Programa pracy z chemii dla uczniów klas 11

Miejscowa Autonomiczna Szkoła Ogólnokształcąca "Liceum nr 4" miasta Czełabinsk - stolicy Czuwaskiej Republiki

„Rozpatrzone”
Kierownik MŚ
MAOU „Liceum nr 4”
miasta Czełabinsk
_____ /______________ /
Protokół nr ____ z dnia
„___” _________2011 r.

„Zgodne”
Zastępca dyrektora ds. UWR
MAOU „Liceum nr 4”
miasta Czełabinsk
_____ /______________ /
„___” _________2011 r.

„Zatwierdzone”
Dyrektor
MAOU „Liceum nr 4” miasta Czełabinsk
_____ Konowałowa N.W.
Rozporządzenie nr ______ z dnia
„_” _________2011 r.

PROGRAM PRACY
z chemii dla uczniów klas 11

Okres realizacji: 2011-2012 rok szkolny

Program opracowany na podstawie:
„Programu szkół ogólnokształcących z zakresu chemii dla klas 10-11” Gara N.N. – M.: „Proswieszczenije”, 2008.

Podręcznik (tytuł, autor, wydawnictwo, rok wydania):
„Chemia”, Rudzitis G.E., Feldman F.G. – M.: „Proswieszczenije”, 2008.

Opracowane przez:
Nauczyciel(ka) Laptiewa Jewgienia Pawłowna, najwyższa kategoria kwalifikacyjna

Liczba godzin:
Klasa
Liczba godzin
na tydzień
na rok
Godziny rezerwowe
11
1
34
2

WSTĘPNE OBJAŚNIENIE
W systemie nauk przyrodniczych chemia jako przedmiot szkolny zajmuje ważne miejsce w poznawaniu praw natury, w życiu społecznym, w rozwiązywaniu globalnych problemów ludzkości, w kształtowaniu naukowego obrazu świata, a także w wychowywaniu kultury ekologicznej ludzi.
Celem realizacji przedmiotu:
Wyposażenie uczniów w podstawy wiedzy chemicznej, niezbędnej do codziennego życia, stworzenie fundamentów do dalszego pogłębiania wiedzy chemicznej w starszych klasach, prawidłowe ukierunkowanie zachowań uczniów w środowisku naturalnym.

Zadania nauczania chemii:

1. Formowanie u uczniów znajomości podstawowych zagadnień chemicznych: kluczowych czynników, pojęć, praw chemicznych i teorii, języka nauki, dostępnych uogólnień światopoglądowych.

2. Rozwój umiejętności obserwowania i wyjaśniania zjawisk chemicznych zachodzących w przyrodzie, w laboratorium i codziennym życiu.

3. Formowanie specjalnych umiejętności: obsługiwanie substancji, wykonywanie prostych eksperymentów, przestrzeganie zasad BHP; stosowanie wiedzy chemicznej w kontaktach z naturą i w codziennym życiu.

4. Ukazanie humanistycznego charakteru chemii, jej rosnącej roli w rozwiązywaniu głównych problemów ludzkości oraz wkładu w rozwój naukowej kultury świata.

5. Rozwój osobowości uczniów: ich intelektualne i moralne doskonalenie, kształtowanie postaw humanistycznych oraz ekologicznie uzasadnionych zachowań w życiu codziennym i pracy zawodowej.

Rola przedmiotu w kształtowaniu podstawowej wiedzy, umiejętności i kluczowych kompetencji:
Na współczesnym, dostępnym dla uczniów poziomie wyjaśnić teoretyczne zasady, badane właściwości substancji, procesy chemiczne zachodzące w środowisku, nauczyć metod stosowania wiedzy w codziennym życiu, stale podkreślając interdyscyplinarne powiązania chemii z naukami przyrodniczymi i humanistycznymi.

Program pracy opracowany na podstawie „Programu szkół ogólnokształcących z zakresu chemii dla klas 10-11” Gara N.N. – M.: „Proswieszczenije”, 2008.
Program realizowany w podręczniku: Rudzitis G.E., Feldman F.G. Chemia. Klasa 10. – M.: „Proswieszczenije”, 2008.

Różnice między programem pracy a przykładowym: brak.

Plan tematyczny
№
p/п
Rozdziały/Tematy
Liczba godzin na
Nowy materiał i utrwalenie
Kontrola frontalna
1.
Najważniejsze pojęcia i prawa chemiczne
3
2.
Prawo okresowości i układ okresowy pierwiastków chemicznych D.I. Mendelejewa na podstawie teorii budowy atomów
4
3.
Budowa materii
4
4.
Reakcje chemiczne
7
1
5.
Metale
5
6.
Niemetale
6
1
7.
Związki genetyczne między substancjami nieorganicznymi i organicznymi
3
8.
Rezerwa
2

Razem:
34
2

Powiązania międzyprzedmiotowe:
Matematyka (przy rozwiązywaniu zadań)
Fizyka (przy badaniu budowy cząsteczek i atomów, Prawa Okresowości D.I. Mendelejewa, przy badaniu właściwości fizycznych substancji i ich związków itd.)
Biologia (znaczenie pierwiastków chemicznych i ich związków w życiu organizmów żywych, wpływ chemicznych substancji na formowanie i zdrowie organizmu)
Ekologia (kształtowanie postaw humanistycznych oraz ekologicznie uzasadnionych zachowań w życiu codziennym i pracy zawodowej)
Geografia (występowanie pierwiastków chemicznych i ich związków w naturze, sposoby najbardziej uzasadnionego wykorzystania)
Technologia (użycie w jedzeniu, zasady BHP) itd.

Wymagania dotyczące poziomu przygotowania uczniów
Po ukończeniu nauki chemii w klasie 11 uczeń powinien znać i rozumieć:

• Najważniejsze pojęcia chemiczne: pierwiastek chemiczny, atom, cząsteczka, masa atomowa i cząsteczkowa względna, jon, wiązanie chemiczne, substancja, klasyfikacja substancji, mol, masa molowa, objętość molowa, reakcja chemiczna, klasyfikacja reakcji, stopień utlenienia, walencja, utleniacz i reduktor, utlenianie i redukcja, izotopy, substancje molekularne i niemolekularne, ELD, elektrolit i nieelektrolit, ciepło reakcji chemicznych, prędkość reakcji chemicznych, kataliza, szkielet węglowy, grupa funkcyjna, izomeria, homologii.

• Podstawowe prawa chemiczne: zachowanie masy substancji, stałość składu, prawo okresowości.

• Najważniejsze substancje i materiały: metan, etylen, acetylen, benzen, etanol, tłuszcze, mydła, glukoza, sacharoza, skrobia, celuloza, białka, włókna syntetyczne, kauczuki, tworzywa sztuczne.

Uczyć się:

• Nazwać badane substancje w nomenklaturze trywialnej i międzynarodowej

• Wyjaśnić zależność właściwości substancji od ich składu i budowy, naturę wiązań chemicznych

• Charakteryzować właściwości chemiczne głównych klas związków organicznych

• Określić: przynależność substancji do określonej klasy związków, walencję i stopień utlenienia, rodzaj wiązania chemicznego w związkach, ładunek jonu, charakter środowiska w wodnych roztworach

• Składać: wzory związków organicznych w nomenklaturze trywialnej i międzynarodowej, równania reakcji chemicznych

• Obsługiwać: sprzęt chemiczny i wyposażenie laboratoryjne

• Wykonywać eksperymenty chemiczne w celu rozpoznawania najważniejszych związków organicznych

• Prowadzić samodzielne poszukiwanie informacji chemicznych przy użyciu różnych źródeł

• Używać technologii komputerowej do przetwarzania i przekazywania informacji chemicznych oraz jej prezentacji w różnych formach

Wykorzystać nabytą wiedzę i umiejętności w praktyce i codziennym życiu w celu:

• Bezpiecznego obchodzenia się z substancjami łatwopalnymi i toksycznymi oraz wyposażeniem laboratoryjnym

• Ekologicznie uzasadnionego zachowania w środowisku naturalnym

• Oceny wpływu zanieczyszczeń chemicznych środowiska na organizm człowieka

• Krytycznej oceny informacji o substancjach używanych w życiu codziennym

• Przygotowywania roztworów o zadanej koncentracji

• Określenia możliwości zachodzenia przemian chemicznych w różnych warunkach i oceny ich konsekwencji

• Wyjaśnienia zjawisk chemicznych zachodzących w przyrodzie, życiu codziennym i produkcji.

Formy kontroli ZU:

• rozmowa (na każdej lekcji w celu kształtowania umiejętności mówienia przy użyciu terminów chemicznych) + indywidualna odpowiedź

• prace samodzielne

• prace kontrolne (na końcu każdego tematu)

• przygotowanie prac twórczych i prezentacji

• rozwiązywanie zadań domowych wg wzoru opracowanego na lekcji

Zbiór literatury dla nauczyciela

1. „Programy szkół ogólnokształcących z zakresu chemii dla klas 10-11” Gara N.N. – M.: „Proswieszczenije”, 2008

2. Podręcznik: Rudzitis G.E., Feldman F.G. Chemia. Klasa 10. – M.: „Proswieszczenije”, 2008

3. Podręcznik: Rudzitis G.E., Feldman F.G. Chemia. Klasa 11. – M.: „Proswieszczenije”, 2008

4. Arszancki E.J. Metodyka nauczania chemii w klasach o profilu humanistycznym. – M., Wyd. „Wentana-Graf”, 2005

5. Glinka N.L. Chemia ogólna. – M. „Integral-Press”, 2004

6. Glinka N.L. Zadania i ćwiczenia z chemii nieorganicznej. – M. „Integral-Press”, 2004

Słownik literatury dla uczniów

1. Podręcznik: Rudzitis G.E., Feldman F.G. Chemia. Klasa 10. – M.: „Proswieszczenije”, 2008

2. Podręcznik: Rudzitis G.E., Feldman F.G. Chemia. Klasa 11. – M.: „Proswieszczenije”, 2008

3. Kimi E.P. Chemia. Klasy 10-11. Prace praktyczne. – Saratów: Liceum, 2009