Influência da cultura popular tradicional no desenvolvimento espiritual e moral da personalidade do aluno do ensino fundamental
Vorotyntseva I.V.

O problema do desenvolvimento espiritual e moral dos alunos hoje está mais urgente do que nunca em nossa sociedade. Um povo que desconhece sua história e cultura está condenado à degeneração espiritual. Por isso, é necessária a reflexão sobre os fundamentos da cultura popular tradicional e o renascimento do caráter nacional russo. A educação espiritual e moral é hoje associada à possibilidade de preservar tanto a personalidade da criança quanto a sociedade como um todo. Uma das condições importantes para a educação espiritual e moral é o uso das tradições etnoculturais de sua região.
Educar um cidadão e patriota que conhece e ama sua Pátria é impossível sem um profundo conhecimento da riqueza espiritual de seu povo e sua imersão em sua etnocultura. Mas hoje existe uma contradição entre a necessidade de aumentar o nível de competência espiritual e moral dos alunos do ensino fundamental e a insuficiente elaboração tecnológica desse processo no ensino tradicional. A formação da competência espiritual e moral dos alunos do ensino fundamental é impossível sem o constante retorno às origens da cultura popular.

A idade do ensino fundamental é o período mais favorável para a formação espiritual e moral da personalidade, um período de desenvolvimento intenso da esfera emocional, quando a alma da criança está aberta para perceber o mundo ao seu redor. A cultura nativa, nesse caso, deve tornar-se parte inseparável da alma da criança, ajudando a formar sua personalidade.
Atualmente, em nossa atividade pedagógica, temos voltado com mais frequência ao folclore, onde o povo deixou o que há de mais valioso em suas realizações culturais. Na escola primária continuamos a apresentar as tradições do povo russo através das aulas de leitura literária, cultura ortodoxa e atividades extracurriculares.
O trabalho extracurricular é uma parte importante do processo educacional na escola. Portanto, para resolver com sucesso o problema, é necessário combinar aulas não tradicionais com um sistema de atividades extracurriculares. Nas aulas do ensino fundamental, procuramos diversificar o trabalho com elementos de folclore, festas populares e jogos. Ao apresentar às crianças provérbios, charadas, contos, cantigas, chamamentos, rimas, gritos, contagens, trava-línguas, provocações e contos populares, estamos assim introduzindo-as aos valores morais universais. Por exemplo, em provérbios e ditados são avaliadas com precisão várias posturas de vida, ridicularizados defeitos e exaltadas qualidades positivas das pessoas.
Um lugar especial nas obras do folclore russo é ocupado pelo respeito ao trabalho e pela admiração pela habilidade das mãos humanas. Por isso, o folclore é uma fonte riquíssima para o desenvolvimento cognitivo e moral das crianças.
Um vasto segmento da cultura popular são as nossas festas tradicionais populares. São festas transmitidas de geração em geração, “de boca em boca”. A cultura popular é composta por muitas partes interligadas: palavra poética, canto, jogo, dança, artesanato, ofícios etc. As festas tradicionais concentravam todos esses elementos.
As milenares tradições festivas ortodoxas do povo russo combinam organicamente dois princípios: o espiritual (eventos da história da igreja) e o antigo agrícola (etapas do cultivo do pão cotidiano), formando o “ciclo anual dos dias festivos”.
A festa popular é um método secularmente elaborado de união das pessoas na experiência coletiva do evento. Utilizando a experiência popular, ajudamos as crianças a expressar-se criativamente já no processo de preparação para a festa, a participar da alegria da criação coletiva. Por sua vez, as crianças podem ajudar seus pais a descobrir um novo mundo.
A aproximação das crianças às tradições populares ajuda-nos, pedagogos, a educar uma personalidade saudável e harmoniosa, capaz de superar obstáculos na vida. Material indispensável para tal trabalho pedagógico são os jogos tradicionais infantis, tanto como um complexo cultural autônomo quanto como elemento das festas populares.
O jogo popular tem funções educativas de desenvolvimento, cognitivas, recreativas, corretivas e outras. Ao mesmo tempo, sendo um fenômeno da cultura tradicional, pode aproximar as crianças das tradições populares, o que representa um aspecto fundamental da educação da espiritualidade, da formação de um sistema de valores morais, estéticos e universais. O jogo popular, como fenômeno cultural, educa, desenvolve, socializa, diverte. Desde os primórdios da civilização, o jogo tornou-se uma medida de controle para a manifestação das principais características da personalidade. Incluindo o jogo popular no processo educativo, introduzimos as crianças intencionalmente no mundo da cultura popular.
A cultura popular é um enorme segmento do patrimônio cultural da nação que devemos usar o máximo possível para o benefício da criança e para a criança. Através da criação popular a criança pode se desenvolver, manifestar suas habilidades, fantasia, mostrar-se nos jogos, participando de vários concursos. É justamente na idade do ensino fundamental que a criança percebe metade das informações através do jogo, e nos jogos populares há muito que ensinar; por exemplo, nos contos populares, há muito que contar à criança sobre o mundo em que vive, seu país, seus antepassados.
Assim, a atividade do professor, voltada para o desenvolvimento da personalidade espiritual e moral dos alunos do ensino fundamental, deve ser primeiramente direcionada à formação do interesse pelas tradições populares, pelo patrimônio histórico e cultural do povo russo, pela cultura dos ancestrais, pela herança tradicional profunda. É necessário que as crianças desenvolvam o desejo de preservar e multiplicar as melhores tradições de seu povo.

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