Deutsch
Francais
Nederlands
Svenska
Norsk
Dansk
Suomi
Espanol
Italiano
Portugues
Magyar
Polski
Cestina
Русский
Waarom is een grootschalig nationaal project in het onderwijs nodig? Durneva V.I., plaatsvervangend directeur voor onderwijs en educatie
MBOU "SCHOOL №19 met specifieke onderwijsbehoeften"
Er is niets in de wereld dat al vanaf het begin perfect kan zijn, integendeel, bijna elk fenomeen begint met de bescheiden hoop, en pas daarna komt de onbetwistbare volledigheid van de verwezenlijking.
Apuleius
De belangrijkste taak van het prioritaire nationale project "Onderwijs" is om het Russische onderwijs een impuls te geven om vooruit te bewegen. Het idee van het nationale project heeft een onschatbare waarde. Het is gericht op de prioriteit van innovatief onderwijs, wat het succes van de staat en haar burgers zal waarborgen. "Onderwijs moet voldoen aan de wereldwijde uitdagingen van het opbouwen van een geavanceerde economie, die zich vandaag de dag alleen kan ontwikkelen op basis van wetenschappelijke en technologische innovaties," wordt opgemerkt in het project. Het project benadrukt ook de continuïteit tussen school- en hoger onderwijs: "Maar voordat de afgestudeerde de universiteit verlaat, moet hij de lange weg van schoolonderwijs en burgerschap hebben doorlopen, tot het begrip komen dat zijn kennis een voordeel is in de concurrentie op de arbeidsmarkt, evenals de beste kans om het volwassen leven in te gaan en een succesvolle carrière op te bouwen. En zijn patriotische houding en bereidheid om zijn land te dienen, zijn de fundamenten van een burgermaatschappij."
Academicus D.S. Likhachev schreef: "Liefde voor het vaderland begint met liefde voor je gezin, je huis, je school." Welke school kan een leerling van de 21ste eeuw liefhebben? Het antwoord is eenvoudig: die waarin hij graag leert. Als gevolg van de uitvoering van het schoolmoderniseringsprogramma en de uitrusting van scholen met geavanceerde technologieën werd in 2009 de beschikbaarheid van internet voor scholen al universeel, leerlingen en docenten kregen toegang tot elektronische bibliotheken, musea, wetenschappelijk-technologische, humanitaire en natuurwetenschappelijke online portals. Tegenwoordig wordt het project voor de vernieuwing van leer- en visuele onderwijsapparatuur in scholen met succes voortgezet. Het is primair gericht op "de verandering van de inhoud van onderwijs, die bestaat in de geleidelijke overgang van de vakgerichte paradigma naar de taak om de uniciteit en onmiskenbaarheid van elk individu te ontwikkelen, zijn verantwoordelijkheid voor zijn eigen lot, evenals de erkenning van de uniciteit van andere mensen."
In een van de programmatische documenten ("Strategie voor de ontwikkeling van onderwijs tot 2020") wordt veel aandacht besteed aan het profielonderwijs in de hogere klassen van het voortgezet onderwijs, wat de mogelijkheden voor beroepsvoorbereiding van leerlingen vergroot. In scholen worden netwerken van allerlei werkplaatsen, laboratoria en projectgroepen gecreëerd, waar universele leeractiviteiten van leerlingen worden gevormd. Onder zulke omstandigheden krijgt het project om getalenteerde jongeren te ondersteunen een bijzondere betekenis en belangrijkheid. Op basis van de Nationale Onderwijsinitiatieven "Onze nieuwe school" begon de overgang naar nieuwe onderwijskundige normen, waarbij de nadruk ligt op de resultaten van de leeractiviteiten in plaats van op de formele assimilatie van het materiaal; op de ontwikkeling van een systeem ter ondersteuning van getalenteerde kinderen, het creëren van een creatieve omgeving voor hun ontdekking, de ondersteuning van het systeem van olympiades en wedstrijden, de praktijk van aanvullende educatie, de ontwikkeling van mechanismen om individuele prestaties van leerlingen mee te nemen bij toelating tot universiteiten, en de materiële stimulering van docenten, die ervoor zorgen dat de leerling hoge resultaten behaalt.
Welke school kan een leerling van de 21ste eeuw liefhebben? Antwoord twee: die waarin een getalenteerde en wijze vriend, een professionele docent, op hem wacht. Zonder de verbetering van het docentencorps, de ondersteuning van het nationale onderwijzend personeel, het aantrekken van jonge getalenteerde mensen voor het onderwijsberoep, de modernisering van de pedagogische opleiding, de ontwikkeling van het systeem voor bijscholing, de uitwisseling van innovatieve ervaringen tussen scholen in naburige regio’s en de verspreiding van best practices van de beste docenten, zijn optimale resultaten van de uitvoering van dit project gewoon niet mogelijk. Het is bemoedigend dat het Nationale Project Onderwijs bijdraagt aan de verandering van de houding van de samenleving ten opzichte van het onderwijzend personeel, waarbij het besef groeit dat het verlagen van de docent tot een dienende rol een schadelijke praktijk is. Het nationale project "Onderwijs" heeft de aandacht gevestigd op de docent en ons in staat gesteld om een kijkje te nemen in het creatieve werk van de docent, die zich bezighoudt met de toekomst van het land.
Welke school kan een leerling van de 21ste eeuw liefhebben? Antwoord drie: die waarin wordt gezorgd voor zijn fysieke en geestelijke gezondheid. Ja, de kwestie van de fysieke gezondheid van leerlingen is het meest urgent: "het behouden en versterken van de gezondheid van leerlingen: sport als een manier om acute problemen zoals drugsverslaving, alcoholisme, en jeugdcriminaliteit aan te pakken; gebalanceerde warme maaltijden, medische zorg inclusief tijdige preventieve onderzoeken; de uitvoering van preventieprogramma's", bespreking met kinderen over gezonde levensstijl, de overgang van algemene activiteiten naar individuele gezondheidsontwikkelingsprogramma's voor leerlingen – dit zijn de richtingen die het project in de scholen aanstuurt.
Echter, het is al duidelijk dat zonder de wederopleving van de humanitaire tradities van ons onderwijs, de Russische school gewoon haar "unieke gezicht" zal verliezen. President V.V. Putin merkte tijdens het oprichtingscongres van de Russische Associatie van Leraren Russisch Taal en Literatuur in november 2013 met spijt op dat het niveau van beheersing van de Russische taal, evenals de interesse in literatuur, bij jongeren daalt. Hij stelde voor om het jaar 2015 uit te roepen tot het Jaar van de Literatuur. In dit verband kunnen we niet anders dan de overdenkingen van Dmitry Sergeyevich Likhachev herinneren: "Ik beschouw de 21ste eeuw als een eeuw van de ontwikkeling van de humanitaire cultuur, een cultuur die goed is en opvoedend, die de vrijheid van keuze van beroep en de toepassing van creatieve krachten legt. Onderwijs, dat ondergeschikt is aan de taak van opvoeding, de diversiteit van middelbare en hogere scholen, de wederopleving van het gevoel van eigenwaarde, dat voorkomt dat talenten in de criminaliteit verdwijnen, de wederopleving van de reputatie van de mens als iets hogers, waarvan iedereen moet zorgen, de wederopleving van geweten en het begrip van eer – dat zijn in grote lijnen de dingen die we nodig hebben in de 21ste eeuw. Niet alleen voor de Russen, maar vooral voor de Russen, omdat wij dit in grote mate verloren hebben in ons ongelukkige 20ste eeuw."
Na de voltooiing van de eerste fase van de uitvoering van het Nationale Project Onderwijs, verschenen nieuwe richtingen. Deze worden uitgevoerd in nauwe samenwerking met de federale doelprogramma’s "Wetenschappelijke en wetenschappelijk-pedagogische kaders van innovatief Rusland" voor 2009-2013, "Russische Taal (2011-2015)", "Nationale Onderwijsinitiatieven 'Onze Nieuwe School'", projecten "Ondersteuning van leidende Russische universiteiten", "Modernisering van regionale schoolonderwijssystemen" en andere. Bovendien trad op 1 september 2013 de nieuwe Wet op Onderwijs in werking, waarvan de uitvoering de verantwoordelijkheid van onze hele samenleving is. Dit alles toont aan dat de uitvoering van het Nationale Project Onderwijs een zaak is voor onze hele samenleving. Daarom is de vraag: waarom is een grootschalig nationaal project in het onderwijs nodig? – vandaag de dag niet meer relevant. Belangrijker is de vraag hoe we als volk de uitvoering ervan kunnen realiseren "in onbetwistbare volledigheid"?
Gesprek over gezonde voeding (na-schoolse activiteit voor leerlingen van de klassen 7 - 9)
Activiteitenplan voor beroepsoriëntatie voor leerlingen van de middelbare school nr. 2 in Makarjev in het kader van de Dagen van het Beroepsonderwijs
Informatie over de implementatie van het Federaal Onderwijsstandaard in het Onderwijsproces van School Nr. 19 in de Stad Stary Oskol
Oxidatie-reductieprocessen en het verloop van redoxreacties