Werktuigprogramma Chemie voor Leerlingen van de 10e Klas (Profielniveau)

Gemeentelijke Algemene Onderwijsinstelling "Lyceum №4 van de stad Tsjeboksary"

"Bekeken"
Leidinggevende M.S.
MBO "Lyceum №4
van de stad Tsjeboksary"
_____ /______________ /
Protocol nr. ____ van
"___" _________ 2011

"Goedgekeurd"
Staflid Onderwijs- en Leeractiviteiten
MBO "Lyceum №4
van de stad Tsjeboksary"
_____ /______________ /
"___" _________ 2011

"Bevestigd"
Directeur
MBO "Lyceum №4 van de stad Tsjeboksary"
_____ Konovalova N.V.
Besluit nr. ______ van
"_" _________ 2011

WERKPROGRAMMA
Chemie voor leerlingen van het 10e profieljaar

Looptijd: 2011-2012 schooljaar

Het programma is opgesteld op basis van:
"Programma voor het chemieonderwijs voor het profiel- en intensief chemieonderwijs in de 10e-11e klassen van algemene onderwijsinstellingen (profielniveau)" Gabrielian O.S., Ostroemov I.T. –M.: "Prosvesjtsjenie", 2006.
De Staatsonderwijsnorm.

Leerboek (titel, auteur, uitgever, jaar van uitgave):
"Chemie. 10e klas. Profielniveau", Gabrielian O.S. et al. –M.: "Drofa", 2010.

Opgesteld door:
Leraar: Lapteva Evgenia Pavlovna, hoogste kwalificatiecategorie

Aantal uren:
Klas
Aantal uren per week
per jaar
Reserve uren
10
3
102
1

TOELICHTENDE NOOT
In het systeem van natuurwetenschappelijk onderwijs neemt chemie als vak een belangrijke plaats in bij het begrijpen van de natuurwetten, in het materiële leven van de samenleving, bij het oplossen van wereldproblemen, bij het vormen van de wetenschappelijke kijk op de wereld en bij het ontwikkelen van de ecologische cultuur van de mensheid.
Doel van de uitvoering van het vak:

Doelen van het chemieonderwijs:

• Vorming van basiskennis van de chemische wetenschap bij de leerlingen: de belangrijkste factoren, begrippen, chemische wetten en theorieën, de taal van de wetenschap, toegankelijke wereldbeschouwelijke generalisaties.

• Ontwikkeling van vaardigheden om chemische verschijnselen die in de natuur, het laboratorium en het dagelijks leven plaatsvinden, waar te nemen en uit te leggen.

• Vorming van specifieke vaardigheden: werken met stoffen, het uitvoeren van eenvoudige experimenten volgens veiligheidsregels; het correct toepassen van chemische kennis in communicatie met de natuur en het dagelijks leven.

• Het onthullen van de humanistische richting van de chemie, haar groeiende rol in het oplossen van de belangrijkste problemen waarmee de mensheid wordt geconfronteerd, en haar bijdrage aan de wetenschappelijke cultuur van de wereld.

• De ontwikkeling van de persoonlijkheid van de leerlingen: hun intellectuele en morele ontwikkeling, het vormen van humanistische relaties en ecologisch verantwoorde gedragingen in het dagelijks leven en in hun werk.

• Het ontwikkelen van cognitieve interesses, intellectuele en creatieve capaciteiten, en het uitvoeren van onderzoeksprojecten.

• Het maken van een weloverwogen keuze voor een beroep dat met chemie te maken heeft.

De rol van het vak bij het vormen van fundamentele kennis, vaardigheden en sleutelcompetenties:
Op een moderne en toegankelijke manier voor de leerlingen worden theoretische standpunten uitgelegd, de eigenschappen van stoffen, de chemische processen die in het milieu plaatsvinden, en manieren om kennis toe te passen in het dagelijks leven. Altijd wordt de verbinding tussen vakken benadrukt, zoals de relatie van chemie met natuur- en humane wetenschappen.

Dit werkprogramma is samengesteld op basis van:
"Programma voor het chemieonderwijs voor het profiel- en intensief chemieonderwijs in de 10e-11e klassen van algemene onderwijsinstellingen (profielniveau)" Gabrielian O.S., Ostroemov I.T. –M.: "Prosvesjtsjenie", 2006.
De Staatsonderwijsnorm.

Dit programma is geïmplementeerd in het leerboek: "Chemie. 10e klas. Profielniveau", Gabrielian O.S. et al. –M.: "Drofa", 2010.

Verschillen tussen het werkprogramma en het voorbeeldprogramma: geen.

Themaplan

Nr.
Secties/Thema's
Uren voor
Nieuw leren en consolidatie
Controle van het gehele leerproces
1.
Inleiding
4

De structuur en classificatie van organische verbindingen.
7
1

Chemische reacties in de organische chemie
3

Koolwaterstoffen
41
2

Zuurstofhoudende organische stoffen. Alcoholen en fenolen.
9

Zuurstofhoudende organische stoffen. Aldehyden en ketonen.
9
1

Zuurstofhoudende organische stoffen. Carbonzuren, esters, vetten.
10
1

Zuurstofhoudende organische stoffen. Koolhydraten.
6

Stikstofhoudende organische stoffen.
6

Biologisch actieve stoffen.
4
1

Reserves.
1

Totaal:
102
6

Interdisciplinair verband:
Wiskunde (bij het oplossen van problemen)
Fysica (bij het bestuderen van de structuur van moleculen en atomen, de Periodieke Wet van D.I. Mendelejev, het bestuderen van de fysische eigenschappen van stoffen en hun verbindingen, enz.)
Biologie (de rol van chemische elementen en hun organische verbindingen in het leven en de activiteit van levende organismen, de invloed van organische stoffen op de vorming en gezondheid van het organisme)
Ecologie (het vormen van humanistische relaties en ecologisch verantwoord gedrag in het dagelijks leven en in het werkproces)
Geografie (het vinden van chemische elementen en hun verbindingen in de natuur, de meest doelmatige manieren van toepassing)
Technologie (gebruik in voedsel, veiligheidsregels) enz.

Eisen voor het niveau van voorbereiding van de leerlingen:
Als gevolg van de studie van chemie in de 10e klas moet de leerling het volgende weten/begrijpen:
De belangrijkste chemische begrippen: chemisch element, atoom, molecuul, relatieve atomaire en moleculaire massa's, ion, chemische binding, stof, classificatie van stoffen, mol, molaire massa, molaire volume, chemische reactie, classificatie van reacties, oxidatieniveau, valentie, oxidator en reducer, oxidatie en reductie, isotopen, stoffen van moleculaire en niet-moleculaire structuur, elektrolieten en niet-elektrolieten, thermisch effect van chemische reacties, snelheid van chemische reacties, katalyse, koolstofskelet, functionele groep, isomerie, homologie.
De belangrijkste chemische wetten: behoud van massa, constante samenstelling, Periodieke Wet;

De belangrijkste stoffen en materialen: methaan, ethyleen, acethyleen, benzeen, ethanol, vetten, zeep, glucose, sacharose, zetmeel, cellulose, eiwitten, kunstmatige en synthetische vezels, rubber, kunststoffen.

Vaardigheden:

• Het benoemen van bestudeerde stoffen volgens de triviale en internationale nomenclatuur;

• Het verklaren van de afhankelijkheid van de eigenschappen van stoffen van hun samenstelling en structuur, de aard van de chemische binding;

• Het karakteriseren van de chemische eigenschappen van de belangrijkste klassen van organische stoffen;

• Het bepalen van de stofklasse waartoe een stof behoort, de valentie en oxidatieniveau, het type chemische binding in verbindingen, de lading van het ion, de aard van de oplossing in waterige oplossingen;

• Het samenstellen van formules voor organische verbindingen volgens de triviale en internationale nomenclatuur; het opstellen van chemische reactievergelijkingen;

• Het omgaan met chemisch glaswerk en laboratoriumapparatuur;

• Het uitvoeren van chemische experimenten om de belangrijkste organische stoffen te identificeren;

• Het zelfstandig zoeken naar chemische informatie met behulp van verschillende bronnen;

• Het gebruiken van computergestuurde technologieën voor het verwerken en overdragen van chemische informatie en deze in verschillende vormen te presenteren.

• Het toepassen van de verworven kennis en vaardigheden in de praktische activiteiten en het dagelijks leven met het doel:

  • Veilig omgaan met brandbare en giftige stoffen en materialen, laboratoriumapparatuur;

  • Ecologisch verantwoord gedrag in de omgeving;

  • Het beoordelen van de invloed van chemische vervuiling van het milieu op het menselijk lichaam;

  • Het kritisch beoordelen van informatie over stoffen die in het dagelijks leven worden gebruikt;

  • Het bereiden van oplossingen met een bepaalde concentratie;

  • Het bepalen van de mogelijkheid van chemische reacties onder verschillende omstandigheden en het evalueren van hun gevolgen;

  • Het verklaren van chemische verschijnselen die plaatsvinden in de natuur, het dagelijks leven en in de productie.

Vorm van controle over de resultaten:

• Gesprek (in elke les voor het ontwikkelen van de vaardigheden van de leerlingen om correct te spreken met behulp van chemische termen en begrippen) + individueel interview;

• Zelfstandige werkstukken;

• Toetsen (aan het einde van elk onderwerp);

• Voorbereiding van creatieve werkstukken en presentaties over de thema's:

  • De vertegenwoordigers van de klassen van organische stoffen

  • Wetenschappers die een significante bijdrage hebben geleverd aan de studie van organische chemie en anderen.

• Het oplossen van thuisopgaven volgens het voorbeeld dat tijdens de les is gegeven;

• Het uitvoeren van praktische en onderzoekswerkzaamheden;

• Zelfstandige voorbereiding met de "Gids voor Chemie".

Onderwijsmateriaal
Lijst met literatuur voor de docent:

1. "Programma voor het chemieonderwijs voor het profiel- en intensief chemieonderwijs in de 10e-11e klassen van algemene onderwijsinstellingen (profielniveau)" Gabrielian O.S., Ostroemov I.T. –M.: "Prosvesjtsjenie", 2006.

2. De Staatsonderwijsnorm.

3. Leerboek "Chemie. 10e klas. Profielniveau", Gabrielian O.S. et al. –M.: "Drofa", 2010.

4. Glinka N.L. Algemene chemie. – M.: Integraal-Press, 2004.

5. Glinka N.L. Opgaven en oefeningen in anorganische chemie. – M.: Integraal-Press, 2004.

6. Dendebber S.V. et al. Constructeur van keuzevakken. – M., "5 voor kennis", 2006.

7. Jeremin V.V. Verzameling opgaven en oefeningen in chemie. – M.: OOO "Uitgeverij "Oniks 21e eeuw"", 2005.

8. Kim E.P. Chemie. 10-11 klassen. Praktijkwerk. – Saratov: Lyceum, 2009.

9. Liden R.A., Margulis V.B. Chemie. Didactisch materiaal. 10-11 klassen. – M.: Drofa, 2002.

10. Beoordeling van de kwaliteit van het voorbereiden van afgestudeerden van het middelbare (volledige) schoolonderwijs. – M., Uitgeverij "Drofa", 2004.

11. Radetsky A.M., Gorshkova V.P., Kruglova L.N. Didactisch materiaal voor chemie. 10-11 klassen. – M.: Prosvesjtsjenie, 2005

12. Homtsjenko G.P., Homtsjenko I.G. Verzameling opgaven in chemie. – M.: Nieuwe golf, 2001

Lijst van literatuur voor de leerling:

1. Leerboek: "Chemie. 10e klas. Profielniveau", Gabrielian O.S. et al. –M.: "Drofa", 2010.

2. Kim E.P. Chemie. 10-11 klassen. Praktijkwerk. – Saratov: Lyceum, 2009.

3. Liden R.A., Margulis V.B. Chemie. Didactisch materiaal. 10-11 klassen. – M.: Drofa, 2002.

4. Radetsky A.M., Gorshkova V.P., Kruglova L.N. Didactisch materiaal voor chemie. 10-11 klassen. – M.: Prosvesjtsjenie, 2005

Lijst van aanvullende literatuur, onderwijsmateriaal en elektronische leerboeken:
Chemie op school: wetenschappelijk-methodologisch tijdschrift. – M.: Russische Academie van Onderwijs; Uitgeverij "Centrumpers"
Uitgeverij "Eerste september". Chemie. Onderwijs-methodologisch tijdschrift voor chemie- en natuurwetenschapsleraren.
Nazarova T.S., Koepryanov N.S. Tabellen voor chemie voor de middelbare school. – M.: Varson, 2006.
Vlassenko K.K., Koenetsova L.V. Serie onderwijstabels voor chemie. – M.: Onderwijskunde BIS, 2006.
Nazarova T.S., Lavrova V.N. Informatieve instructietabellen voor chemie. – M.: Schoolpers, 2007.
Open Chemie, cursus auteur – professor MFTI, academici RAEN V.V. Zelentsov. – OOO "Fizikon", 2002.
Intel. Onderwijs voor de toekomst., Microsoft, 2006.
Privé docent chemie Kirill en Methodius. – OOO "Kirill en Methodius", 2006.
KPC – 2007. "Theorie en methodologie van chemieonderwijs", ChRIO, afdeling END, 2007.
Elektronische bibliotheek "Prosvesjtsjenie". Chemie. – M.: Prosvesjtsjenie 2002.