ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Структура методических указаний к практическим занятиям
Практические занятия представляют собой изложение изучения темы, что необходимо для выработки навыков практического характера. Усвоение знаний научно-теоретического и практического характера, основных историко-лингвистических источников позволяет студентам овладеть аргументированностью изложения. Изучение соответствующих разделов учебников, учебных пособий и конспектов лекций поможет в подготовке к практическим занятиям.
Отработка практических навыков (анализ исторических процессов, протекавших в слове, фонетических и морфологических изменений) способствует закреплению теоретического материала. Поэтому выполнение упражнений, предложенных в плане занятия, очень важно. Использование на практических занятиях текстов древнерусских памятников письменности позволяет представить культурно-эстетические и художественные достижения древних славян.
Применение знаний исторических процессов в языке поможет понять орфографические правила современного русского языка. Изучение процессов развития языка способствует в формированию представления о языке как развивающейся системе, в которой все изменения протекают закономерно.
МОДУЛЬ № 1
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
Тема: Предмет «История древнерусского языка» Общеславянские элементы звукового строя древнерусского языка
Вопросы:
1.История языка как наука, ее связь с другими науками.
2.Метод изучения языка, используемый историей языка.
3.Происхождение древнерусского языка. Сведения о славянах из древних источников.
4.Периодизация русского языка.
5.Общеславянские элементы звукового строя древнерусского языка
Упражнения:
1.Написать по-древнерусски и общеславянски слова: путь, сон, чадо, сестра, сын.
2.Найти корень слова и объяснить в нем звуковые изменения: вымету – вымести, еда – съелъ, месть – мьщение, бреду – брелъ, носить – ноша, наволочка – облако, друг – дружина – друзья.
Литература:
1. Введение в славянскую филологию. М., Академия, 2004.
2. . Историческая грамматика русского языка. М., 1990.
3. , . Древнерусский язык. Минск, 1988.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2
Тема: Система гласных фонем древнерусского языка
Вопросы:
1. Лингвистическая характеристика эпохи конца X-XI вв.
2. Соответствие славянских гласных гласным праславянского языка.
3. Характеристика гласных фонем др. русского языка к началу XI в.
4. Изменение в системе гласных. Употребление их в начале слова.
5. Чередование гласных.
Упражнения.
1. Написать по-древнерусски слова (X в.)
Путь, чадо, мясо, суть, мята, сон.
2. С учетом фонетических законов написать данные слова по-древнерусски (XI в.)
Ждать, дружок, замкнуть, брать, служба.
3. Объяснить чередование гласных звуков в словах:
Плыть – пловец, домна – дуть, слава – слыть, пою – петь, гореть – загар.
4. Чтение текста «Послесловие к Остромирову Евангелию». Указать несоответствия в написании букв у и @, а и ¤.
Литература:
1. Введение в славянскую филологию. М., Академия, 2004.
2. . Историческая грамматика русского языка. М., 1990.
3. , . Древнерусский язык. Минск, 1988.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3
Тема: Система согласных фонем древнерусского языка
Цель: усвоить содержание фонетических законов древнерусского языка, закрепить навыки написания слов по-древнерусски.
Вопросы:
1. Физиологическая характеристика согласных звуков:
а) по месту образования;
б) по способу образования;
в) по звонкости-глухости и твердости-мягкости.
2. Закон слогового сингармонизма и чередования звуков, обусловленные этим законом:
а) пути образования шипящих звуков (I палатализация и влияние j);
б) появление мягких свистящих (II и III палатализации);
в) изменение губных согласных под влиянием j;
г) изменение сочетаний дj, тj, гти, кти.
Упражнения.
1. Охарактеризовать согласные в словах: ждать, брать, замкнуть.
2. Объяснить, где, когда, как возникло сочетание звука [а] с шипящими в словах бежать, стража, жать, записать эти слова со звездочкой. Дать их транскрипцию в древнерусском языке.
3. Объяснить происхождение шипящих и свистящих в словах: сушить, состязание, роща, пущу, яйцо.
4. Записать слова по-общеевропейски (под звездочкой): суша, толща, вопль, нож, капля.
5. Доказать, что исторические слова жар и загар имели один корень.
6. Чтение и анализ текста «Смерть Олега» (сб. ).
Литература:
1. Историческая грамматика русского языка.
2. , Историческая грамматика русского языка
3. , . Древнерусский язык.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
Тема: Фонетические процессы восточнославянского языка
дописьменного периода
Цель: уяснить специфику фонетических явлений древнерусского языка в сравнении со старославянским.
Вопросы:
1. Гласные дифтонгического происхождения и чередования звуков связанных с их образованием (повторить из курса старославянского языка)
2. Образование носовых гласных. Чередования, связанные с судьбой носовых гласных.
3. Образование полногласных сочетаний.
4. Составить таблицу происхождения вторичных гласных: а, и, у, h
Упражнения.
1. Записать слова по-древнерусски и общеиндоевропейски (под звездочкой): рука, звук, семя
2. Объяснить через все ступени происхождение чередования: взять – взимать – возьму; звонить – звук – звенеть – звякать; петух – пою.
3. Определить происхождение h в словах: цhна, брhг, лhзоу, друзh; на руцh
4. Определить происхождение звуков а и у в словах: сунуть, имя, дар, мята, узел.
5. Записать по-старославянски и общеиндоевропейски: дерево, обморок, полонить, горох, солод.
6. Из данных слов выписать в первый столбик старославянизмы, во второй – русские по происхождению: встречать, провожать, награждать, наслаждение, похищение, вращение, ворочать, мощный, течь.
7. Указать фонетические приметы русского и старославянского языков в тексте «Смерть Игоря», выделить восточнославянизмы.
Литература:
1. Историческая грамматика русского языка.
2. , . Древнерусский язык.
МОДУЛЬ № 2
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5
Тема: Фонетические процессы восточнославянского языка.
Редуцированные гласные
Цель: уяснить отличия восточнославянских фонетических элементов от южнославянских и западнославянских.
Вопросы:
1. Редуцированные Ъ и Ь, их происхождение, условия сильной и слабой позиции.
2. Сочетания редуцированных с плавными Р и Л.
3. Редуцированные ы, ŭ.
4. Процесс падения редуцированных гласных.
5. Закономерности процесса и отступление.
Упражнения:
1. Записать под звездочкой и по-старославянски слова: дерево, полонить, горох, солод.
2. Записать данные слова в 2 столбика: I – древнерусские, II – старославянские: встречать, провожать, награждать, наслаждение, ворочать, вращать, течь.
3. Записать данные слова до падения редуцированных: колко, молчать, пень, верба, сердце, честный. Определить в них позиции редуцированных.
4. Чтение и перевод текста «Смерть Игоря».
5. Определить позиции редуцированных: âüðáà, äúëãú, óìüíûé, Ñìîëüíüñêú.
Литература:
1. Историческая грамматика русского языка.
2. , Историческая грамматика русского языка.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6
Тема: Последствия утраты редуцированных гласных древнерусского языка
Вопросы:
1. Изменения в системе гласных, появление беглых О и Е.
2. Ассимиляция согласных, типы ассимиляции.
3. Диссимиляция как результат выпадения редуцированных.
4. Упрощение групп согласных.
5. Изменения конца слова после утраты конечных редуцированных.
Упражнения:
1. Восстановите древнерусские формы приведенных слов, обоснуйте свое мнение: Лен; платок, верен, сонный, умный, подобен.
2. Данные ниже слова напишите по-древнерусски и в транскрипции современного русского литературного произношения. Объясните фонетические изменения:
косьба, свадьба, здоров, сшить, затхлый, правда.
3. Данные ниже слова распределите на две группы, в одну включите слова, в которых диссимиляция согласных общеславянского периода, в другую – с диссимиляцией, обусловленной падением редуцированных:
сласти, легкий, власть, мягко, зависть, что, мести.
4. Укажите причину упрощения группы согласных общеславянского периода, и упрощения, обусловленного падением редуцированных:
Мыло, изобрел, костный, простыть, прялка, необычный, долото, солнце, известный.
5. Восстановите древнерусскую форму данных слов и объясните, какие изменения произошли в абсолютном конце слов:
дуб, мог, привез, трудом, разжег.
6. Укажите, в каких словах нашли отражение результаты падения редуцированных:
Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную…
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Литература:
1. Историческая грамматика русского языка.
2. , Историческая грамматика русского языка.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7
Тема: Переход Е в О. История звука, обозначаемого буквой h
Вопросы:
1. Обязательные условия перехода Е В О,
2. Выполнить упр. 118, 1 ] 9 из сб.
3. В каких случаях переход Е В О не наступает?
4. Случаи незакономерного перехода (показать на примерах упр. 122)
5. Объясните отсутствие перехода Е В О в данных словах:
Ущерб, зеркало, пекло, сквер, билет, небо, пел, бег, юнец, бездна, огурец, жертва, смена, пещера, храбрец, надежда, декрет, четверг, сосед, смоленский, надменный.
6. Чтение перевод и фонетический анализ текста «Месть Ольги».
7. История звука обозначаемого буквой h.
8. Доказать происхождение современного звука Е в словах;
Бегать, верхний, купец, ведать, темнить, сено, дело.
9. Объяснить фонетические изменения в словах:
Для объяснения применять следующую методику;
1) Подберите родственные слова; 2) выделите корень; 3) установите чередование; 4) объясните, что изменилось.
Например: пряжа - пряду - запруда
Корень пряж - пряд - пруд. Чередование [д] // [ж], [у] // [a]. Если [ж] чередуется с [д], значит, оно возникло [д+j]. Чередование [у] // [а| не было известно индоевропейскому языку. Но в общеславянском языке было чередование по ряду, так могли чередоваться [о] // [е] и [а] // [ъ], а значит и [#] // [@], из которого впоследствии получилось чередование [а] // [у]. Следовательно, звук [а] возник из носового.
Изобрёл, обоз, двинуть: леший, удивление, притязание, вялый, травля, ненависть, угощать.
10. Отвердение [ж'], [ш'], [ц'].
Литература:
1. Историческая грамматика русского языка.
2. , . Древнерусский язык.
3. Черепанова языка. Практикум. – Академия, 2007.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8
Тема: Подготовка к контрольной работе
ПОВТОРЕНИЕ:
а) фонетические процессы, связанные с действием законов открытого слога и слогового сингармонизма;
б) фонетические изменения, вызванные утратой редуцированных гласных.
В целях подготовки к контрольной работе рекомендуется выполнить следующие упражнения:
1. Объяснить происхождение вторичных согласных в словах: шлем, почивать, вождение, купля, ненавистный, князь.
2. Доказать, что данные слова являются однокоренными: приведут — привести - привел; запятая — запинаться; невежа - невеста; хождение - шел.
3. Объясните фонетические изменения, в словах после утраты редуцированных гласных:
пришел, свадьба, здесь, солнце, с шумом.
4. Объясните, почему отсутствует переход е > о в словах: аптека, крест, отец, душевный, репка, крепкий.
Литература:
. Историческая грамматика русского языка. (Весь раздел фонетики).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №9
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1
Выполнить следующие задания:
1) Объяснить происхождение вторичных звуков в тексте.
2) Доказать, что данные ниже слова восходят к одному корню.
3) Указать и объяснить фонетические изменения после утраты редуцированных гласных.
4) Объяснить отсутствие перехода [е] в [о] в приведенных словах.
Образец выполнения работы:
1. Объяснить происхождение вторичных звуков.
Известие - ведать, д // с - чередование в результате диссимиляции *dt → ст в общеславянский период
Хождение - ходить, д // жд - чередование, вызванное u ; *dj → жд в южнославянской группе языков
Запятая - запинка, 'а // ин, *in → # → 'а по закону открытого слога перед согласными.
2. Доказать, что слова восходят к одному корню:
Ворот – оборот - вращать - поворачивать, в этих словах чередуются -оро - // -ра-, восточнославянское полногласие и старославянское неполногласие, т // ч // щ - под влиянием j т→ щ в старославянском языке в // 0 - произошло упрощение группы согласных по закону открытого слога в общеславянский период *obvortos → оборот.
3. Объяснить фонетические изменения после утраты редуцированных гласных:
Сжег - съжеглъ - [жок] , в этом слове после утраты слабого редуцированного на конце слова утратился л, г - оглушился, [с] перед [ж] ассимилировался, произошла полная ассимиляция.
Сердце - сьрдьце - [с 'ерцъ], в этом слове после утраты слабого редуцированного образовалась труднопроизносимая группа согласных, что привело к ее упрощению
4. Объяснить отсутствие перехода [е] в [о]:
Зеркало - [е] не перешло в [о] перед [р'], который стоит перед
заднеязычным согласным
Газета - нет перехода [е] в [о] в заимствованных словах
Смоленский - нет перехода [е] в [о] перед суффиксом -ск - (-ьск-).
МОДУЛЬ № 3
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10
Тема: История имени существительного
1. Основные грамматические категории существительного в древнерусском языке. Система склонения существительных в древнерусском языке в сравнении с современной.
2. Типы склонения. Принципы распределения по типам.
3. История склонения с основой на *ā:
а) какие имена существительные относились к этому типу?
б) сопоставить твердую и мягкую разновидность, в чем их различия?
в) особенности склонения существительных с основой на заднеязычные согласные;
г) изменения в склонении на *ā;
д) история склонения существительных на ия.
4. Упражнение: Определить падеж выделенных слов и указать, какие формы этих падежей являются древнерусскими и какие новыми. Указать причину появления этих новых форм.
1) Въ ползущихъ по земли. 2) Велите къ земли каятися человьку. 3) На небеси и на земли. 4) Ни небомь, ни землеи. 5) По всей земли. 6) О русская земле. 7) Судомирской земль…господарь. 8) [Ольга] рече имъ добри гостие придоша, и рьша деревляне придохомъ княгине. 9) И тымъ поделятся сынове мои и княгини моя. 10) Цьлуите крестъ на княгини моеи. 11) Цьломудръ душою.12) Погубите душь своеь.. 13) А на души был Мельнь Тефедовъ. 14) Поминокъ по своеи душе. 15) Уже пустыни силу прикрыла. 16) Въ пустынь.
5. История склонения на *ŏ:
а) какие имена существительные относились к нему?
б) в чем сходство и различия и мягкой разновидности?
в) изменения в склонении.
6. Склонение с основой на *ŭ. Когда началось взаимодействие типов на *ō и *ū? Каковы результаты этого взаимодействия?
7. Объясните историю падежных окончаний: письмо учительнице Клавдии Михайловне, кусок сахару, на берегу моря.
8. История 4 типа склонения:
а) какие существительные относились к данному типу склонения;
б) отличия в окончаниях слов мужского рода от женского;
в) изменения в падежных окончаниях;
г) судьба существительных мужского рода
9. История 5 типа склонения:
а) группы существительных, относившихся к данному типу (их формальные признаки, остатки старой основы);
б) перераспределение существительных 5 склонения по продуктивным типам;
в) особое склонение существительных на –мя; причина сохранения ими частично старых окончаний.
Упражнения:
1. Данные существительные запишите в 2 столбика (2-е склонение, 4-е склонение) Ножь, вождь, червь, рубль, тесть, путь, кремль, лось.
2. Указанные ниже существительные распределите в таком порядке:
а) не изменившие типа склонения;
б) полностью изменившие тип склонения;
в) частично сохранившие черты старого склонения;
Буква, бровь, верх, вопль, вождь, глаз, гость, гусь, дом, дерево, камень, ковш, козленок, кремень, крот, лань, лось, любовь, мед, сын, морковь, мышь, небо, слово, тело, тыква, успех, церковь, чудо, щенок, ярость.
3. Определите, применительно к каким типам склонения образованы формы выделенного слова. Укажите, как оно склонялось в древнерусском языке.
Кашу заварит, нянчится с дитятей (П.)
Я помню, ты дитей с ним часто танцевала. (Г.)
Литература:
1. , . Древнерусский язык. Минск, 1988
2. Колесов русского языка. М., Академия, 2005
3. . Историческая грамматика русского языка. М., 1990
4. Практикум по исторической грамматике русского языка. Бийск, 2007
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11
Тема: История форм множественного числа имен существительных. История двойственного числа
Вопросы:
1. Основной процесс в развитии форм множественного числа.
2. Унифицированные формы Д., Т., П., падежей (причина их появления, влияние 1 склонения)
3. Разнообразие форм И. п., чем оно вызвано?
4. Вариантность окончаний в Р. п.
5. Упражнение: В современном русском языке у существительных 2 склонения м. р. имеется пять форм в Им. п. мн. ч. Указать, какие из этих форм имелись в древнерусском языке и какие отсутствовали: 1) столы, столбы, сады; 2) кони, ключи, соседи, черти, 3) острова, города, края, вечера; 4) стулья, листья, клочья, крючья; 5) горожане, римляне.
Написать эти слова по-древнерусски в Им. п. мн. ч.
6. Утрата двойственного числа, его остатки в современном русском языке.
7. Из данных словосочетаний записать те, которые употреблены с исконными окончаниями двойственного числа: Края ленты, оба села, обе руки, расправить плечи, оба глаза, два шага.
8. Развитие категории одушевленности/неодушевленности.
9. Морфологический разбор существительных в отрывке № 2 «Слова о полку Игореве»
10. Исторический комментарий к словоформам (индивидуальные задания).
11. Комментарий к орфограммам школьного учебника.
12. Повторить общеславянские фонетические процессы, связанные с законом открытого слога.
Литература:
1. , . Древнерусский язык. Минск, 1988
2. Колесов русского языка. М., Академия, 2005
3. . Историческая грамматика русского языка. М., 1990
4. Практикум по исторической грамматике русского языка. Бийск, 2007
5. Черепанова языка. Практикум. – Академия, 2007.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12
Тема: История местоимений
Цель: Уяснить изменения в системе склонения и в разрядах местоимений.
1. Система склонения личных местоимений и возвратных. Изменения в склонении.
Упражнение: 1) Объяснить изменения в формах родительного (винительного) падежа. Древнерусские: мене, тебе, себе; современные меня, тебя, себя, в каких говорах русского языка до сих пор сохраняются формы мене, тебе, себе вместо литературных форм тебя, меняэ себя? 2) В древнерусском языке были двоякие формы дательного (предложного) падежа: тобе. собе и тебе, себе. Какова причина сохранения форм с Е, а не с О в литературном языке? В каких говорах русского языка сохраняются формы тобе, собе
2. История указательных местоимений И, Я, Е:.
Упражнения: I. 1) Объяснить изменения предлога и местоимения в сочетаниях. Общеславянские: кън ему, сън имь, вън емь; древнерусские: къ нему, съ нимь, въ немь. 2) Объяснить, почему современные местоимения 3-го лица в сочетании с предлогами имеют в начале звук [н]
Р. п.: его, их, ее; от него: от них, от неё
Д. п.: ему, им, ей; к нему, к ним, к ней
Т. п.: им, ими, ею; с ним, с ними, с нею
П. п.: в нем, о них, при ней, на нем
II. Указать. супплетивные нормы в склонении местоимений:
Ед. ч. Мн. ч. Ед. ч. Мн. ч.
И. п. я, язъ мы онъ, она они
Р. п. мене нас его, еh ихъ
Д. п. мънh намъ ему, еи имъ
3. Особенности в склонении местоимений ТЬ, ТА, ТО, их история.
4. Морфологический разбор местоимений в тексте «Слово о полку Игореве».
5. Объяснить историю форм:
Ей письмо от матери, в том лесу, у них много друзей.
6. К каждому правилу школьной грамматики по теме «Местоимение» необходимо дать исторический комментарий.
Обратите внимание! Подготовиться к контрольной работе по теме «История существительных».
Контрольные вопросы:
1. Что понимается под термином супплетивизм. Приведите примеры супплетивных форм местоимений.
2. Чем объясняют историки русского языка изменение окончания – е на – я в Р. п., ед ч личных и возвратного местоимения?
3. В каких падежах у личных и возвратных местоимений были энклитические формы? Что в современном русском языке напоминает о существовании в прошлом этих форм?
4. Какие следы форм доисторического склонения указательного местоимения И. Е, Я прослеживаются в склонении прилагательных?
5. Когда появляется в русском языке местоимение ЭТОТ и каково его происхождение?
Литература:
1. , . Древнерусский язык. Минск, 1988
2. Колесов русского языка. М., Академия, 2005
3. . Историческая грамматика русского языка. М., 1990
4. Практикум по исторической грамматике русского языка. Бийск, 2007
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13
Тема: История прилагательных
1. Краткие имена прилагательные.
а) их склонение, функции в предложении;
б) судьба кратких прилагательных, причины утраты словоизменения.
2. Образование и склонение полных прилагательных, изменения в их формах. Отличия в парадигмах древнерусского и старославянского языков.
3. Просклонять:
Новь путь, новый путь, добрая жена.
4. В данных неизменяемых словах определите падеж, число, род, вариант склонения кратких имен прилагательных, входящих в их состав:
Допоздна, задолго, дочиста, издалека, наверно, налегке, вкратце, подолгу, попросту, сослепа, сызмалу.
5. Прочесть и перевести «Духовную грамоту Ивана Калиты» (Хрестоматия Обнорского, ч.1, стр. 89). Сделать полный морфологический разбор прилагательных.
6. Объясните с исторической точки зрения различия в флексиях Т. п. ед. ч. у существительных, употребленных в качестве фамилий и названий городов:
Пушкиным - Пушкином, Дзержинским - Дзержинском.
7. Определите, какие из приведенных форм прилагательных соответствуют нормам литературного языка и какие являются разговорными:
У бабушкиного дома - у бабушкина дома; к бабушкиному дому - к бабушкину дому.
8. Подготовить исторический комментарий к сочетаниям:
С синя моря глаз не сводит; свято место не бывает пусто.
Литература:
1. , . Древнерусский язык. Минск, 1988
2. Колесов русского языка. М., Академия, 2005
3. . Историческая грамматика русского языка. М., 1990
4. Практикум по исторической грамматике русского языка. Бийск, 2007
5. . История русского языка. М., Академия, 2007
Внимание: Повторить склонение местоимения ТЪ.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14
Тема: Имя прилагательное. Сравнительная степень
1. Установить, от каких существительных и с помощью каких суффиксов образованы прилагательные:
Сын Володимирь, Ольгово гнездо, Игоревъ походъ, клятва отча, люди архимандричьи, шуба лисья.
2. Образование сравнительной степени, склонение кратких форм.
3. Полные формы сравнительной степени, их дельнейшая судьба.
4. От данных прилагательных образовать именную (краткую) форму и местоименную (полную) форму сравнительной степени в И. п. всех родов:
высокъ, добръ, тихъ.
5. Расклассифицировать данные ниже прилагательные по следующим признакам:
а) разряд (качественные, относительные, притяжательные)
б) степени сравнения (положительная, сравнительная, превосходная)
в) полные - краткие.
Указать, какие несоответствия имеются в современных формах по сравнению с древнерусскими:
Пологий, заячий, менее удачный, высочайший, мельче, хозяйкин, краше, кошкин, кратчайший, старше, старший, болотный, болотистый, влажнее, вертикальный, рабочий, самый успешный.
6. Сделать полный морфологический разбор существительных, местоимений, прилагательных в тексте «Слово о полку Игореве», отрывок № 2 (сб. упражнений ).
7. Дать исторический комментарий на морфологическом уровне к формам Злейший враг, милее мне домашний круг
8. Дать исторический комментарий на фонетическом уровне по схеме:
а) написать слово по древнерусски (XI век);
б) объяснить, результаты каких фонетических процессов отразились в данном слове, представить хронологическую последовательность этих процессов;
в) написать предполагаемую праславянскую форму слова:
Дороже, кратчайший.
Литература:
1. , . Древнерусский язык. Минск, 1988
2. Колесов русского языка. М., Академия, 2005
3. . Историческая грамматика русского языка. М., 1990
4. Практикум по исторической грамматике русского языка. Бийск, 2007
5. . История русского языка. М., Академия, 2007
Контрольные вопросы:
1. Сколько было способов образования форм сравнительной степени? Укажите их применение в сравнительных формах.
2. Какими факторами определялось употребление разных вариантов суффикса сравнительной степени.
3. Сохранилось ли склонение кратких форм сравнительной степени?
МОДУЛЬ № 4
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ N 15
Тема: Глагол. История настоящего времени
I. Повторение:
1. Дать исторический комментарий на историческом уровне к словам:
гашу, отрицание, вылазка, зависть, когти, разжег.
2. Указать, исконное или новое окончание имеет существительное:
в городах, на дорогах, по всему саду, на посту.
3. Образовать от прилагательного гладъкий краткую форму сравнительной степени (муж. р., жен. р., ср. р.)
II. Глагол.
1. Грамматические категории древнерусского глагола.
2. Классы глаголов.
3. Глаголы тематические и нетематические. Спряжение тематических глаголов настоящем времени. Фонетические изменения в спрягаемых формах настоящего времени.
а) в формах 2 лица, ед. ч., наст, вр.;
б) в формах 3 лица, мн. ч.
4. Остатки древних форм нетематических глаголов в современном русском языке. Образование форм настоящего времени нетематических глаголов в современном русском языке.
5. Сделать полный морфологический разбор текста № 5 «Слово о полку Игореве» стр. 137 сб.
Литература:
1. , . Древнерусский язык. Минск, 1988
2. Колесов русского языка. М., Академия, 2005
3. . Историческая грамматика русского языка. М., 1990
4. Практикум по исторической грамматике русского языка. Бийск, 2007
5. . История русского языка. М., Академия, 2007
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16
Тема: История прошедшего времени
1. Система форм прошедшего времени. Чем вызвано множество форм?
2. Аорист, его значение, образование и спряжение. Остатки аориста в современном русском языке.
3. Ответить на вопросы:
1) От какой основы образуется аорист?
2) От чего зависит, что от одних глаголов аорист образуется при помощи соединительного - О - , а от других глаголов без помощи этого соединительного гласного? (нести - несохъ, вести - ведохъ, но ходити -ходихъ, читати - читахъ).
3) У каких глаголов формы 2-го и 3-го лица единственного числа аориста равны основе инфинитива и у каких глаголов они равны основе инфинитива + флексия - е-? (ходити - ходи, читати - чита, но нести – несе, речи - рече).
4. История Имперфекта.
а) образование имперфекта, отличия от старославянского языка;
б) значение имперфекта, употребляется ли он в разговорном языке 10-11 веков? Имеются ли остатки имперфекта в современном русском языке?
5. Перфект.
а) образование и спряжение, изменения в причастии;
б) значение перфекта, его судьба.
6. Плюсквамперфект, его образование, остатки в современном русском языке.
7. По каким разделам темы «Глагол» в школьном учебнике можно дать исторический комментарий?
8. Морфологический разбор глагольных форм прошедшего времени в отрывке «Слово о полку Игореве».
9. Повторение темы «Падение редуцированных гласных и его последствия»
а) позиции редуцированных;
б) последствия падения редуцированных в структуре слога;
в) в изменении конца слова;
г) в области гласных;
д) в области согласных.
10. Дать исторический комментарий к словам: увез, свадьба, сжечь.
Литература:
1. , . Древнерусский язык. Минск, 1988
2. Колесов русского языка. М., Академия, 2005
3. . Историческая грамматика русского языка. М., 1990
4. Практикум по исторической грамматике русского языка. Бийск, 2007
5. . История русского языка. М., Академия, 2007
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 17
Тема: Глагол. Истории будущего времени. Повелительное и
сослагательное наклонение
I. Формы будущего времени в древнерусском языке: а) простое будущее; б) будущее сложное первое; в) будущее сложное второе, его употребление.
Упражнения: I. Объяснить различие в значении и употреблении в древнерусском языке трех форм будущею времени 1) простое: принесу, принесешь, принесешь. 2) 1-е сложное: начъиу читати, почъну читати, иму читати, хочу читати. 3) 2-е сложное: буду читалъ, будешь читалъ, дудеть читаль. Имеет ли будущее простое свою систему личных флексий?
II.Определить форму будущего времени: 1) Се имуть имати дань на насъ и на инhхъ странахъ. 2) Среброь и златомь не имамь налhсти [найти, приобрести] дружины. 3) Скотомъ емоу заплати, колько далъ будеть на немь. 4) А кто будеть началъ, томоу платити. 5) Аще ли почнеть не оуправляти дани. 6) Того хочу боронити, а не обидтhти. 7) Коли свиния почнеть на бhлку лаяти, тогда безумный уму научится. 8) А что буду судилъ..., а того вы братья моя не восчинайте.
III. В древнерусском языке для образования будущего 1-го сложного обычно употреблялись глаголы хочу, почъну, иму, начъну. Вспомогательный глагол буду употреблялся редко. Постепенно глагол буду примерно к 18 веку вытеснил в этой форме глаголы хочу, почьну, иму, начъну; в настоящее время в русском языке он является единственным вспомогательным глаголом для образования будущего сложного: буду читать, будешь читать и т. д. Какова причина вытеснения глаголом буду других вспомогательных глаголов?
2 Образование повелительного наклонения, изменения в его формах.
Упражнения: I. 1) От какой основы образуются формы повелительного наклонения?
2) Формы каких лиц и чисел имело повелительное наклонение в древнерусском языке? 3) Какого происхождения флексия –И в формах 2 и 3 лица ед. ч. повелительного наклонения: неси, иди, знаи, рьци? 4) Какого происхождения суффикс - h - в формах множественного и двойственного числа повелительного наклонения: несhте, идhте, рыцhте? 5) В каких глаголах употреблялся суффикс - h - и в каких суффикс -и-: несhте, идhте, рьцhте, но знаите, хвалите, пишите, дhлаите и т. п.? 6) Какой суффикс повелительного наклонения был у нетематических глаголов: дажъ (от глагола дамь), hжь (от глагола hмь). вhжь (от глагола вhмь)?
II. 1) Формы какого лица повелительного наклонения сохранились в современном русском языке? 2) В каких случаях у глаголов исчезала флексия - и, которая в древнерусском языке имелась и всех тематических глаголах? Сравните: Древнерусские: неси, иди, читай, сяди, отъвhти, отърhжи; Современные: неси, иди, читай, сядь, ответь, отрежь.
III. Объяснить изменение формы 2 лица мн. ч. повелительного наклонения: Древнерусские: несhте, идhте, ведhте, везhте и т. п.; Современные: несите, идите, ведите, везите и т. п.
IV. Определить форму глаголов в данных предложениях: 1) Стани на прежное место, постави правую ногу, изготови подсошек. 2) Поиди княже с нами в дань. 3) Идhтe съ данью домови, а я възвращюся. 4) А ныне идhте въ лодью свою. 5) Аще чьто можеши, помози намъ. 6) Тако и вы живhта.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
