Arbeidsprogram for valgfag i kjemi for 9B klasse «Kjemisk praktikum»

Kommunal autonom allmennutdanningsinstitusjon «Lycée №4» i kommunen Tsjeboksary – hovedstaden i Tsjuvasjiske republikken

«Gjennomgått»
Leder for metodisk råd
MAOU «Lycée №4»
i byen Tsjeboksary
_____        /______________        /
Protokoll №____        datert
«___» _________2011

«Godkjent»
Assisterende rektor for undervisning
MAOU «Lycée №4»
i byen Tsjeboksary
_____        /______________        /
«___» _________2011

«Bekreftet»
Rektor
MAOU «Lycée №4» i byen Tsjeboksary
_____        Konovalova N.V.
Ordre №        ______ datert
«_» _________        2011

ARBEIDSPROGRAM
for valgfag i kjemi for klasse 9B
«Kjemisk praksis»

Gjennomføringsperiode:        Skoleåret 2011–2012

Programmet er utarbeidet på grunnlag av:
«Kjemikursprogram for 8.–11. klassetrinn i allmennutdanningsinstitusjoner» av Jeremin V.V., Kuzmenko N.E., Lunin V.V., Drozdov A.A., Terenin V.I. – Moskva: Drofa, 2008.

Utarbeidet av:
Lærer Lapteva Jevgenia Pavlovna, høyeste kvalifikasjonskategori

Antall timer:
Klasse
Timer per uke
Timer per år
Reservetimer
9
1
34
2

Forklarende notat.
Programmet for valgfaget er beregnet for elever i 9. klasse og omfatter 34 timer innenfor en biologisk-kjemisk fagprofil.
Målet med kurset er å hjelpe elevene å orientere seg innen kjemi-biologi og å utvikle praktiske ferdigheter i laboratoriearbeid.
Kurset overlapper ikke med den ordinære læreplanen, men bidrar til utvikling av praktiske ferdigheter, fremmer elevenes evner og styrker deres motivasjon til å velge et yrke innen kjemi.

Elevene blir kjent med stoffers sammensetning og kjemiske egenskaper gjennom eksperimentering og lærer å utføre ulike kjemiske operasjoner (blanding, knusing, oppløsning, oppvarming, filtrering, titrering osv.) – alt utføres selvstendig, noe som øker interessen for faget.

Selvstendige praktiske oppgaver spiller en viktig rolle i å utvikle interesse for kjemi, som i sin natur er en eksperimentell vitenskap.
Programmet inkluderer to undervisningsformer: forelesnings-/seminarundervisning og praktisk arbeid.

Ved begrepsdannelse bør det tas hensyn til tverrfaglige forbindelser med naturfag, biologi, geografi, praktisk arbeid og fysikk.

Etter endt kurs skal elevene kunne:

• beskrive stoffers egenskaper ut fra teoretiske prinsipper

• forstå sammenhengen mellom struktur, fremstilling og bruk

• håndtere kjemisk utstyr og reagenser på riktig måte.

Læringsresultater vurderes gjennom en godkjenningsordning basert på gjennomføring av eksperimenter, hvor det legges vekt på dybde, bevissthet og fullstendighet i arbeidet.

Kurset vurderes som bestått dersom eleven:

• har utført 90 % av de praktiske oppgavene

• har bestått en skriftlig test

• har deltatt aktivt i undervisningen

Tematisk plan

Totalt: 34 timer, 4 kontrolltimer

Undervisnings- og metodemateriell
Litteraturliste for lærere:

1. M.A. Afanasjev m.fl. Kvantitative eksperimenter i kjemi. Lærerhåndbok – Moskva: Prosveshchenie, 1972.

2. K.I. Evstratova m.fl. Fysisk og kolloid kjemi. Moskva: Høyere skole, 1990.

3. V.V. Jefremov. Fascinerende eksperimenter med krystallinsk kaliumpermanganat // Kjemi i skolen, 2004, nr. 2, s. 62.

4. N.E. Kuzmenko m.fl. Begynnelsen av kjemi. Moskva, 2008.

5. Ju. Samorukova m.fl. Bruk av utfellingsreaksjoner i kjemisk analyse // Kjemi i skolen, 1998, nr. 4, s. 52.

6. B.D. Stepin, L.Ju. Alikberova. Fascinerende oppgaver og spektakulære kjemieksperimenter. Drofa, 2002.

Litteraturliste for elever:

1. Ju.I. Smirnov. Kjemiens verden. St. Petersburg, 1995.

2. Den store barneleksikon. 2001.

3. P.I. Voskresenskij. Grunnlag for kjemisk analyse. Moskva: Prosveshchenie, 1971.

4. E. Gross m.fl. Kjemi for nysgjerrige. Leningrad, 1985.

5. E.P. Kim. Kjemi. Praktisk arbeid. 8.–9. klasse. Forlag «Litsej», 2006.

6. Ju.A. Sjmakov. Kjemi. Laboratoriearbeid – 9. Forlag «Litsej», 2005.