Образовательная программа начального общего образования (стр. 4 )

Требования к результатам в соответствии с ФГОС

Планируемые результаты

Личностные результаты

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества

· Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к представителям других народов страны. Проявление эмоционального отношения и интереса к родной стране, ее культуре, истории, традициям.

· Заложены основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я – гражданин России», чувства сопричастности и гордости за Родину, народ и историю.

· Сформировано осознание своей этнической принадлежности. Проявление готовности следовать основным нравственным нормам (отношение к людям, объективная оценка себя).

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

·  Освоены и приняты идеалы равенства, социальной справедливости, разнообразия культур как демократических ценностей

·  Сформированы:

ü  основы внутренней мотивации;

ü  основы гражданской идентичности в поступках и деятельности.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

·  Сформировано общее представление об окружающем мире в его природном, культурном многообразии и единстве.

·  Сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

·  Заложены основы устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

·  Понимание чувств других людей и сопереживаний им.

·  Толерантное отношение и уважение культуре других народов.

·  Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – как собственных, так и других людей.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Умение выстраивать добропорядочные отношения в учебном коллективе, в коллективах групп продлённого дня, дополнительного образования, во временных творческих группах.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

·  Сформирована:

ü  внутренняя позиция на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов;

ü  широкая мотивационная основа учебной деятельности;

ü  внутренняя позиция на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов

·  Способность оценить свои поступки в позиции «Я – школьник». Предпочтение социальному способу оценки знаний.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

·  Адекватная оценка своих возможностей. Осознанная ответственность за личное благополучие.

·  Умение осуществлять личную ответственность за свои поступки.

·  Ориентация на нравственное содержание и смыслов поступков (объективная оценка себя).

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

·  Понимание:

ü  искусства как значимой сферы человеческой жизни;

ü  и исследование в деятельности нормам этики

·  Следование в поведении моральным и этическим требованиям

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

·  Понимание ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, для жизни и здоровья человека.

·  Умение:

ü  соотносить нравственные нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей.

ü  проявлять доброжелательность в отношении к другим, эмоциональную отзывчивость и сопереживание к чувствам родных и близких, одноклассников, к событиям в классе, в стране.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

·  Адекватная оценка своих возможностей. Осознанная ответственность за общее благополучие.

·  Умение осуществлять коллективную постановку новых целей, задач.

·  Ориентация на нравственное содержание и смыслов поступков.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

·  Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении и поступках.

·  Сформирована мотивация в концепции «Здоровый человек – успешный человек».

·  Сформирована способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении.

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления

Умение:

ü  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

ü  учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную позицию

ü  осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотеки и Интернета

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Умение:

ü  преобразовывать практическую задачу в познавательную

ü  аргументировать свою позицию при выработке общего решения в совместной деятельности

ü  создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

·  Способность самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

·  Умение:

ü  находить наиболее эффективные способы решения;

ü  адекватно использовать речь и речевые средства

·  Владение навыком построения логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Умение:

ü  адекватно понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности

ü  осуществлять адекватную дифференцированную самооценку на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»

ü  осуществлять выбор эффективных способов решения поставленной задачи с ориентиром на ситуацию успеха

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

· Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

· Понимание

ü  разных мнений и подходов к решению проблемы;

ü  причин своего успеха/неуспеха

Активное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач

· Умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей. Умение систематизировать подобранные информационные материалы в виде схемы

· Использование речи для регуляции своего действия. Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач

· Способность осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменно речи

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Умение:

ü  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

ü  продуктивно разрешать конфликт на основе учета интересов и позиций всех его участников;

ü  осуществлять анализ объектов;

ü  осуществлять синтез как составление целого из частей

Готовность слушать и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения

· Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве

· Готовность принимать различные точки зрения.

· Умение:

ü  формулировать собственное мнение;

ü  строить простые рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Умение:

ü  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

ü  учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную позицию

ü  осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотеки и Интернета

Предметные результаты

Русский язык

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания

·  Получит первоначальные представления о системе и структуре русского языка.

·  Имеет представление о языковом многообразии.

·  Познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом.

Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство общения

· Выражает свои мысли в связном повествовании.

· Осознает язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры.

Сформированность позитивного эмоционально-ценностного отношения к правилам устной и письменной речи как показателя общей культуры и гражданской позиции человека

· Стремится грамотно использовать русский язык.

· Имеет представление о том, что русский язык – основа всего процесса обучения, средство развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета

· Соблюдает нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивает соблюдение этих норм в речи собеседников.

· Умеет пользоваться правилами орфоэпии и орфографии.

· Владеет навыком правильного употребления слова в прямом и переносном значении.

Овладение учебными действиями с языковыми единицами

· Обладает коммуникативными умениями в говорении, чтении и письме.

· Умеет выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов, для успешного участия в диалоге.

Литературное чтение

Понимание литература как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций

· Воспринимает художественную литературу как вид искусства.

· Имеет:

ü  первичные навыки работы с информацией;

ü  представление о культурно-историческом наследии России

Осознание чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре; формирование этических представлений; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении

·  Готов к дальнейшему обучению, достижению необходимого уровня читательской компетенции, речевого развития.

·  Владеет универсальными учебными действиями, отражающими учебную самостоятельность и познавательные интересы

Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое)

·  Может самостоятельно выбирать интересующую литературу.

·  Умеет пользоваться словарями, справочными источниками для получения дополнительной информации.

·  Осознает себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития (овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации)

· Может вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдает правила речевого этикета, способен участвовать в диалоге при обсуждении произведений.

· Умеет:

ü  декламировать стихотворные произведения;

ü  выступать перед знакомой аудитории с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).

· Обладает приемами поиска нужной информации.

· Владеет алгоритмами основных учебных действий по анализу художественных произведений

Иностранный язык

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения

·  Владеет элементарными коммуникативными умениями в говорении, чтении и письме.

·  Умеет строить:

ü  диалоговую речь на основе своих речевых возможностей;

ü  монологическую речь (передавать основное содержание текста, пересказывать его), строить сообщения на предложенную тему, адекватно отвечать на вопросы, выделять главную мысль.

Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора

·  Умеет:

ü  пользоваться словарями для расширения лингвистических знаний и кругозора;

ü  оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

·  Обладает навыками участия в диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении.

Сформированность толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников других стран. С детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы

Владеет правилами речевого и неречевого поведения со сверстниками другой языковой среды и другой культуры

Математика и информатика

Использование начальных математических знаний для описания окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений

· Освоил основы математических знаний, умеет сравнивать и упорядочивать объекты по разным математическим основаниям.

· Умеет устанавливать пространственные отношения между предметами, распознавать и изображать геометрические фигуры

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов

· Владеет моделирующей деятельности (работать с доступными предметными, знаковыми, графическими моделями; создавать простейшие модели).

· Приобрел информационно-технологические умения (элементарный поиск, обработка, преобразование информации; представление/использование ее в разных видах и формах).

· Умеет составлять простейшие алгоритмы.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

· Освоил основы математических знаний (сравнение и упорядочивание объектов).

· Умеет применять практические решения на основе прочитанного задания

Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями

· Владеет умениями устного счета, коммуникативными навыками.

· Умеет:

ü  проводить проверку правильности вычислений разными способами;

ü  представлять, анализировать и интерпретировать данные таблиц и диаграмм

Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности

· Умеет пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера.

· Создает небольшие тексты, использует рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Обществознание и естествознание (Окружающий мир)

Понимание особой роли в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы

· Различает государственную символику РФ, умеет описывать достопримечательности столицы, Ульяновской области, города Ульяновска и его окрестностей.

· Проявляет эмоциональный интерес к родной стране, ее культуре, истории, традициям.

· Умеет оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных ситуациях

Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни

· Различает прошлое, настоящее и будущее.

· Ориентируется в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего.

· Умеет находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, используя дополнительные источники информации

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде

·  Освоил:

ü  основы экологической и культурной грамотности;

ü  элементарные нормы адекватного природо - и культурносообразного поведения в окружающей природной и социальной среде

·  Соблюдает правила поведения в мире природы и людей.

·  Знает правила здорового образа жизни

Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др.)

·  Владеет элементарными способами изучения природы и общества.

·  Умеет проводить наблюдения в природе, ставить опыты

Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире

Умеет:

ü  видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;

ü  фиксировать результаты наблюдений или опыта в предложенной форме (словесное описание, таблица, условные обозначения)

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному развитию

·  Имеет потребность в самореализации в образовательной и творческой деятельности.

·  Владеет коммуникативными навыками по самосовершенствованию.

Знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе

·  Умеет находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, используя дополнительные источники информации.

·  Обладает базовыми национальными ценностями российского общества, общечеловеческими ценностями.

·  Имеет способность понимать позиции разных участников коммуникации

Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

·  Ознакомлен с общечеловеческими ценностями общечеловеческой культуры.

·  Имеет позитивное взаимодействие с окружающим миром.

Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России

·  Имеет представление о национальном составе народов мира, разнообразии мировых религий и общечеловеческих ценностях независимо от этнокультуры.

· Является носителем естественной толерантности в поликультурной среде образовательного учреждения.

Формирование первоначальных представлений об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности

Владеет первоначальными сведениями об этических ценностях многонационального народа России и народов других стран.

Становление внутренней установки личности поступать согласно совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России

·  Имеет опыт взаимодействия со взрослыми и детьми.

·  Владеет основными нормами этикета.

·  Умеет:

ü  правильно выражать свои мысли и чувства;

ü  оценивать свои поступки и поступки другого человека (учителя, одноклассника, родителей)

Осознание ценности человеческой жизни

· Умеет ценить человеческую жизнь.

· Является носителем естественной толерантности в поликультурной среде образовательного учреждения, человеческого общества в целом.

Изобразительное искусство

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека

·  Обладает чувством прекрасного и эстетического на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

·  Имеет первоначальные представления о материалах художественно культуры родного края (Оренбургской области). Умеет оценивать произведения искусства с эстетической точки зрения и на уровне эмоционального восприятия.

Сформированность основ художественной культуры; понимание красоты как ценности

Имеет потребность в художественном творчестве и в общении с искусством.

Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства

·  Владеет навыком изображения многофигурных композиций на значимые жизненные темы.

·  Обладает опытом участия в коллективных работах на значимые жизненные темы.

·  Умеет изобразить пейзаж, натюрморт, портрет, выражая свое эмоциональное отношение.

Овладение элементарными практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства

· Умеет различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование, дизайн, декоративно-прикладное искусство).

· Обладает опытом участия в художественной творческой деятельности

Музыка

Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека

·  Владеет основами музыкальной культуры.

·  Обладает основами художественного вкуса

Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности

·  Проявляет интерес к народной музыке, творчеству родного края.

·  Умеет:

ü  ориентироваться в музыкальном поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России;

ü  сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки

Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению

Умеет воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкальной деятельности.

Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации

· Может осуществлять собственные музыкально-исполнительские замыслы.

· Умеет:

ü  организовывать культурный досуг, самостоятельную творческую деятельность;

ü  музицировать

Технология

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества

·  Имеет первоначальные представления о мире профессий.

·  Уважительно относится к труду людей.

·  Понимает культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире.

Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека

Знает общие правила создания предметов рукотворного мира (соответствие изделия обстановке, удобство, эстетическая выразительность) и умеет руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности

Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности

·  На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни умеет осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей.

· Знает правила техники безопасности

Использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебных и проектных задач

Умеет :

ü  изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям;

ü  делать развертку заданной конструкции;

ü  изготавливать заданную конструкцию.

Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации

·  Обладает опытом участия в коллективных работах.

·  Умеет сотрудничать со сверстниками и взрослыми, оказывать взаимопомощь.

·  Имеет первоначальные навыки планирования и организации своей деятельности.

Физическая культура

Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека

· Ориентируется в понятиях «физическая культура», «режим дня», «физическая подготовка».

· Понимает положительное влияние физической культуры на физическое и личностное развитие

Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность

·  Владеет знаниями о роли и значении режима дня в сохранении и укреплении здоровья.

·  Умеет:

ü  подбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

ü  определять дозировку и последовательность выполнения упражнений

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья, показателями развития основных физических качеств

·  Выполняет упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки.

·  Умеет:

ü  выполнять упражнения на развитие физических качеств;

ü  оценивать величину нагрузки по частоте пульса;

ü  наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

·  Владеет правилами поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями.