Programme d'activités périscolaires : "Centre de Presse" pour les classes 5-9

ÉTABLISSEMENT PUBLIC MUNICIPAL D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL

ÉCOLE SECONDAIRE N°2 DE LA VILLE DE MAKARYEVO

Approuvé :
Examiné
Approuvé par
Le vice-directeur pour le travail éducatif
Lors de la réunion du conseil pédagogique
Le directeur de l'établissement scolaire municipal N°2 de Makaryevo

_____________ S.A. BARANOVA

Procès-verbal n°1
Ordre n° __________________
" 30 " août 2016
" 30 " août 2016
"31" août 2016

Programme de travail du cours d'activités parascolaires
« Centre de presse »
Classes 5-9
Niveau : éducation générale de base
Durée de mise en œuvre : 2 ans
Auteur :
Tchernychova E.V.,
Première catégorie de qualification.

Ville de MAKARYEVO, 2016

Note explicative

Le programme de travail du cours d'activités parascolaires « Centre de presse » pour les classes 5-9 est élaboré comme une annexe au programme éducatif principal de l'éducation générale de base de l'école secondaire N°2 de la ville de Makaryevo, sur la base :
٧ De la norme éducative fédérale de l'éducation générale de base approuvée par l'ordonnance du Ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie du 17.12.2010, n° 1897, avec modifications (ordonnance n° 1644 du 29.12.2014, ordonnance n° 1577 du 31.12.2015).
٧ Du programme éducatif principal de l'éducation générale de base de l'école secondaire N°2 de la ville de Makaryevo.

Objectif du programme
Le programme du cours d'activités parascolaires « Centre de presse » vise à favoriser l'élargissement de l'horizon linguistique des élèves, à développer leur sens stylistique, à renforcer leurs compétences et leurs capacités à sélectionner les unités linguistiques de manière communicative et pertinente, et à développer et perfectionner leurs capacités à créer et évaluer des textes de styles variés.

L'étude du cours d'activités parascolaires « Centre de presse » est prévue pour 34 heures par an dans le plan d'activités parascolaires.

1. Résultats de l'acquisition du cours d'activités parascolaires
Le programme contribue à la formation des actions d'apprentissage universelles.

Actions d'apprentissage universelles personnelles
Dans le cadre du composant cognitif, seront formés :

• Connaissances sur l'histoire de la région, ses réalisations et ses traditions culturelles ;

• Connaissances sur la symbolique de l'État (armoiries, drapeau, hymne), connaissance des fêtes nationales ;

• Connaissances sur l'appartenance ethnique personnelle, l'appropriation des valeurs, traditions et cultures nationales, ainsi que sur les peuples et groupes ethniques de la Russie ;

• Appropriation du patrimoine culturel de la Russie et du patrimoine culturel mondial ;

• Orientation dans le système des normes morales ;

• Bases de la pensée socio-critique, orientation dans les spécificités des relations sociales et des interactions, établissement de liens entre événements publics et politiques ;

• Conscience écologique, reconnaissance de la valeur élevée de la vie dans toutes ses manifestations ; connaissance des principes fondamentaux et des règles de la relation à la nature ; connaissance des bases d'un mode de vie sain.

L'élève aura la possibilité de :

• Développer une motivation d'apprentissage stable et un intérêt pour l'étude ;

• Être prêt pour l'autoéducation et l'autodiscipline ;

• Développer une autoévaluation positive et une conception de soi adéquate ;

• Être compétent dans la mise en œuvre des bases de l'identité civile dans les actions et activités ;

• Développer de l'empathie en comprenant consciemment et en partageant les sentiments des autres, ce qui se traduit par des actions visant à aider et à assurer le bien-être des autres.

Dans le cadre des composants valoriels et émotionnels, seront formés :

• Patriotisme civique, amour pour la patrie, sentiment de fierté pour son pays ;

• Respect de l'histoire, des monuments culturels et historiques ;

• Respect des autres peuples de la Russie et du monde et leur acceptation, tolérance interethnique, préparation à la coopération égalitaire ;

• Respect de la personnalité et de sa dignité, attitude bienveillante envers les autres, intolérance à toute forme de violence et volonté d'y faire face ;

• Respect des valeurs familiales, amour de la nature, reconnaissance de la valeur de la santé de soi et des autres, optimisme dans la perception du monde.

Dans le cadre du composant comportemental (d'activités), seront formés :

• Prêt et capable de participer à l'autogestion scolaire selon les compétences d'âge ;

• Capacité et volonté de respecter les normes et exigences de la vie scolaire, les droits et les devoirs de l'élève ;

• Capacité à mener un dialogue fondé sur des relations égalitaires et respect mutuel, à résoudre les conflits de manière constructive ;

• Prêt et capable de respecter les normes morales envers les adultes et les pairs à l'école, à la maison et dans des activités extra-scolaires ;

• Besoin de participer à la vie sociale du cercle social proche, dans des activités socialement utiles ;

• Prêt à choisir une orientation scolaire.

Actions d'apprentissage universelles régulatrices
L'élève apprendra à :

• Fixer des objectifs, établir de nouveaux objectifs, transformer une tâche pratique en une tâche cognitive ;

• Analyser les conditions de réalisation des objectifs en fonction des repères donnés par l'enseignant ;

• Planifier les moyens d'atteindre ces objectifs ;

• Gérer son temps de manière autonome ;

• Prendre des décisions en situation problématique ;

• Évaluer correctement l'exécution des actions et apporter des corrections nécessaires à l'exécution, que ce soit à la fin ou en cours de réalisation ;

• Appliquer les bases de la prévision, anticiper les événements futurs et l'évolution des processus.

Actions d'apprentissage universelles communicatives
L'élève apprendra à :

• Prendre en compte différentes opinions et s'efforcer de coordonner des positions variées en collaboration ;

• Formuler son propre avis et sa position, argumenter et coordonner cette position avec celle des autres dans le cadre d'une coopération pour parvenir à une décision commune ;

• Établir et comparer différents points de vue avant de prendre une décision ;

• Argumenter sa position, discuter et défendre son avis de manière non hostile ;

• Poser des questions nécessaires pour organiser son activité.

Actions d'apprentissage universelles cognitives
L'élève apprendra à :

• Réaliser des projets et des recherches ;

• Observer et expérimenter sous la direction de l'enseignant ;

• Rechercher de manière étendue des informations en utilisant les ressources des bibliothèques et d'Internet ;

• Expliquer les phénomènes, processus, relations et connexions identifiés lors des recherches.

Compétences en TIC (Technologies de l'information et de la communication)
L'élève apprendra à :

• Utiliser les dispositifs TIC ;

• Enregistrer des images et des sons ;

• Créer des messages écrits ;

• Chercher et organiser le stockage des informations ;

• Interagir socialement et éducativement en utilisant les ressources d'Internet.

Bases de l'activité d'étude et de projet
L'élève apprendra à :

• Utiliser différentes méthodes d'acquisition de connaissances : poser des problèmes, faire des enquêtes, décrire, expliquer, utiliser des données statistiques, interpréter des faits ;

• Exprimer clairement, logiquement et précisément son point de vue, en utilisant des moyens linguistiques adaptés au problème discuté ;

• Différencier les faits des jugements, opinions et évaluations, et les analyser de manière critique.

Fin du texte