Historie uden for lærebogen – Et års ekstraundervisning for 5. klasse

MUNICIPALT OFFENTLIG SKOLE

MIDDLESKOLE NR. 2 I MACARJEV

Aftalt:
Gennemgået
Godkendes
Stedfortræder for viceprincipalen for pædagogisk arbejde
på møde i pædagogisk råd
Direktør for MKS skole nr. 2

_____________S.A. BARANOVA

Protokol nr. 1
Bekendtgørelse nr. __________________
" 30” _august _2016
" 30” _august _2016
"31 ” august 2016

Arbejdsprogram for kursus i
fritidsaktiviteter
"Bag lærebogen i historie"
5. klasse
niveau for grundskole
varighed 1 år

Udarbejdet af: T. V. Tepljakova, historieunderviser,
højeste kvalifikationskategori

Makarjev
2016

Forklarende note
Arbejdsprogrammet for fritidsaktiviteter "Bag lærebogen i historie" for 5. klasse er udarbejdet som et bilag til den grundlæggende uddannelsesplan for MKS skolen nr. 2 i Macarjev baseret på:

• Den føderale statslige uddannelsesstandard for grundskole, godkendt ved bekendtgørelse fra Ministeriet for Uddannelse i Rusland den 17.12.2010 nr. 1897, med ændringer (bekendtgørelse nr. 1644 af 29.12.2014, bekendtgørelse nr. 1577 af 31.12.2015)

• Grundlæggende uddannelsesprogram for grundskole MKS nr. 2 i Macarjev

• Eksempelprogram i historie - Eksempelprogram for undervisningsfag. Historie 5.-9. klasse / Anden generation standarder / M.: Prosveshcheniye, 2010. – s. 94)

Målet med fritidsprogrammet "Bag lærebogen i historie" er at uddanne, udvikle og opdrage eleverne til at kunne identificere sig selv og definere deres egne værdier baseret på forståelsen af menneskehedens historiske erfaring, og kunne anvende den viden, de får, i deres studier og sociale liv.

Programmet tildeler 34 timer pr. år for fritidsaktiviteterne "Bag lærebogen i historie".

1. Resultater af kurset i fritidsaktiviteter
   Personlige resultater:

• Dannelse af en grundlæggende russisk borgeridentitet og stolthed over deres hjemland;

• Dannelse af verdensbilledet som en enhed og helhed på trods af mangfoldigheden af kulturer, nationaliteter og religioner, samt opdragelse af tillid og respekt for alle folks historie og kultur;

• Udvikling af uafhængighed og ansvar for egne handlinger baseret på etiske normer, social retfærdighed og frihed;

• Udvikling af samarbejdsevner med både voksne og jævnaldrende i forskellige sociale situationer, evnen til ikke at skabe konflikter og finde løsninger på tvivlsomme situationer;

• Tilstedeværelse af arbejdsmotivation, resultatorienteret arbejde og en respektfuld holdning til materielle og åndelige værdier.

Metafaglige resultater:
Regulering:

• Evnen til bevidst at regulere deres akademiske og sociale aktiviteter.

• Evnen til bevidst at vælge former for akademisk og fritidsaktivitet.

• Udvikling af evnen til systematisk studiearbejde baseret på selvdisciplin.

• Dannelse af værdiorienteringer og overbevisninger baseret på personlig forståelse af menneskelige erfaringer i fortiden og forståelse på tværs af folk.

• Evnen til at sætte læringsmål og finde måder at opnå dem.

Kommunikative resultater:

• Evnen til at arbejde med undervisnings- og referencebøger (opsummere og analysere fakta, udarbejde enkle og komplekse planer, sammenligne fænomener og processer, lave notater).

• Evnen til at arbejde med moderne informationskilder, inklusive elektroniske materialer.

• Klar til at samarbejde med klassekammerater og lærere.

• Udvikling af færdigheder i at arbejde kollektivt baseret på interkulturel dialog i samfundet.

• Evnen til at præsentere resultater i form af en præsentation, rapport eller projektbeskrivelse.

• Udvikling af mundtlig og skriftlig taleevne gennem dialog, evnen til at fortælle en sammenhængende monolog, og korrekt præsentation af indsamlet materiale.

Erkendelsesmæssige resultater:

• Beherskelse af den historiske udviklingsforståelse som grundlag for forståelsen af det moderne samfund.

• Evnen til at anvende historiske termer og begreber samt grundlæggende historisk analyse til at afsløre essensen af begivenheder og fænomener fra fortiden og nutiden.

• Udvidelse af erfaringen med vurderingsaktiviteter baseret på forståelsen af historiske figurer.

• Klar til at bruge historisk viden til at bevare landets og verdens monumenter.

• Evnen til at bruge viden til at løse erkendelsesmæssige opgaver.

Kursusindhold med angivelse af organiseringsformer og aktivitetsformer
Nr.
Titel på sektion
Kort beskrivelse af indhold
Samlet antal timer
Organisationsformer
Aktivitetsformer
1
Organisationslektion.
Sikkerhedsundervisning. Adfærdsregler. Kort beskrivelse af kurset
1
Foredrag.
Diskussion

Arbejdsdokument
2
...
(далее продолжается по аналогии)