Werkprogramma Chemie voor Leerlingen van de 11e Klas (Municipale Autonome Instelling voor Algemeen Onderwijs "Lyceum Nr. 4", Tsjeboksary, Tsjoevasjische Republiek)

Municipale autonome algemene onderwijsinstelling "Lyceum Nr. 4" van de gemeente Cheboksary, de hoofdstad van de Tsjoevasjische Republiek

"Beoordeeld"
Hoofd M.S.
MAOU "Lyceum Nr. 4"
van de stad Cheboksary
_____ /______________ /
Protocol nr.____ van
"___" _________2011

"Goedgekeurd"
Vice-directeur voor onderwijs
MAOU "Lyceum Nr. 4"
van de stad Cheboksary
_____ /______________ /
"___" _________2011

"Goedgekeurd"
Directeur
MAOU "Lyceum Nr. 4" van de stad Cheboksary
_____ Konovalova N.V.
Order nr. ______ van
"_" _________ 2011

WERKPROGRAMMA
Chemie voor leerlingen van klas 11

Periode van uitvoering: 2011-2012 schooljaar

Het programma is opgesteld op basis van:
"Programma voor het algemeen onderwijs van het chemiecursus voor de klassen 10-11" Gara N.N. – Moskou: "Prosvesjtsjenie", 2008.

Leerboek (titel, auteur, uitgeverij, jaar van uitgave):
"Chemie", Rudzitis G.E., Feldman F.G. – Moskou: "Prosvesjtsjenie", 2008.

Opgesteld door:
Docent(en) Lapteva Evgenia Pavlovna, hoogste kwalificatieniveau

Aantal uren:
Klas
Aantal uren per week
per jaar
Reserve uren
11
1
34
2

TOELICHTING
In het systeem van natuurwetenschappelijk onderwijs neemt chemie een belangrijke plaats in bij het begrijpen van de natuurwetten, het materiële leven van de samenleving, de oplossing van wereldwijde problemen van de mensheid, het vormen van een wetenschappelijke kijk op de wereld, evenals het bevorderen van ecologische cultuur bij mensen.
Doel van het vak:
De leerlingen uitrusten met de basiskennis van chemie die nodig is voor het dagelijks leven, de basis leggen voor verdere verbetering van de chemische kennis in de hogere klassen, en het juiste gedrag van de leerlingen in de omgeving bevorderen.
Doelen van het bestuderen van chemie:
Vorming van kennis over de basisprincipes van de chemische wetenschap: de belangrijkste factoren, concepten, chemische wetten en theorieën, de taal van de wetenschap, toegankelijke wereldbeschouwelijke generalisaties.
Ontwikkeling van vaardigheden om chemische verschijnselen te observeren en uit te leggen die zich voordoen in de natuur, het laboratorium en het dagelijks leven.
Vorming van praktische vaardigheden: werken met stoffen, uitvoeren van eenvoudige experimenten met inachtneming van de veiligheidsvoorschriften, het correct toepassen van chemische kennis in interactie met de natuur en in het dagelijks leven.
Verklaring van de humanistische richting van chemie, de toenemende rol in het oplossen van de belangrijkste problemen van de mensheid en de bijdrage aan de wetenschappelijke cultuur van de wereld.
Ontwikkeling van de persoonlijkheid van de leerlingen: hun intellectuele en morele verbetering, het ontwikkelen van humanistische relaties en ecologisch verantwoord gedrag in het dagelijks leven en tijdens het werk.

De rol van het vak in de vorming van basiskennis, vaardigheden en sleutelcompetenties:

Het werkprogramma is opgesteld op basis van het "Programma voor het algemeen onderwijs van het chemiecursus voor de klassen 10-11" Gara N.N. – Moskou: "Prosvesjtsjenie", 2008.
Dit programma is uitgevoerd in het leerboek: Rudzitis G.E., Feldman F.G. Chemie. Klas 10. – Moskou: "Prosvesjtsjenie", 2008.

Verschil tussen het werkprogramma en het voorbeeldprogramma: geen

Thema-indeling

Nr.
p/n

Secties/Thema's
Aantal uren voor
Nieuwe studie en herhaling
Frontale controle
1.
Belangrijkste chemische concepten en wetten
3

Periodieke wet en het periodieke systeem van chemische elementen van D.I. Mendelejev op basis van het theorie over de structuur van atomen
4

De structuur van stoffen
4

Chemische reacties
7
1
5.
Metalen
5

Niet-metalen
6
1
7.
Genetische verbinding tussen anorganische en organische stoffen.
3

Reserve
2

Totaal:
34
2

Interdisciplinaire verbindingen:
Wiskunde (bij het oplossen van problemen)
Natuurkunde (bij het bestuderen van de structuur van moleculen en atomen, de periodieke wet van D.I. Mendelejev, bij het bestuderen van de fysische eigenschappen van stoffen en hun verbindingen, enz.)
Biologie (de betekenis van chemische elementen en hun verbindingen in het leven en de activiteit van levende organismen, de invloed van chemische stoffen op de vorming en gezondheid van het organisme)
Ecologie (de ontwikkeling van humanistische relaties en ecologisch verantwoord gedrag in het dagelijks leven en tijdens het werk)
Geografie (de aanwezigheid van chemische elementen en hun verbindingen in de natuur, de meest verantwoorde manieren van gebruik)
Technologie (gebruik in voedsel, veiligheidsvoorschriften) enz.

Eisen aan het niveau van voorbereiding van de leerlingen.
Als resultaat van het bestuderen van chemie in klas 11, moet de leerling het volgende weten/begrijpen:
Belangrijkste chemische concepten: chemisch element, atoom, molecuul, relatieve atomische en moleculaire massa, ion, chemische binding, stof, classificatie van stoffen, mol, molaire massa, molaire volume, chemische reactie, classificatie van reacties, oxidatieniveau, valentie, oxidator en reducer, oxidatie en reductie, isotopen, stoffen van moleculaire en niet-moleculaire structuur, ELD, elektroliet en niet-elektroliet, warmte-effect van chemische reactie, snelheid van chemische reactie, katalyse, koolstofskelet, functionele groep, isomerie, homologie.

Belangrijkste wetten van de chemie: behoud van massa van stoffen, constante samenstelling, de periodieke wet;
Belangrijkste stoffen en materialen: methaan, ethyleen, acetyleen, benzeen, ethanol, vetten, zeep, glucose, sacharose, zetmeel, cellulose, eiwitten, kunststoffen en synthetische vezels, rubber, kunststoffen.

Vaardigheden:
Naam de bestudeerde stoffen volgens triviale en internationale nomenclatuur;
Leg de afhankelijkheid van de eigenschappen van stoffen van hun samenstelling en structuur uit, de aard van de chemische binding;
Kenmerken van de chemische eigenschappen van de belangrijkste klassen van organische stoffen;
Bepaal: de toebehoren van stoffen aan een bepaalde klasse van verbindingen, de valentie en oxidatieniveau, het type chemische binding in verbindingen, de lading van het ion, het type omgeving in waterige oplossingen;
Stel op: formules van organische verbindingen volgens triviale en internationale nomenclatuur; chemische reactievergelijkingen;
Werk met chemisch glaswerk en laboratoriumapparatuur;
Voer chemisch experiment uit om de belangrijkste organische stoffen te identificeren;
Voer zelfstandig chemisch onderzoek uit met behulp van verschillende bronnen;
Gebruik computernetwerken voor het verwerken en presenteren van chemische informatie in verschillende vormen.
Gebruik verworven kennis en vaardigheden in praktische activiteiten en het dagelijks leven om:
Veilig om te gaan met brandbare en giftige stoffen en materialen, laboratoriumapparatuur;
Ecologisch verantwoorde gedragingen in het milieu;
Beoordeel de invloed van chemische vervuiling van het milieu op het menselijk lichaam;
Kritische beoordeling van informatie over stoffen die in het dagelijks leven worden gebruikt;
Bereid oplossingen van de vereiste concentratie voor;
Bepaal de mogelijkheid van chemische reacties onder verschillende omstandigheden en beoordeel hun gevolgen;
Leg chemische verschijnselen uit die zich voordoen in de natuur, het dagelijks leven en de productie.

Controle van kennis, vaardigheden en capaciteiten:

• gesprek (bij elke les om de vaardigheid van de leerlingen in het correct gebruiken van chemische termen en concepten te ontwikkelen) + individuele interviews;

• zelfstandig werk;

• toetsing (aan het einde van elk thema);

• voorbereiding van creatieve werken en presentaties;

• het oplossen van huiswerkopdrachten volgens het voorbeeld dat tijdens de les werd opgesteld.

Onderwijs- en methodologische complex

Lijst met literatuur voor de docent:

1. "Programma's voor het algemeen onderwijs van het chemiecursus voor de klassen 10-11" Gara N.N. – Moskou: "Prosvesjtsjenie", 2008.

2. Leerboek: Rudzitis G.E., Feldman F.G. Chemie. Klas 10. – Moskou: "Prosvesjtsjenie", 2008.
   Leerboek: Rudzitis G.E., Feldman F.G. Chemie. Klas 11. – Moskou: "Prosvesjtsjenie", 2008.

3. Arshanskiy E.Ya. Methode van het onderwijzen van chemie in de humanitaire profielklassen. – Moskou, Uitgeverij "Ventana-Graf", 2005.

4. Glinka N.L. Algemene chemie. – Moskou: Integraal-Press, 2004.

5. Glinka N.L. Opgaven en oefeningen voor anorganische chemie. – Moskou: Integraal-Press, 2004.

6. Dendebev S.V. en anderen. Constructor voor keuzevakken. – Moskou, "5 voor kennis", 2006.

7. Eremen V.V. Verzamelingen van opgaven en oefeningen voor chemie. – Moskou: Uitgeverij "Onyx 21ste eeuw", 2005.

8. Kim E.P. Chemie. 10-11 klassen. Praktische werken. – Saratov: Lyceum, 2009.

9. Liden R.A., Margulis V.B. Chemie. Didactisch materiaal. 10-11 klassen. – Moskou: Drofa, 2002.

10. Beoordeling van de kwaliteit van voorbereiding van middelbare schoolleiders. – Moskou, Uitgeverij "Drofa", 2004.

11. Radetski A.M., Gorshkov V.P., Kruglikova L.N. Didactisch materiaal voor chemie. 10-11 klassen. – Moskou: Prosvesjtsjenie, 2005.

12. Khomchenko G.P., Khomchenko I.G. Verzamelingen van opgaven voor chemie. – Moskou: Nieuwe Golf, 2001.

Lijst met literatuur voor leerlingen:

1. Leerboek: Rudzitis G.E., Feldman F.G. Chemie. Klas 10. – Moskou: "Prosvesjtsjenie", 2008.
   Leerboek: Rudzitis G.E., Feldman F.G. Chemie. Klas 11. – Moskou: "Prosvesjtsjenie", 2008.

2. Kim E.P. Chemie. 10-11 klassen. Praktische werken. – Saratov: Lyceum, 2009.

3. Liden R.A., Margulis V.B. Chemie. Didactisch materiaal. 10-11 klassen. – Moskou: Drofa, 2002.

4. Radetski A.M., Gorshkov V.P., Kruglikova L.N. Didactisch materiaal voor chemie. 10-11 klassen. – Moskou: Prosvesjtsjenie, 2005.

Lijst met aanvullende literatuur, visuele en elektronische leermiddelen:
Chemie op school: wetenschappelijk-methodologisch tijdschrift. – Moskou: Russische Academie van Onderwijs; Uitgeverij "CenterPress"
Uitgeverij "Eerste september". Chemie. Onderwijs- en methodologisch tijdschrift voor chemie- en natuurwetenschapsleraren.
Nazarova T.S., Koepirjanova N.S. Tabellen voor chemie voor het algemeen onderwijs. – Moskou: Varson, 2006.
Vlasenko K.K., Kuznetsova L.V. Serie leermiddelen voor chemie. – Moskou: Onderwijsboek BIS, 2006.

Nazarova T.S., Lavrova V.N. Referentie-instructieve tabellen voor chemie. – Moskou: Schoolpers, 2007.
Open Chemie, cursus auteur – professor MFTI, academisch lid van de Russische Academie van Wetenschappen V.V. Zelenzov. – ООО "Physikon", 2002.
Intel. Opleiding voor de toekomst. Microsoft, 2006.
Chemie tutor van Kirill en Methodius. – ООО "Kirill en Methodius", 2006.
KPK – 2007. "Theorie en methode van het onderwijzen van chemie", ChRIO, afdeling END, 2007.
Elektronische bibliotheek "Prosvesjtsjenie". Chemie. – Moskou: Prosvesjtsjenie, 2002.