендов или других приспособлений, прикрепление работ.
19. Итоговое занятие – 3 ч.
Проверка теоретических знаний может проводиться в виде викторины, опроса, в форме кроссворда.
Коллективный анализ качества выполненных работ и образцов.
темы по вязанию спицами для изучения
способными и одарёнными детьми
- вязание сложных узоров;
- вязание с бисером;
- вязание ажурных салфеток и воротников;
- украшения и аксессуары, вязаные спицами;
- декорирование изделий шнурами;
- декоративная драпировка;
- разработка творческих работ по собственным замыслам учащегося и их выполнение.
Применяемы педагогические технологии
Технология | Цель использования технологии | Описание технологии | Результат использования |
Здоровье- сберегающие технологии | Сохранение здоровья обучающихся, формирование привычек правильного питания, соблюдения правил безопасной работы, правил дорожного движения и других правил безопасности жизнедеятельности, воспитание навыков личной гигиены, подготовки рабочего места для безопасной работы, неприятия вредных привычек. | В течение учебного года с обучающимися проводятся беседы по правилам дорожного движения, по пожарной безопасности, о личной гигиене, о правильном питании, о безопасном поведении на улице и в быту, о вреде курения, алкоголя, наркотиков с демонстрацией фильмов, мультфильмов, слайдов, проводятся инструктажи по правилам техники безопасности на занятиях объединения. Также проводятся физкультминутки для отдыха глаз и рук. | При постоянном применении данных технологий у обучающихся вырабатываются навыки подготовки рабочего места, правильной работы с острыми предметами, личной гигиены, навыки соблюдения правил дорожного движения и правил безопасного поведения. |
Информационно- компьютер-ные технологии | Демонстрация учебного материала в виде презентаций, слайд-шоу для лучшего его восприятия или в случаях, когда невозможно показать наглядный материал воочию. Подготовка отчётов по проведенным мероприятиям. | В течение учебного года часть учебного материала подаётся в виде презентаций, слайд-шоу, демонстрируются видеоматериалы по учебным темам, используются компьютерные программы для составления схем. | Использование данных технологий делает занятия более интересными, вызывает у детей положительные эмоции, они лучше усваивают материал, проявляют интерес к творчеству. |
Технология индивидуаль-ного обучения | Индивидуальный подход к каждому учащемуся при занятиях в группе. Во время занятий педагог взаимодействует с каждым учащимся, учитывая его индивидуальные особенности, создавая условия для развития не только всех учащихся, но и каждого ребёнка в отдельности. | Практические работы на этапе закрепления учебного материала подбираются каждому обучающемуся индивидуально в зависимости от возраста, способностей учащегося и от наличия материалов и необходимости данного изделия для ребенка. Педагог может облегчить или усложнить задание. Для более способных и одарённых детей подбираются работы повышенной сложности. | Обучающиеся с интересом занимаются выбранным делом, так как не отстают от программы, выполняют все задания, а наиболее способные дети могут выполнять сложные задания, не дожидаясь, пока остальные дойдут до их уровня. Таким образом все обучающиеся приобретают знания, умения, навыки. |
Технология сотрудни-чества | Реализация равенства в отношениях педагога и обучающихся, воспитания самостоятельности обучающегося, умения принимать собственные решения и отстаивать своё мнение во время обсуждения выполняемого изделия. | Педагог и обучающийся совместно разрабатывают будущее изделие. Ребёнок имеет возможность высказать свое желание, выбирая цветовое решение, форму изделия, подобрать схему для его выполнения. Качество выполняемой работы педагог и обучающийся проверяют совместно. | При постоянном применении данной технологии обучающиеся получают навыки принятия самостоятельного решения во время разработки изделия, умеют выбирать материалы для его выполнения. Кроме того они умеют высказывать и отстаивать своё мнение. |
Игровые технологии | Проведение итоговых занятий, аттестации в неформальной обстановке, чтобы дети более полно раскрылись, что даёт педагогу возможность скорректировать учебный процесс. | Во время проведения аттестации проверка знаний проводится в игровой форме. Игровые технологии применяются также для закрепления пройденного материала. С обучающимися младшего возраста в игровой форме проводится инструктаж по технике безопасности. | У большинства детей словосочетание «проверка знаний» вызывает неприятные ассоциации. Проверка знаний с применением игровых технологий проходит наиболее продуктивно. Дети чувствуют себя более свободно, становятся более активными. |
Методическое обеспечение программы
Средства обучения:
- инструменты – крючки (короткий и длинный), вилка (шалевая скоба), спицы;
- средства наглядности – готовые изделия, образцы, фотографии, книги по вязанию, система условных обозначений и схемы;
- компьютер и электронные носители с информацией по предмету.
Методы обучения: словесные, наглядно-практические, проблемно-поисковые
- объяснение материала;
- показ выполнения с акцентом на проблемные участки;
- практическая работа под контролем педагога;
- самостоятельная практическая работа;
- взаимообучение.
Методы контроля:
- коллективная оценка качества выполненных самостоятельных работ;
- устный опрос по изучаемой теме;
- промежуточная и итоговая аттестация.
Формы занятий:
- групповые занятия в учебном кабинете, сочетающие теоретические и практические занятия;
- экскурсии на выставки декоративно-прикладного творчества и их обсуждение.
Методические рекомендации к организации учебного процесса
- подача теоретического материала по единой теме ( по времени – около 25% всего занятия) с демонстрацией наглядных пособий, с использованием электронных средств обучения;
- подбор практической работы индивидуально с учётом возможностей учащегося, при этом ряд изделий и образцов обязателен для выполнения. Во время выполнения практических работ ненавязчиво повторять теоретический материал.
Итого курс 4-летнего обучения рассчитан на 720 учебных часов, из них 200 часов – теория, 520 часов – практика.
Список литературы
для организации педагогического процесса
1. Бусс Катарина Вязание., М., 2006.
2. Волынкина вязания крючком., М., – 2006
3. Журнал «Дуплет» - заочная школа рукоделия, Киев, .
4. Практическое пособие для педагога дополнительного образования, М., - 2007.
5. Максимова вязания., М., – 1986
6. Вязание., М., – 2002
7. Энциклопедия «Волшебный клубок», М., – 2005
1-й том – вязание крючком
2-й том – вязание спицами
Список литературы
для обучающихся
1. Журналы «Валя – Валентина», «Чудесные мгновения», «Журнал мод – вязание» и другие журналы по рукоделию.
2. , Черноморская , связанные крючком., М., – 2005
3.Максимова вязания., М., – 1986
4. Быстрый крючок., М., – 1999
5. Матюхина крючком для начинающих., Ростов-на-Дону, 2007.
6. Вязание., М., – 2005
7 прихватки., М., – 2005
8. Энциклопедия «Волшебный клубок» в 2-х томах, М., – 2005
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
