Voici la traduction du texte en français, en maintenant la structure intacte :

Fiche technologique de la leçon
Matière : langue russe
Classe : 3e "B"
Enseignant : Elena Nikolaevna Zaroutskaya
Thème de la leçon : L'orthographe des voyelles non accentuées dans la racine du mot
UMK "École de Russie"
Objectif de la leçon : améliorer la capacité à écrire correctement les mots avec une voyelle non accentuée dans la racine, vérifiable par l'accentuation
Résultats attendus :
Compétences disciplinaires :

  • Développer les compétences pour vérifier l'orthographe de la voyelle non accentuée dans la racine, vérifiable par l'accentuation ;

  • Trouver et sélectionner des mots de vérification ;

  • Identifier les voyelles non accentuées dans les mots ;
    Compétences personnelles :

  • Évaluer les actions en fonction de la situation donnée ;

  • Former la motivation à l'apprentissage et à l'activité cognitive ciblée ;
    Compétences métacognitives :

  • Formation de la signification de la matière ;
    Compétences cognitives :

  • Identifier l'essence et les caractéristiques des objets ;

  • Sur la base de l'analyse des objets, faire des conclusions ;

  • Généraliser et classer selon des critères ;
    Compétences régulatrices :

  • Évaluer les actions d'apprentissage en fonction de la tâche donnée ;

  • Développer la capacité d'exprimer une hypothèse sur la base du travail avec le manuel ;

  • Effectuer une réflexion cognitive et personnelle ;

  • Effectuer un autocontrole ;
    Compétences communicatives :

  • Développer la capacité d'écouter et de comprendre les autres ;

  • Construire une déclaration verbale conformément aux tâches définies ;

  • Exprimer ses pensées à l'oral ;

  • Travailler en binôme, en groupe.

Méthodes d'enseignement : problématique
Équipement : cahiers imprimés, tableau, équipement multimédia, matériel distribué
Sources principales d'information : manuels, application électronique

Principales étapes et types d'activités

Étape de la leçonContenuActivités de l'enseignantActivités des élèvesFormation des compétences
Moment organisationnel- Accueil, mise en condition émotionnelle, création d'une situation de réussite ; - Vérification de la préparation des élèves pour la leçon ; - Engagement dans l'activité d'apprentissage.Regardez-vous les uns les autres, souriez. Souhaitez-vous une bonne humeur et un excellent travail pendant la leçon.Les élèves se souhaitent mutuellement une bonne humeur et se sourient.Compétences régulatrices : autorégulation de la volonté.
Compétences personnelles : accomplir les responsabilités de l'élève.
Compétences communicatives : planifier la coopération scolaire avec l'enseignant et les camarades.
Motivation, actualisation de l'expérience subjective des élèves- Citation de K. Paustovsky sur la langue russe ; - Opinions des enfants sur l'importance de la langue russe, de son apprentissage.Commençons la leçon de russe. K. Paustovsky écrivait : "On apprend la langue et on doit continuer à l'apprendre jusqu'à la fin de nos jours."
Que comprenez-vous de cette phrase ?		Les élèves expliquent, expriment leurs opinions basées sur leur expérience, évaluent les réponses de leurs camarades.Compétences personnelles : développement du sentiment de fierté pour leur patrie, respect pour les opinions différentes.
Compétences disciplinaires : former une représentation de la langue comme base de la conscience nationale.
Compétences communicatives : savoir écouter et entendre l'autre, exprimer son avis.
Introduction au sujet de la leçon. Définition de la tâche éducative- Utilisation d'une situation problématique ; - Définition du thème de la leçon ; - Formation des objectifs et des tâches de la leçon.Situation problématique. Petya a écrit à son ami Kolya une note : "Viens ce soir avec un mitch, nous jouerons." Kolya a lu la note et a promis de venir. Le soir, les enfants se sont réunis. "Il y aura un ballon, dit Petya, Kolka l'apportera." Kolya arrive, et au lieu d'un ballon, il tient une épée en bois. Les enfants sont déçus qu'ils ne pourront pas jouer au foot.
Pourquoi cela a-t-il pu arriver ? Quel règle Petya ne connaissait-il pas ? Aidez-le.		L'élève trouve l'erreur et explique pourquoi cela s'est produit. Sur le tableau, analyse du mot "METCHOM" (épée) par sa structure, choix du mot de vérification, changement de forme, mots de la même racine.Les élèves formulent le thème de la leçon, les objectifs de la leçon.
Découverte de nouvelles connaissances- Exercice 194 ; - Conclusion ; - Travail en binômes, élaboration d'un algorithme.1. Lire le mot. 2. Mettre l'accent. 3. Identifier la racine. 4. Déterminer la position de la voyelle non accentuée dans la racine. 5. Trouver des mots de vérification (autant de voyelles non accentuées que de mots de vérification). 6. Insérer les lettres. 7. Marquer l'orthographe.Les élèves accomplissent l'exercice de manière autonome. Ils échangent leurs cahiers et s'évaluent mutuellement. Vérification frontale. Répondent aux questions posées : où se trouve l'orthographe dans le mot ? Comment vérifier ?Compétences personnelles : besoin d'expression personnelle et d'accomplissement.
Compétences cognitives : planification, définition de la séquence de travail.
Compétences communicatives : savoir écouter et entendre l'autre, exprimer son avis, travailler en binôme, argumenter son point de vue, comparer différents points de vue.
Incorporation des nouvelles connaissances avec les anciennes- Travail autonome, exercice à l'écran ; - Minute physique ; - Travail lexical.1. Insérer les lettres manquantes, écrire les mots de vérification.
2. Insérer les lettres manquantes. Écrire les mots de vérification.
3. Trouver et souligner le "troisième mot inutile" dans chaque groupe.		Les élèves exécutent l'exercice, réalisent des activités physiques.Compétences personnelles : coopération égalitaire.
Compétences cognitives : structurer les connaissances, évaluer les processus et les résultats de l'activité.
Compétences communicatives : exprimer ses opinions, participer à un dialogue, travailler en groupe, présenter les résultats, argumenter les réponses.
Conclusion. Réflexion sur l'activité d'apprentissage- Répondre aux questions posées ; - Devoir à la maison, exercice 197 ; - Quels objectifs avons-nous définis pendant la leçon ? Les avons-nous atteints ? Comment ? Où pensez-vous que vous pourriez appliquer ces connaissances ? Évaluez votre travail en classe.Les élèves répètent les objectifs fixés, expliquent comment ils les ont atteints, tirent la conclusion que pour vérifier les voyelles non accentuées, on peut changer la forme du mot, choisir des mots de la même racine où l'accent tombe sur cette lettre.Les élèves évaluent leur travail et celui de la classe à l'aide de smileys.
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