Werkprogramma Chemie voor Leerlingen van Klas 8 B en M

Gemeentelijke autonome algemene onderwijsinstelling "Lyceum №4" van de gemeente Tsjeboksary, de hoofdstad van de Tsjoevasjische Republiek

"Bekeken"
Leider van de MS
MAOU "Lyceum №4"
van de stad Tsjeboksary
_____ /______________ /
Protocol №____ van
"___" _________2011

"Goedgekeurd"
Staflid van de directeur voor het onderwijs
MAOU "Lyceum № 4"
van de stad Tsjeboksary
_____ /______________ /
"___" _________2011

"Goedgekeurd"
Directeur
MAOU "Lyceum № 4" van de stad Tsjeboksary
_____ Konovalova N.V.
Bevel № ______ van
"_" _________ 2011

WERKPROGRAMMA
voor chemie voor de leerlingen van klas 8 B, M

Uitvoeringsperiode: schooljaar 2011-2012

Het programma is opgesteld op basis van:
"Programma van de chemie-cursus voor de 8-11 klassen van algemene onderwijsinstellingen" Eremijn V.V., Koezjmenko N.E., Loenin V.V., Droezdov A.A., Terenin V.I. – Moskou: Drof, 2008.

Leerboek (titel, auteur, uitgeverij, publicatiejaar):
"Chemie", Eremijn V.V., Koezjmenko N.E., Loenin V.V., Droezdov A.A., Terenin V.I. – Moskou: Drof, 2006.
Opgesteld door:
Docent(en) Lapteva Evgenia Pavlovna, hoogste kwalificatiecategorie

Aantal uren:
Klas
Aantal uren
per week
per jaar
Reserveringsuren
8
3
102
5

TOELICHTING
In het systeem van natuurwetenschappelijk onderwijs speelt chemie een belangrijke rol in het begrijpen van de natuurwetten, het materiële leven van de samenleving, het oplossen van wereldproblemen, het vormen van een wetenschappelijk wereldbeeld, en ook in het bevorderen van ecologische cultuur onder mensen.
Doel van het vak:
De leerlingen voorzien van de basiskennis van chemie die nodig is voor alledaags begrip, de basis leggen voor verdere verdieping van de chemische kennis in hogere klassen en het juiste gedrag van leerlingen ten opzichte van hun omgeving.
Doelen van het chemieonderwijs:
Vorming van de basiskennis van de chemische wetenschap bij leerlingen: de belangrijkste factoren, begrippen, chemische wetten en theorieën, de taal van de wetenschap, toegankelijke algemene wereldbeschouwingen.
Ontwikkeling van vaardigheden in het observeren en verklaren van chemische verschijnselen die zich voordoen in de natuur, in het laboratorium en in het dagelijks leven.
Vorming van specifieke vaardigheden: omgaan met stoffen, het uitvoeren van eenvoudige experimenten met inachtneming van veiligheidsregels, correct toepassen van chemische kennis in communicatie met de natuur en in het dagelijks leven.
Het verduidelijken van de humanistische richting van de chemie, haar toenemende rol in het oplossen van de belangrijkste problemen waarmee de mensheid wordt geconfronteerd, en haar bijdrage aan de wetenschappelijke cultuur van de wereld.
Ontwikkeling van de persoonlijkheid van de leerlingen: hun intellectuele en morele ontwikkeling, het vormen van humanistische relaties en ecologisch verantwoorde gedragingen in het dagelijks leven en in hun arbeid.

Rol van het vak bij het vormen van basiskennis, vaardigheden en competenties:

1. In het deel Inleiding wordt de praktische opdracht "Kennismaking met laboratoriumapparatuur. Veiligheidsregels in het chemisch laboratorium" uitgevoerd.

2. Het aantal uren voor Thema 1 "Basisbegrippen van de chemie" is met 2 uur verminderd door het material in te korten. Begrippen zoals valentie (verplaatst uit Thema 2 "Zuurstof. Waterstof. Water. Oplossingen"), mol, molaire massa, en massafractie van een element in een stof zijn toegevoegd, aangezien ze nodig zijn voor het uitvoeren van berekeningen en het opstellen van chemische formules. Er zijn extra uren (4u) toegevoegd voor het ontwikkelen van vaardigheden in het oplossen van rekensommen en chemische vraagstukken met betrekking tot de wet van behoud van massa in chemische reacties – 3u.

3. Thema 2 "Zuurstof, Waterstof, Water, Oplossingen" bevat de praktische opdracht "Het verkrijgen van waterstof, bepaling van de zuiverheid" voor het ontwikkelen van vaardigheden in het uitvoeren van chemische experimenten en het verzamelen van gassen, evenals het bepalen van de fysieke en chemische eigenschappen van gassen. Begrippen zoals "allotropie" en "allotrope modificatie" zijn toegevoegd, aangezien ze belangrijk zijn voor het vormen van een wetenschappelijk wereldbeeld.

4. Thema 3 "Basis klassen van anorganische verbindingen" heeft het aantal uren met 1 uur verminderd door het material in te korten.

5. Thema 4 "De periodieke wet van D.I. Mendelejev". Het begrip "coördinatienummer" is vervangen door "oxidatietoestand". De begrippen "oxidator" en "reductie", "elektronenbalans" zijn ingevoerd. Er zijn 3 uur toegevoegd voor de studie van oxidatie-reductie processen.

6. Aan het einde van het jaar zijn er 5 uur gereserveerd.

THEMATIC PLAN

№
onderdeel

Secties/Thema’s
aantal uren voor
Nieuwe leerstof en herhaling
Toetsing
1.
Inleiding
2

Basis chemische begrippen
28
1
3.
Zuurstof. Waterstof. Water. Oplossingen
24
1
4.
Basis klassen van anorganische verbindingen
21
1
5.
De periodieke wet van D.I. Mendelejev. Bouw van het atoom. Chemische binding. De structuur van stoffen in vaste, vloeibare en gasvormige toestand.
22
1
6.
Reservering
5

Totaal:
102
4

Interdisciplinaire verbindingen:
Wiskunde (bij het oplossen van taken)
Fysica (bij het bestuderen van de structuur van moleculen en atomen, evenals Thema 4 "De periodieke wet van D.I. Mendelejev", bij het bestuderen van de fysieke eigenschappen van stoffen en hun verbindingen, enz.)
Biologie (de betekenis van chemische elementen en verbindingen in het leven en de activiteit van levende organismen, de invloed van chemische stoffen op de gezondheid en ontwikkeling van organismen)
Ecologie (het bevorderen van humanistische relaties en ecologisch verantwoorde gedragingen in het dagelijks leven en in hun arbeid)
Geografie (de locatie van chemische elementen en hun verbindingen in de natuur, manieren van optimaal gebruik)
Technologie (gebruik in voedsel, veiligheidsvoorschriften), enz.

Eisen voor het niveau van de voorbereiding van de leerlingen.
Na het bestuderen van chemie in klas 8 moet de leerling het volgende weten/begrijpen:
Chemische symbolen: de symbolen van chemische elementen, formules van chemische stoffen en chemische reacties;
Belangrijkste chemische begrippen: chemisch element, atoom, molecuul, relatieve atomaire en moleculaire massa’s, ion, chemische binding, stof, classificatie van stoffen, mol, molaire massa, molaire volume, chemische reactie, classificatie van reacties, oxidatietoestand, valentie, oxidator en reductie, oxidatie en reductie;
Belangrijkste chemische wetten: behoud van massa van stoffen, constante samenstelling, periodieke wet;

In staat zijn om:
De chemische elementen en verbindingen van de bestudeerde klassen te benoemen;

Gebruik maken van de verworven kennis en vaardigheden in praktische activiteiten en het dagelijks leven met het doel:
Veilig omgaan met stoffen en materialen;
Ecologisch verantwoord gedrag in de omgeving;
Evaluatie van de invloed van chemische vervuiling van het milieu op het menselijk lichaam;
Kritische beoordeling van informatie over stoffen die in het dagelijks leven worden gebruikt;
Bereiding van oplossingen van een bepaalde concentratie.

Vormen van beoordeling van kennis en vaardigheden:

• scss
  Copy code
    Gesprek (bij elke les om het vermogen van leerlingen te ontwikkelen om correct te spreken met chemische termen en begrippen) + individuele ondervraging;
  
  

• nginx
  Copy code
    Zelfstandig werk;
  

• scss
  Copy code
    Controlewerk (aan het einde van elk onderwerp);