«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»
На Заседании Экспертного Приказом директора
Совета № ___от__________ МОУ «СОШ №11» №____ от_
Председатель Директор школы_________________
_______________________
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 11»
Рассмотрена на заседании
педагогического совета
№ ____ от __________
Рассмотрена на заседании
Управляющего совета
№ ____ от __________
Миасский городской округ
Содержание
Пояснительная записка
3
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Учебный план образовательного учреждения
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Программы отдельных учебных предметов
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Программа коррекционной работы
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОУ СОШ № 11
Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №11» Миасского городского округа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Закона РФ «Об образовании»,
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года),
- Примерной основной образовательной программы начального общего образования с учётом типа (муниципальное общеобразовательное)
- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- Программы развития школы;
- Устава МОУ «Средняя общеобразовательная школа №11»
- социального заказа родителей младших школьников.
ООП НОО – объект проектирования, особой заботы для всего педагогического коллектива, администрации и родительской общественности школы.
Программа развития школы реализуется через:
1. Реализация инновационных образовательных проектов:
- Создание научного общества обучающихся; Организация новых форм внеурочной деятельности обучающихся; Мониторинг результатов образовательной деятельности обучающихся; Расширение спектра дополнительных образовательных услуг; Широкое использование современных образовательных технологий..
Миссия школы заключается в том, чтобы давать знания и опыт, позволяющие стать открытой, перспективной личностью, способной к непрерывному самосовершенствованию и выбору своего будущего, связывая его с будущим страны. Школа создает условия и стимулы для получения качественного образования и развития ключевых компетенций.
Цель школы: формирование компетентностной личности, способной к непрерывному образованию.
Стратегические задачи школы:
1. Консолидация усилий педагогического коллектива, семьи, социальных партнеров, направленных на формирование ключевых компетенций обучающихся в свете требований новых государственных образовательных стандартов (ФГОС).
2. Организация образовательной среды для проявления компетентности участников образовательного процесса.
3. Обеспечение качества образования МОУ СОШ № 11 в соответствии индикаторам качества муниципальных услуг по программам начального, основного, среднего (полного) общего образования.
Стратегические направления работы школы:
1. Создание условий для эффективного перехода на обучение по новымгосударственным образовательным стандартам (ФГОС):
Реализация комплексно-целевой программы ПК педагогов.
2. Обновление воспитательной системы в соответствии с проектом «Наша новая школа»:
Организация новых форм внеурочной деятельности.
3. Создание системы поддержки талантливых детей:
Создание условий для выявления и поддержки одарённости в образовательном пространстве массовой общеобразовательной школы».
4. Создание школьной системы мониторинга оценки качества образования в
соответствии с требованием новых государственных образовательных стандартов (ФГОС).
. Развитие школьной инфраструктуры в свете требований проекта «Наша новая школа».
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 11 Миасского городского округа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Цель ООП НОО: создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытия интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального общего образования в соответствии ФГОС.
Задачи ООП НОО:
1. Спроектировать содержание образования и построение учебного процесса в строгом соответствии с требованиями стандарта.
2. Обеспечить целостность образовательного процесса обучающихся путём создания комфортной развивающей образовательной среды начальной школы.
3. Осуществлять комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных достижений выпускников начальной школы в соответствии с планируемыми результатами.
4. Обеспечить условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, их эмоциональное благополучие.
5. Обеспечить социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
6. Обеспечить условия для введения в образовательный процесс разных видов детского творчества.
7. Помочь каждому ребенку приобрести опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.
Организационно-педагогические условия реализации ООП НОО
Организация педагогического процесса и режим функционирования определяется требованиями и нормами в соответствии с действующими санитарными нормами. В ОУ соблюдены нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные БУПом и СанПиНами.
Нормативные условия
Режим работы
Режим пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями при соблюдении валеологических требований к организации учебного процесса в 1 классах и шестидневной во 2-4 классах. Обучение организовано в две смены.
Начало занятий
С 8.00. в 1 смену и 13.00. во 2 смену.
Продолжительность учебного года
На первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели.
Продолжительность каникул
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней. Для учащихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
Учебный год
Условно делится на четверти.
Продолжительность уроков
1 классы - 35 минут. В соответствии со статьей 28 Федерального Закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 01.01.01 года № 44 в целях адаптации детей к требованиям школы в первых классах применяется ступенчатый метод постепенного наращивания учебной нагрузки: в сентябре-октябре - 3 урока 35 минутной продолжительности, со второй четверти - 4 урока по 35 минут каждый. 2-4 классы - 40 минут. На уроках проводятся физкультурные минутки продолжительностью 5 минут, рекомендуемые Санитарными правилами и нормами СанПиН 2.Организация 2 разового питания
Продолжительность перемен
5-20 минут
Наполняемость классов
25 человек
Индивидуальные занятия и дополнительные образование
По выбору учащихся проводятся во второй половине дня, после динамического часа (не менее 40 минут после окончания уроков).
Расписание занятий
Составлено в соответствии с санитарно-эпидемиологическим нормами и правилами.
Максимальная учебная нагрузка
При 5-ти и 6-дневной учебной неделе не превышает объема максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами и нормами СанПиН 2."Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях"
Домашние задания
Задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе не задаются, во 2-м - объёмом до 1,5 часов, в 3-4-м - до 2 часов. В 1 классе обучение ведется без бального оценивания знаний учащихся.
Режим работы в
гпд
При 5-ти дневной учебной неделе, наполняемость 25 человек
Организационные условия
Реализуемая программа
«Школа России»
Организация аттестации учащихся
Во 2-ых - 4-ых классах - аттестация по четвертям и итоговая в конце учебного года
Формы организации учебного процесса
Классно-урочная система. Групповые занятия - осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек при проведении занятий - по иностранному языку (2-4 кл.)
Организация дополнительного образования
Дополнительное образование в ОУ осуществляется согласно выбору индивидуального образовательного маршрута ученика в рамках дополнительного образования по следующим программам:
«Юный исследователь» «Я-гражданин» «Юный художник» «Подвижные игры» театральная студия «Азбука вежливости» «Вокал» «Хореография» «Строевая подготовка»
Организация учебного процесса в
целях охраны жизни и здоровья учащихся
В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении:
1. Спортивные секции: Легкая атлетика Подвижные игры. 2. Обучение дисциплинам художественно-эстетической направленности: Хореография. 3. Соревнования, часы здоровья, Дни здоровья, спартакиады.
Сотрудничество с родительской общественностью
1. Предоставление родителям (законным представителям) возможность ознакомления (Устав ОУ, пункт 4.5.): - с Уставом Учреждения и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса; - ходом и содержанием образовательного процесса; - оценками успеваемости обучающихся; - режимом работы школы; - основными направлениями работы педагогического коллектива; - достижениями школы. 2. Привлечение родителей к сотрудничеству: - общее собрание трудового коллектива, - Совет Школы, - Педагогический совет, - Попечительский совет, - Родительский комитет школы и классов. 3. Организация родительского всеобуча по ступеням. 4. Привлечение родителей к участию в общешкольных и классных мероприятиях.
Условия, которые учитываются при комплектовании классов:
1. Желание родителей по выбору образовательной системы, программы обучения, вида класса, с учётом направленности ОУ.
2. Зачисление обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов в общеобразовательные классы по желанию родителей при условии заключения договора между ОУ и родителями (законными представителями) детей.
3. Внутренняя дифференциация обучения.
Кадровые условия реализации программы
Кадровое обеспечение ООП НОО строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовности к непрерывному процессу образования. Педагогические сотрудники школы имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимаются научно-методической деятельностью.
Таблица 1. Характеристики кадрового состава, обеспечивающего реализацию ООП НОО
№ п/п
Специалисты
Функции
Количество специалистов в начальной школе
Квалификация
1.
Учитель начальных классов, классный руководитель
Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса
8
Высшая категория - 5, первая-3
2.
Педагог-психолог
Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. Рекомендации педагогу и родителям по коррекции выявленных проблем. Индивидуальная работа с детьми.
1
1 категория
3.
Учитель-логопед
Выявляет детей с речевыми нарушениями. Организовывает и осуществляет логопедическую работу (индивидуальную и групповую).
1
2 категория
4.
Педагог-предметник
ИЗО 1. Иностранный язык 5. Физическая культура 2. Информатика и ИКТ 1. Музыка.
9
Высшая категория - 2, первая-7
5.
Воспитатель
Отвечает за организацию условий, при которых ребенок может освоить внеучебное пространство как пространство взаимоотношений и взаимодействия между людьми
(ГПД)
6.
Библиотекарь
Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации
1
1 категория
7.
Педагог дополнительного образования
Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО, программ дополнительного образования
Учитель
8.
Административ - ный персонал
Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу
2 заместител ь директора по УВР
Администрат ивно-управленчес-кая квалификация
9.
Медицинский персонал
Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников
1 врач, 1 фельдшер
Педиатр, фельдшер детских учреждений
10.
Информационно-технологический персонал
Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, системное администрирование, поддержание сайта школы и пр.)
1 Учитель информатики
1 категория
Финансовые условия реализации ООП НОО
Ежегодный объём финансирования мероприятий программы уточняется при формировании бюджета. Дополнительным источником финансирования школы является привлечение внебюджетных средств. Основными направлениями расходования внебюджетных средств является укрепление материальной базы школы.
Материально-технические условия реализации ООП НОО
МОУ СОШ №11 располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствующей санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам.
№
Вид и назначение зданий, помещений, территорий
Реквизиты и
Реквизиты заключений,
п/п
(учебные, учебно-вспомогательные, подсобные,
выданных органами,
административные и др.) с указанием площади
правоустанавл
осуществляющими
(кв. м)
ивающих
государственный
документов
санитарно-
надзор, государственный
пожарный надзор
Здание типовое, панельное; год постройки
Акт приема-
Санитарно-
1; трехэтажное.
передачи
эпидемиологическое
1.
Учебные помещения:
4 г.
заключение от
Кабинет начальных классов:
01.. №
№4-61,8 м2,
№5-62,4 м2,
№6-61,8 м2,
Заключение о
№7-62,1м2;
соблюдении на объектах
№8 -62,5 м2,
соискателя лицензии
Кабинет информатики №39 -
требований пожарной
безопасности от
г.
Кабинет ИЗО:
№37-62,1 м2,
Кабинет музыки и хореографии:
№9-62,0м2,
Кабинет иностранного языка:
№38-61,9 м2,
№40
Кабинет логопеда №
Кабинет хореографии №9-62,1 м2
Спортивный зал:
№ ,8 м2,
2.
Объекты физической культуры и спорта
Спортивная площадка -
Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения практических занятий представлено в следующей таблице:
№ п/п
Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий
Перечень основного оборудования
1.
Кабинет начальных классов (№ 4, №5, №6, №7, №8)
таблицы по окружающему миру, , гербарий растений, CD, геометрические формы, счетный материал, таблицы по обучению грамоте, компьютер-9 шт., проектор-2 шт., экран -2 шт., ., принтер - 2 шт., интерактивная доска -1 шт.
2.
Информатика (№39)
Компьютер -10 шт. , проектор -1 шт., интерактивная доска-1 шт.
3.
Кабинет музыки и хореографии (№ 9)
Музыкальный центр-1 шт.,., видеомагнитофон - 1 шт., видеокамера-1 шт., аудиомагнитола -1 шт., пианино-3 шт., синтезатор -1 шт.
4.
Кабинет иностранного языка (№38, №40)
Аудиомагнитола-3 шт., моноблок-1 шт., .
ОУ располагает комплектом учебно-методической литературы, соответствующей возрастным особенностям обучающихся и современным требованиям ФГОС.
Таким образом, в учреждении создана образовательная среда, адекватная развитию ребёнка, и санитарно-гигиенические условия.
МОУ СОШ №11 ориентируется на предоставление основных и дополнительных образовательных услуг (по заказу родителей) в рамках личностно-ориентированной образовательной парадигмы. Специфику социального образовательного заказа для школы во многом определяет специфичность расположения микрорайона : взрослое население микрорайона - родители учащихся школы - это люди трудоспособного возраста - возраста зрелости, активности. Они имеют отдаленное место работы, что влечёт определенные деформации в семейном быту, нехватку времени для общения с ребёнком, трудности в обеспечении ему возможности получения дополнительного образования, направленного на развитие имеющихся способностей и реализацию интересов, поэтому образовательные ожидания родителей связаны с наличием возможностей для детей - получить в школе как основное, так и дополнительное образование. В связи с вышесказанным объяснима и востребованность на организацию полноценного досуга в рамках школы. Социальный заказ школе со стороны родителей учащихся на учебный год был сформулирован таким образом:
обеспечение доступного, современного качественного образования, подготавливающего ребёнка к поступлению в ВУЗ или среднее специальное учебное учреждение.
• в непосредственной близости от дома дополнительного образования, направленного на развитие способностей и реализацию интересов учащихся.
• эффективного развития, обучения и воспитания детей с различными образовательными потребностями (в том числе: для детей с проблемами в обучении, детей с ОВЗ, детей-инвалидов).
• качественного досуга учащихся в коллективе сверстников.
• комфортных условий для обучения, сохранность психологического и
соматического здоровья.
Общая характеристика ООП НОО
Начальная школа - особый этап в жизни ребёнка, связанный:
• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексии;
• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учитываются следующие характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):
• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ отнесены:
• личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.
Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план образовательного учреждения, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность.
В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:
• закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
• формируются универсальные учебные действия;
• развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное, социальное), которые подробно отражены в целевых комплексных программах школы.
Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, факультативы, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.
Особенностью организации образовательной деятельности обучающихся 1-4 классов МОУ СОШ № 11 г. является обучение в кадетских классах.
При этом формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются Уставом образовательного учреждения и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
В школе применяются следующие технологии деятельностного типа:
1. Информационные технологии.
2. Развивающего и проблемного обучения.
3. Проектно-исследовательские.
4. Театральная педагогика.
ООП НОО МОУ СОШ № 11 предусматривает:
• достижение планируемых результатов освоения основной программы всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.
ОУ обеспечивает ознакомление всех участников образовательного процесса:
- с Уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в данном учреждении;
- с их правами и обязанностями в части формирования и реализации ООП НОО.
ООП НОО МОУ СОШ № 11 содержит пояснительную записку и следующие разделы:
• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
• учебный план образовательного учреждения;
• программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
• программы отдельных учебных предметов, курсов;
• программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
• программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
• программа коррекционной работы;
• система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Раздел 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Предметное содержание учебных дисциплин, заложенное в учебных курсах (дисциплинах), образовательных модулях оценивается через основные предметные грамотности (компетентности) в виде установления уровня освоения младшими школьниками культурных (т. е. исторически сложившихся в человеческой культуре) средств и способов действий, позволяющих выпускнику начальной школы решать как учебные, так и внеучебные задачи, а также продолжить обучение на последующих ступенях общего образования.
В ходе формирования социальных (социального опыта), предметных и ключевых компетентностей происходит становление личности младшего школьник. Личностные результаты освоения ООП начального общего образования должны отражать:
• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• истории и культуре других народов;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла умения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.
Планируемые результаты:
• обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики учащихся и требований, предъявляемых системой оценки;
• являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы. Их включение в структуру планируемых результатов призвано дать ответ на вопрос: «Зачем нужно изучать данный предмет в образовательном учреждении?». Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, представлены в первом, общецелевом блоке, предваряющем планируемые результаты по отдельным разделам программы учебного предмета. Этот блок результатов описывает основной, сущностный вклад данной программы учебного предмета в развитие личности обучающихся, в развитие их способностей; отражает такие общие цели образования как формирование ценностных и мировоззренческих установок, развитие интереса, формирование определенных познавательных потребностей обучающихся. Оценка достижения этих целей ведется в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации; а полученные результаты характеризуют деятельность системы образования на федеральном и региональном уровнях.
Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, приводятся в блоках «Выпускник научится» к каждому разделу учебной программы. Они ориентируют пользователя в том, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускников. Критериями отбора данных результатов служат: их значимость для решения основных задач образования на данной ступени, необходимость для последующего обучения, а также потенциальная возможность их достижения большинством учащихся — как минимум, на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность учащихся. Иными словами в эту группу включается система таких знаний и учебных действий, которая, во-первых, принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя, в принципе может быть освоена подавляющим большинством детей.
Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе освоения данной программы (с помощью накопительной оценки, или портфеля достижений), так и по итогам её освоения. Оценка освоения опорного материала на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся, ведется с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, составляющих зону ближайшего развития, — с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня, служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
